在小学语文教学中如何巧妙运用激励语言 论文

在小学语文教学中如何巧妙运用激励语言【摘要】小学是人生学习的初始阶段，而小学语文的学习是阶段的基础，它在小学教学乃至整个学习阶段都是至关激发小学生学习语文的热情和兴趣，对于每个语文教师的挑战。因此，教师应该创新教学方式，积极引导学生情。在这个阶段，教师不但需要传授学生知识，还需要进行激励。激励教学是致力于在教学过程中，培养和激习的热情，增强学生学习的自信心，使学习达到事半功文主要阐述了激励教育在语文教学过程中的优势和运用。【关键词激励教学；小学；应用随着社会的不断进步与发展，小学阶段的教学逐渐引起人们关注，现今教育的主体从最初的教师逐渐转变为学生，加何让的自信心，提高学生学习兴趣，增强学生的自学能力和教师都是采用激励的方法。激励教育在如今的教育界应生表现良好成绩出色的时候教师通常都会给于定的奖励用于激励学生继续努力。激励教育在教学中的合理运用，不但可以的自信心，积极性和兴趣，还能缩短教师与学生之间的和学生成为朋友。有利于师生关系的处理，促进学生的全面发展。一、激励教学在整个学习阶段的在传统的教学模式中，教师都是通过各种测试来评定一个习成果的好坏。对于成绩好的学生就孜孜不倦的教诲，学生就是批评或放任不管。这种教学模式不但不能帮助学生学习进步，还会打击学生学习的自信心和积极性。因此，想要好的发展，实行激励教学的教学模式是一种趋势。激励学生学习的兴趣，促进学习的发展。在教学过程中，只学生，使学生感觉到存在感，才能发挥出学生的潜能，自信心，从面产生源源不断的学习动力。另一方面，当候.批评教育不能解决任何问题，只有采取激励教育的方法对学生进行正确引导和启发，才能激发学生的学习积极性，使得展和进步。二、激励教育法在语文教学中激励教育作为提高学生学习积极性和主动性的一种新的教有模式，在对学生进行激励的时候也要讲求方式方法。通常生的时候都是采用的物质激励的方法，比如在我还在上小学的时候，每当我最近表现优异学习成绩进步的时候，我的班主任新的作业本、铅笔、文具盒等等。这种物质上的激励对刺激只是暂时的。如何对学生进行激励长期有效的激励几种方式1.语言激励在学生的学习过程中，都渴望得到教师和他人的表扬。我利用学生的这种心理，在学生表现好的时候进行有效的夸奖和鼓励。在课堂上，当学生对教师提出的问题作出漂亮的回答时不吝啬地对学生的表现作出肯定的赞赏。当教师在作出诚恳，这样才能让学生感受到老师对自己的关注，不但得活跃，还可以让老师树立个和蔼可亲的形象，缩进与离。语言激励法切记要注意言辞，明确立场，夸奖单、明了、直接。不要言请太过浮夸，容易使学生膨胀，最终适得其反。激励外，竖大拇指，拍拍学生肩膀的方式对学生进行激学模式中不错的激励方式。2榜样激励榜样激励法上要基通过周围的一些榜样来激发和鼓励学生提高学习积极性的一种方法。小学生的学习效伤能力很强，老师的行为举止对直接的影响着学生行为和学习，是学生最为直接索上教师应该多多与学生进行互动，这能对学生的心理的作用。在小学语文教学中，除了教师的榜样作用，还可以成为学生的榜样，每个榜样都有属于自己的优点，学习，从而产生情感上的共鸣，达到激励学生进步的效果。3.激励过程中要保持公平公正教师在激励的过程中应该保持公平公正的态度。对于学习好的学生，教师应该给于鼓励，让其更加努力，继续进成绩差的学生，也要用激励教育法取代批评教育。一味打击学生的学习积极性，容易使学生产生自卑心理，从的学习。因此，无论在面对学习成绩好的还是学习成绩差的学生时，都要一视同仁，保持公平公正的态度，促使学生在学习过程中保持良好的心态，达到共同进步。4.不同的学生应该采取不同的激不同学生因为从小的经历和家庭背景的不同，在性格上存的不同。因此，对于不同性格的学生，教师应该采取不才能达到预期的效果。对于性格开朗的学生.他们乐于与人进行交流，非常在意老师对自己的看法。所以面对这样的学生教师生来场面对面的交谈，赞扬和肯定学生的优点，道明自明学生发展方向，使其不断进步。对于性格比较内向的愿意与他人进行交流。内心封闭，沉默寡言。面对这样应该对其耐心引导，时刻运用言语或肢体等方式对其激找回自信，敞开心扉，从而得到进步。在语文教学过程学生进行分层次的激励，才能让激励教育适用于每一位生的学习兴趣，促使其进步与发展。三，结束总而言之，随着教育事业的发展，学生自因此，鼓励学生主动学习提高学习积极性越来越重要，学教学中的应用，不但可以活跃课堂气氛，激发学生学拉近学生与教师之间的距离。在目前的激励教学方式中许多不足。因此在激励教育法应用时，还应不断探究和能使激励教育在小学语文教学中达到更好有效的效果。参考文献：1]胡永萍，小学生素质教育中意流力的结养[J]精南师范学院，19982】冀秋贤，抓住