《低年级小学生数学学习习惯的研究》 论文

低年级小学生数学学习习惯的研究摘要：新课改的持续深入，对小学数学教学活动提出了更高的要求。在低年级小学数学教学活动中，教师要更加注重对学生良好学习习惯的养成生能够掌握正确的学习方法，促进学生个人终身学习和长远发展。而在当前的低年级，小学数学教学活动中，教师难以突破传统教学观念和教学方法致其整体教学质量得不到有效提升，难以帮助学本研究结合小学低年级数学教学中存在的问题进行研究讨论，并提出建议，仅供参考。关键词：低年级，小学生数学，学习习惯，研究引言：在低年级的小学数学教学活动中，存在严重的应试教育现象，导致部分心智发育不够成熟的学生失去了学习数学的自信心和兴趣。为了帮良好的学习习惯，在小学低年级数学教学活动中，教师要充分认识到加强教学改革的重要作用和现实意义，并且能够综合考虑到学生对知识的理解能力，加强教学创新，利用更具有针对性的教学活动，提高学生整体素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因而，在小学数学低年级启蒙教育需要教师能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的积极性和主动性，使得更多的学生能够积极配合教师完成相务，提高学生学习效率，同时提升学生的实验能力，促进学生个人的健康成长。一、加强学生学习习惯养成教育的实效性新课程改革对小学低年级数学教学活动提出了更高的要求，为了加强培养学生的学科核心素养，教师要更加注重对学生良好学习习惯的养成教育的教学活动，让学生能够掌握正确的学习方法，让更多的学生能够参与到课堂当中，加强对学生综合能力的锻炼和培到应试教育的影响，在小学低年级数学教学活动中，教师更加注重学生的学习成绩，主要是通过机械化的教学方式，帮助学生加强数学知识的记忆和了学生的学习效果。而在当前的小学低年级数学教学活动中，由于缺乏有效的教学研究，在小学低年级数学教学活动中，难以加强对学生良好学习习育，整体教学质量得不到有效提升。因而，在小学低年级数学教学活动中，通过加强对学生良好学习习惯的养成教育，让学生能够养成良好的听课习的过程中能够认真观察、认真实践、认真分析、认真思考、认真验证，掌握正确的学习方法，加强培养学生的学科核心素养。二、加强学生学习习惯养成教育的策略1.加强自主学习，养成良好习惯在小学低年级数学教学活动中，教师要综合考虑到学生实际学习需要，加强创新，让学生能够养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。通联系现实生活，强化学生自主学习意识，让学生在加强数学知识学习的同时，获[1]得更好的进步。例如，在《认识图)》教学中，在本节课的教学活动要求学生能够认识长方形，正方形，三角形和圆，并且能够通过实践培养学生的想象力和创造力。在具体教学活动中，教师可以准备一套积木，并且为学生提供正方形，长方形等不同形状的纸片和卡片。通过为学生创境，导入本节课所学的内容，让学生能够通过自主学习，小组讨论交流等多种不同的方式，让学生能够加强对不同形状图形的认强化学生的学习过程，让学生能够对图形产生更深刻的认识和理解，成良好的学习习惯。在学生自主学习完成之后，指导学生进行观察交流，让学生能够说一说不同图形之间的特征，挑出自己最喜欢的图形，说一说他们的特点。同时，教师还可以在课堂上点名，让学生向其他同学介绍自己所选择的图形具有哪些特征以及喜欢的原因。在自主学习，交流合作的过程中，帮助学的学习习惯，让学生在日后的学习过程中能够养成独立思考的良好习惯，并且能够通过与他人合作交流，掌握正确的学习方法，不断强化学生的数学提高学生综合能力。2.端正学习态度，提高学习能力通过端正学生的学习态度，让学生能够更加积极主动的参与到课堂当中，积极配合数学教师完成学习任务，提高学生学习效率。因而，在小学低学活动中，教师要帮助学生养成良好的课堂听讲习惯，在认真听课的同时做好笔[2]记，提升小学数学课堂教学整体质量。例如，在《元、角、分式上课之前，教师可以通过有效的课前调研，让学生能够对钱有一个初步的认识和了解，并且能够对人民币的面值有一个正确的认识。在实际教学活要考虑到学生缺乏生活经验，没有独立买东西的体验，在上课的过程中，能够通过有效的引导，让学生能够树立正确的金钱观，帮助学生养成良好的生活习惯。为了端正学生的学习态度，在课堂教学活动中，教师可以通过模拟购物等活动，让学生能够形成正确的思想认识，并且能够积极主动地参中，加强与教师和同学之间的互动交流，深刻体会到社会生活中人民币的功用，加强体会数学知识与现实生活之间的联系，充分认识到加强数学知识性和现实意义，并且能够在日常生活中，合理使用零花钱，正确使用并爱护人民币。为了帮助学生养成良好学习习惯，端正学生的学习态度，在正式中，教师还可以指导学生进行集中学习，让学生做好人民币的分类，学会角与角的换算。在指导学生观察人民币的过学生的观察能力，增强学生思维的灵活性和创新性，并且能够让学生在学习过程中加强与他人合作，有效激发学生的学习兴趣和解决问题的综合能力能够养成良好学习习惯。3.加强自主反思，拓宽思维能力在小学低年级数学教学活动中，还需要教师能够指导学生加强反思，让学生能够掌握正确的学习方法，并且能够养成自主检验的良好习惯，有效学习能力。通过指导学生加强检验，指导学生巩固所学的数学知识，提高学生的数学能力。例如，在《有余数的除法》教学中，为了让学生能够理有余数除法的相关涵义，并且能够用除法算式表示出来。在教学活动中，还需要加强培养学生观察、分析和比较能力。在教学活动完成之后，教师可加强反思，让学生能够有效明确自己在学习中存在的问题和不足，从而在日后的学习过程中能够加强改正。通过做好计算过程的演算，指导学生进行考，加强学生对知识的理解和认识，在指导学生进行自主反思的过程中，加强培养学生的拓展思维。而教师还可以通过有效的课堂小结，指导学生加的学习状态，并且让学生在后期的学习中，能够采用正确的学习方法，提高学生学习效率和学生的学习能力。通过帮助学生养成良好的学习习惯，使后的学习和解题过程中能够加强反思和演算，有效提高学生解题的效率和准确率，使得学生能够采用正确的方式来表达商和余数，正确理解余数除法的意义，提高学生的知识应用能力。结语总之，在小学低年级数学教学活动中，教师要加强教学创新，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生思维能力，提升小学数学课堂教学整体质到预期的教学目标，在教学活动中则需要教师能够综合考虑到学生的学习特征，加强教学创新，使得学生能够形成许多良好的学习品质，提升小学数整体质量。参考文献[1]任会梅：核心素养背景下培养农村低年级小学生良