新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思 论文

新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思摘要：当前时期，为了进一步增强高中英语教学的整体质量、符合学生的学习习惯与学习需求，在展开教学时便应当对传统的教学模式、教学方法进行相应的革新，基于新课程改革的背景之下对高中英语教材以及英语教学也要展开一定的反思，从而探究出更为有效的、展开教学活动的方式，为获得更好的教学效率奠定下良好的基础。本文就针对此问题进行深入分析，谈谈关于新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思。关键词：新课程改革；高中英语教材；英语教学；反思引言：在新课程改革的背景下，传统的高中英语教学与以往有所不同，这便需要对教材以及教学模式进行深入探究、重新分析，掌握关于高中英语教学的有效方式开展高质量的教学活动。对此，也需要教师进行深入分析，对新课程改革背景下的高中英语教材展开深入的理解和探究，以此才能为接下来的教学活动奠定更为坚实的基础。一、新课程改革背景下对高中英语教材的反思1.注重培养学生的语言技能和传统的教材版本相比，基于新课程改革下的英语教材更加注重培养学生的语言技能，因此，在实际展开教学活动时高中英语教师便要切实地结合好英语教学的特点，以教学的结构和功能出发带领学生展开以听、说、读、写等几项基本技能为核心的教学课堂，并且在教学当中不仅要着重注意传授给学生英语知识点，更要促使学生从语言知识传授当中解脱出来，在课堂学习当中能够博采众长、得到综合性的发展，以此来进一步增强学生的综合英语学习能力。除此之外，教师也应当结合实际情况革新教学方法，紧密结合当前时期教育的实际需求来设计教育方案，着重发挥出学生的语言技能，这样才能够更加贴合新课程改革背景下高中英语教材的实际教学目标。2.注重培养学生的思想情感基于新课程改革的背景下，在展开教学活动时通过对高中英语教材进行分析和观察之后发现，教材当中具有更加明显的情感元素和文化元素，在教材当中充分地凸显出了时代感以及信息感，不仅仅只强调了英语语言的交际能力，并且力求能够将思想性、现实性和知识性融合为一体。在高中英语教材当中，经过观察和分析也能够看见，教材当中所设计到的文章内容多种多样，并且横跨了多个领域，因此，便需要教师自身拥有较强的综合素质，以此才能更好地发掘出高中英语教材中的实际知识内容、带给学生高质量有效的教育活动。二、新课程改革背景下对英语教学的反思1.充分地革新教学形式基于新课程背景下高中英语教材的实际特点，在展开英语教学活动时教师一定要改变以往传统的教学形式，通过结合新课程改革的相关教育方针以及学生的实际学习情况来重新设计教学方案，以更加先进、有效的教学形式进行教学，从而提升整体的教学效率，达到更好的效果。基于传统高中英语课堂教学的实际特点进行分析后发现，在传统的高中英语教学课堂当中教师经常会以单向的形式传授学生知识，并未与学生进行良好的互动，因此，所获得的教学效果也便难以达到非常理想的质量，在高中英语教学课堂当中学生也经常会因为这样的教学形式而感到学习英语知识是一项单一枯燥乏味的学习内容。与此同时，教师过于注重理论知识的教学而忽视学生多方面能力的培养，这样的教学模式总的来说也缺乏一定的灵活性，也将会影响到学生的实际学习效果。因此，基于新课程改革的背景下，在展开高中英语教学活动时教师便要采取有效的方式解决这样的问题，坚决以学生为主体的理念展开教学活动，以全班学生的学习情况、学习特点设计教学方案，从而能够切实有效的保证教学课堂的合理性和科学性。教师要引导学生能够自主探究、主动学习，并且引导学生学会做事、学会自主地去丰富自己的认知，这样才能增强学生的学习体验感，促使学生感受到获取知识的乐趣和意义。在架构主义学习理论当中认为，知识是一个学习者在展开学习活动时处于良好的学习环境，并且借助于他人的帮助所获得知识的一个过程，而不是教师单一的进行知识的传授而实现的。因此，在教学当中教师便可以充分地发挥出合作学习的特点来进行教学，比方说，结合某一部分知识设计课题，引导学生以小组为单位进行分组、合作学习，促使学生在此过程中积极探究问题的正确答案，也便于培养学生的多方面能力，对学生自然有着极大的促进作用。2.切实结合新课改的教学方针在展开高中英语教学活动时，教师所设计的教学模式一定要切实地结合好新课程改革所提出的基本教学方针，将新课程改革的精神渗透到整个教学活动当中，从而能够以更加高效的方式展开教学、获得更好的教学效果。在教学中，新课程改革要求教师传授文化知识的同时要能培养学生获得健康的心理素质，要激发学生的学习兴趣、促使学习兴趣成为学生主动学习和探究的核心动因。基于此，在教学时教师便应当不断地学习新型、有效的教学方法，满足学生学习兴趣的培养需求，将每一节课都变得生动、有趣起来，这样，学生也不会再感觉英语学习是一项枯燥、乏味的学习活动，反而对学习英语知识也将会产生更多的热情。与此同时，根据国内外的学者进行研究、调查之后也得出了这样的理论：教学应当是一个帮助学生发现奇妙、感受奇妙的过程，从而满足学生的求知欲、丰富学生的情感。因此，在进行教学时教师也应当促使整个教学活动充满欢乐和情感，能够供学生带着激情和活力去完成学习活动，为了达到此教学目标，教师可以合理地运用多媒体设备进行教学，结合所要教学的知识内容中选择一些英文歌曲来代入新知识，如，在《Festivalsaroundtheworld》这一课当中代入各个国家关于各个节日的歌曲，这样能够带给学生别样的感受，促使学生在此方式的引导之下更好的体会到学习英语的乐趣，学生也自然会获得好的学习效果。3.以因材施教理念展开教学在学生之间普遍存在着差异性，而针对学生这样的特点在新课程改革当中也有着明确的指导方针，教师在进行教学时要考虑到学生的差异性问题构建教学方案，以此才能有效的保证学生的学习质量，并且这样的教学模式也能满足每一名学生的学习、成长需求。因此，将因材施教的理念代入到高中英语教学当中是非常有必要的，教师可以在教学之前结合学生的实际学习情况对学生进行分层，逐层分析学生对学习的态度、理解知识的难度等相关信息。在将学生分成多个层次之后，教师便可以引导学生展开分层的学习活动了，比方说，针对基础知识较为薄弱、学习兴趣较为匮乏的学生，教师应当多采用一些趣味性强的教学方式培养其学习兴趣，并且在完成某一部分知识的教学之后引导学生着重注意巩固基础知识；对于学习能力较强、学习热情较高的学生，教师便要适当地调节其学习的难度和广度，给学生以更为广阔的学习空间去鼓励他们探究、延伸，以此来实现高效的学习活动。结语：综上所述，在新课程改革的背景下，通过对高中英语教材以及高中英语教学的实际情况进行观察和分析后发现，新课程改革下的高中英语教学与传统的高中英语教学有着极大的差别。因此，教师更应当切实地结合好新课程改革的实际理念与教育特点设计教育方案，充分地把握好高中英语教学的实效性，以此来为学生获得更好的学习效果、奠定下更为坚实的基础。参考文献：[1]周圣川.新课程改革下高中英语教材