三年级好词好句摘抄大全及如何有效地开展0-3岁亲子活动

1、云海是一个水库它的水蓝蓝的，只要太阳一出来，水就变得波光粼粼。周围就是无边无际的草地，开满了美丽的鲜花。2、一轮皎洁的月亮悬挂在青色的天宇上。月是那样美，天和地是那样宁静。蛐蛐不停地唱着歌，青蛙也跟来一起凑热闹。大地正在进行夜中优美的大合唱。晚风习习，树的飒飒声似乎也变成伴奏的音乐，让这优美的大合唱变得更美了。3、夏天的雨，总是那麽急。不似初春的雨，滴答滴答，充满生机;也不像秋后的雨，淅沥淅沥，那麽富有诗意;更不像冬天的雪，轻轻的，在空中翩翩起舞，再幽幽落下。夏天的雨，哗啦哗啦，总是那麽急，充满激情活力。4、我的妈妈从不化妆，但她非常漂亮，在我心中她是全世界最美的妈妈!她每天都笑嘻嘻的，最爱扎的头发就是马尾辫了，每天都给我扎漂亮的辫子。我的妈妈非常勤劳，家里的事情都是妈妈做的，比如：打扫房间、照顾妹妹和我、做饭、擦桌子、洗衣服、种菜5、她胖乎乎的，像一只肥肥的小羔羊。她的眼睛亮晶晶的，就像两颗黑宝石，小小的、红红的像樱桃似的嘴巴，耳朵也大大的。她每天的头发都稀奇古怪，有时是马尾辫，有时盘成一个丸子头，有时是一个圆陀和一个侧着扎的马尾辫她很爱笑，一笑起来，眼睛就变成了弯弯的月亮。他喜欢吃肉和鸡蛋，看见好吃的就吃，所以胖乎乎的。6、其中我最喜欢的是神龙摆尾和仙女散花的样子，因为神龙摆尾是水柱龙跟着音乐喷泉的音乐在飞舞，声音越高，龙就飞的越高，声音变低，龙也就飞的低。仙女散花就是有两个大泉眼在左右摆动，所以就形成了仙女散花的景象。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫绝。7、秋天，果园里果实都成熟了。那苹果树最引人注目，郁郁葱葱的树叶，一个个又大又红的苹果高挂在枝头上，像小姑娘的脸蛋红通通的，可爱极了!使人一眼望上去都觉得嘴馋，好想摘一个来解渴。诱人的荔枝发出阵阵香味，葫芦似的鸭梨都挂满了枝头。远看那么迷人，近看又使人那么嘴馋!8、秋天，虽然不少花都枯萎了，凋谢了，但野菊花不与百花争春，自己独霸秋天。这种顽强的精神是那么可贵啊!秋姑娘又悄悄地来到山坡，给山坡上的草，叶子都换上了金色的新衣，山上的松树还是那么苍绿，那么充满活力。9、太阳花小美在一个晴朗的早晨开放了。小美浑身绿色，花朵是鲜艳的红色。小美睁开大大的眼睛，看了这五彩缤纷的世界，不禁感叹道：好美啊!她高兴地笑了，在阳光下跳舞，在微风中唱歌。10、天气有渐渐变凉，我伏在窗口看着一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。11、往远方张望，发现月亮姐姐躲在云朵哥哥的怀里，星星妹妹更是找不到。好冷清的夜晚，不由萌生回家之意。不过，还没来得及转身，几个雨点便劈头盖脸地砸了下来。这时，天空中一闪，接着便是雷声大作，雨便哗啦哗啦又下了起来。12、望着这一道道期待，灼热的目光，听着治一句句感人肺腑的话语，小刚百感交集，热泪盈眶，一股激动地暖流冲走了他心头的忧郁。瞧，他笑了，笑的那么甜，那么自然，好似春风拂面，脸上荡漾着幸福的神情。13、她的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排参差不齐的牙齿，尤其是两颗大门牙向外凸着，是两颗暴牙。瞧，她笑得多甜呀!脸颊上露出两个又圆又深的小酒窝。14、几个拳头大的雨点掉了下来，发出啪啪的声音。雨越下越大，汇成一条条细流，雨点砸起一朵朵晶莹的水花。雨弟弟顽皮的跳跃着，敲打着伞，玻璃等一切能发出声音的器具，咯咯的笑着。闪电阿姨扭动着自己的身躯，在天空中一闪一闪的;雷伯伯敲打着自己的小鼓，在天空中隆隆作响，为雨弟弟助兴。好词好句15、嗨，坐在镜子旁的小女孩好可爱啊!她长着一张瓜子脸，两道柳叶眉下面镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，可有神啦!16、桂花虽小，却都香气扑鼻，全村子都能闻到浓香，少说前前后后几十家人家没有不浸在桂花香里的。菊花也不甘示弱，展示着他们的美丽。一朵朵婀娜娇嫩，每一朵花，就像一位仙女亭亭玉立在枝头。阳光照着五彩的菊花，落了一地斑斑点点细碎的日影17、春天，草地是淡绿的，中间有一小坛一小坛的花朵，花旁的草颜色不同，都形成圆形。夏天，小草更加茂盛，花朵也越开越美。当然，水也更加波光粼粼，就像撒满亮晶粉一样。秋天，水库更美了!水面上时不时飘着几片落叶，时不时也会看到有人在水库边钓起一条条大鱼。秋天的水库是丰收的水库。冬天，水库的水少了许多，那时因为被拿去灌溉田地，四周的小草不绿了，它们好像在说：忙了一年，我们也要休息一下了。18、啊，家乡的美景，你像一幅幅名贵的油画，赞美家乡的美丽;你像一篇篇优美的诗作，歌颂着秋天的可爱!留给我最美的回忆19、秋风轻轻一吹，吹到了田野里，吹熟了的稻谷笑弯了腰，远远望上去一片黄澄澄的，好一幅丰收的美景图。20、那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大树披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。如何有效地开展0-3岁的亲子活动亲子活动从广义上说是亲人和孩子的一种教育活动，狭义上说是婴幼儿和家长在教师的指导下有目的、有计划的互动活动。从表面上看：0-3岁的亲子活动主要是利用幼儿园的人力、物力和信息资源有机整合的教育，但实际上属于家庭教育范畴，是家庭教育、0-3岁早期教育、幼儿园教育的有机结合，是以幼儿园为中心，以社区为依托，向家庭辐射的新型家庭教育形式。

一．亲子活动遵循的原则

1.合理性原则

目标和内容选择的合理性是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合发展需要的活动目标。亲子活动目标确定应是既高于孩子的现有水平，又有一定的挑战性，亲子活动的内容既符合孩子的现实需要，又有利于长远发展。亲子活动实施过程中要面向全体孩子，既要考虑孩子群体的水平，又要兼顾他们之间的个体差异。因此，亲子活动的组织一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。

2.科学性原则

就是科学地安排亲子活动中各个环节。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。集体活动之后让家长和孩子自由活动，自由活动中一般孩子选择一些大型玩具如滑滑梯、蹦蹦床等等。自由活动中教师要有效地控制孩子玩耍的时间，既要防止过度疲劳，又要避免运动量不足。

3.稳定性与灵活性相结合的原则

在亲子活动中时间安排应有相对的稳定性与灵活性。亲子活动每一个环节的时间不宜太长，太长容易导致宝宝疲劳，有的教师为了一味追求亲子活动的丰富多彩，每一次教学活动都安排的满满的，宝宝按自己兴趣选择游戏的时间较少，变成教师长时间的说教。活动中应注意每一个环节的时间安排，应抓住宝宝的身心发展的规律，科学适度地开发宝宝潜能，在适宜的时间里多增加宝宝情感体验。

4.互动性原则

创设互动的教育环境是指在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子之间的互动，另一方面要注意组织者与家长之间的互动。家长不仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验和方法。组织者可以引导他们在活动中与他人分享他们的育子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育方面的问题和经验，可以适当将家长的好做法引进亲子活动的过程中，只有充分运用这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目的。

互动的教育环境包括宝宝和老师的互动、宝宝和家长互动、宝宝和环境互动以及宝宝和家长、教师、环境的共同互动。在互动的过程中最重要依托亲子关系进行互动，即教师指导家长育儿，家长指导宝宝有效地学习，教师在组织亲子活动中要不断观察体会宝宝传出的互动信息，并作出适当反馈。用赏识为宝宝搭建有利于成长的心理环境，每个宝宝都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。对于0-3岁的宝宝，在互动中的赏识互动就更能够消除宝宝对陌生环境焦虑的情绪。教师微笑、眼神、手势都是有效的互动。在互动的过程中别忘了我们为宝宝创设的物质环境，亲子教育中的环境因素并不能认为是单一的创设，还应当充分发挥他作为隐性课程的重要作用。我们把环境分为：亲子阅读、大型活动室环境、精细动作室环境。考虑到宝宝的关注点容易转移，所以活动中需要的教玩具都放置在玩具柜中，在有必要的互动下拿出来与宝宝互动。

5.开放性原则

每次亲子活动都是一次家长开放活动，活动中教师对教学内容、教具的准备都应当充分。开放的环境，开放的关系，开放的亲子关系，因此，教师必须充分准备每一次教学活动，精心设计每一个环节，给家长科学的育儿理念，同时要考虑活动的指导性要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。

二．亲子活动的指导方法

（一）营造和谐、消除紧张

1.营造和谐的亲子活动氛围，消除宝宝紧张焦虑的情绪。

何谓“和谐的亲子氛围”：为宝宝创设安全、祥和、受鼓励、被关爱的环境就是一种和谐的亲子氛围。有资料表明：宝宝在温馨的气氛中，结合趣味性、新奇性、与挑战性的学习内容，大脑最容易形成最佳的神经通路。对于亲子活动中的小宝宝来说，由于年龄小、情绪波动大，易受环境的刺激和影响。因此亲子活动中应尽全力为宝宝创设这种氛围，让宝宝从小就感受到爱，感受到被爱，长大后宝宝也是一个充满爱心的人。以和谐的氛围作依托，以爱心作双手，与此同时我们的亲子活动就更容易开展。

2.营造和谐的语言氛围，让宝宝们喜欢说也愿意说。

语言能力是智能水平的主要标志之一、也是智能发展的基础，因此，语言发展应是家长和教师十分关注的问题。孩子的语言不是先天就有的，而是后天习得的，首先需要健康的大脑和正常的言语发声器官，这是语言发育的生理基础，更重要的是语言环境，在我们亲子教学中经常有点名环节，在这个环节中经常让宝宝重复同样的句型，教师关爱的眼神、家长的鼓励无疑给宝宝创设了一个宽松的语言氛围。让宝宝有模仿和交流的对象，同时还与自己已有的认知能力相互作用。促进宝宝语言的发展。

3.营造和谐的艺术氛围，让宝宝愉悦身心。

宝宝对于声音和音乐有着一种天生的敏感性，每个宝宝都具有学习音乐的潜能，在亲子活动中选择轻柔、流畅、旋律简单、有亲和力的音乐，给宝宝艺术的熏陶，培养宝宝艺术气质。让宝宝烦躁的心情渐渐安静下来。同时亲子班和谐的色彩，儿童化的环境，让宝宝徜徉在艺术的殿堂中，享受艺术的美。亲子活动中我们一般开始选用欢快的音乐，让宝宝在大型活动室环境里愉快的玩耍，感受游戏的快乐；在集合区中选用柔和的音乐让宝宝心情稳定下来，和我们一起做游戏。给宝宝欣赏名家名画（色彩鲜艳、柔和等作品。），给人以眼球上的冲击，让宝宝喜欢各种颜色，更能愉悦宝宝身心。

（二）手脑并用、快乐探索

针对宝宝认识事物的特点，让宝宝在游戏中快乐的探索世界。游戏是宝宝与人沟通的重要方式之一，在游戏的过程中让孩子体会到游戏的愉悦、满足、模仿，孩子游戏的兴趣才会更高，年龄越小的宝宝认识活动就越是在游戏的情境中进行的，而宝宝的手是重要的认识器官，动手操作是宝宝的主要学习方式。在我们的指导过程中多组织有关手的亲子活动。我们通常说“心灵手巧”，而宝宝确是“手巧心灵”，在不断游戏的过程中，去满足他认识的好奇心，只要家长、教师适时地引导，有效地回应宝宝在游戏的过程中遇到的问题，宝宝就能通过手去认识世界，了解世界。

我们在亲子活动中就应该创设更多的，适合宝宝的游戏来组织我们的亲子活动。在婴幼儿期的宝宝们总是通过敲敲、打打认识一些物品,特别是在在认识新鲜事物的过程中更是这样。如在认识《钢片琴》的过程中通过动手操作、眼睛去看、耳朵去听来认识钢片琴，让宝宝在游戏中动手去敲琴，自己去探索钢片琴的玩法，感受敲击钢片琴好听的声音。家长们也可以在家中创设一些游戏的情景每天让宝宝们动手玩一些拼插玩具或者搭积木或者剪纸、拼贴等等促进手部肌肉发育的游戏。

（三）双向主体、全面渗透

教师在设计亲子活动中通常按照以下五类活动作为最基本组织形式：一类为调动和训练感觉器官的活动。比如：《认识钢片琴》就充分利用宝宝的多种感官，去了解、认识钢片琴。第二类为引导宝宝进行大肌肉和精细动作的训练，以发挥各种器官的功能，促进身体的全面发育。第三类是对宝宝进行形象化的语言教育，有效地开发孩子语言的感知力和接受力。比如：亲子活动中第一个环节通常都是点名字，给宝宝创设轻松愉快的环境，让孩子再有亲人的陪伴下愿意说，想说，敢说。第四类是通过适当的艺术感染和熏陶，启动心灵和智慧，培养良好的个性和丰富情感。第五类是发展宝宝的认知能力，通过对孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、好奇心的培养，促进感觉经验的获得和思维能力的发展。其实亲子活动中各领域教学内容应该是相互渗透的，从而促进宝宝全面发展。

亲子活动具备双主体特征，教师在这五类基本活动结合的基础上，关注亲子活动中双主体教学。双主体一直以来都是我们亲子教学关注的重点，在亲子活动中对家长必要的提示、对孩子适当的引导，都是我们整个教学过程中重难点。特别是年龄越小的宝宝和第一次参加亲子活动的宝宝这点就更重要。美国亲子早教倡导者HOMASGORDON指出：现代父母没有足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练，只有预先实施父母教育，提供一些系列合理、有效并具有针对性的办法，协助父母教养他们的子女，这样才能预防和减少儿童适应问题的发生。从亲子教育的内容和目标，不难看出亲子教育有别于我们平时的教育对象即既教孩子又教家长，教家长学做孩子回到自己童年时代；引导教家长去了解孩子的所思所想；知道孩子的最近发展区；愉快地接受孩子认识事物的规律；并鼓励孩子多动手参与各种活动；从而学会与孩子相处的方法。

在亲子教育的实践活动中，教师应改变教育对象，更多地指导家长，让家长了解科学地知道孩子活动的方法，以家长为主体发挥家长的自主性，让教师成为亲子活动中家长的合作者、支持者、引导者。同时在教学活动中有机地将这五个方面进行整合，相互渗透，促进宝宝全面和谐地发展。

三．亲子教室的布置

1.提供适宜的活动环境。

开展亲子活