小学语文生本课堂的构建策略探究 论文

小学语文生本课堂的构建策略探究摘要：随着我国课程改革的不断发展，人们越来越重视教师在课堂当中的授课质量，而根据当前素质教育的要求，教师们在进行教学的过程当中，需要重视以学生而让学生们能够得到更加全面的学习和发展。小学教师们可以采用生本课堂的模式来进行教学，让学生们能够积极的参与到课堂当中，通过提高学生们的学习兴趣的进行主动思考，从而促进学生们的学习能力和各项综合能力得到更加高效的同步发展。关键词小学语文；生本课堂；开展策略由于小学生们受到传统教学模式的影响，在学习语文的过程中，仅仅是能达到学习语文知识的目标，为了能够改变这一状况，小学的语文教师们开始运用生本授课，通过改变语文课堂的整体结构，使教师们的教学更加具有吸引力，从而能使学生们能够更有效的融入到语文课堂当中，使自身的学习质量和综合能力得到了更多的提高。1.小学语文教学中开展生本课堂生本课堂是一种全新的教学模式，在小学的语文课堂当中开展生本课堂的教学模式对当代小学生有着非常积极的作用。首先通过开展语文生本课堂，能够带动学生们的学习兴趣。生本课堂是围绕着学生们来展开教学活动，因此教师们在安排教学内容和授课方式的时候需要结合小学生的实际情况来设计，通过创建更加轻松愉快的课堂环境，习更加的感兴趣，从而能够让学生们减少语文学习的压力，能够更加积极主动的进行语文知识的探索和学习，让学生们的学习效率得到更好的提高。其次，利用生本课堂的教学模式，不仅可以提高学生们的学习能力，还可以培养学生们的各项综合能力。学模式的时候，教师们要更加重视学生们的全面发展，不仅要提高学生们的学习效率，还用通过不断的引导，让学生们能更好的运用自己的大脑，从而帮助学生们学生们的综合能力能够得到更多的培养。2.小学语文教学中开展生本课堂的策略2.1积极引导学生进行课前预习在过去的语文课堂当中，大多数时间都是以教师们单方面授课为主，教师的经验来设计教学的内容，这样的教学方式会让学生们在学习的时候没有头绪，而且让学生们直接接受新知识，也会给学习带来比较大的难度，会增加学生们的学致小学生对语文课堂失去兴趣，从而无法提高学生们的学习效率。现在，小学语文教师们开始使用生本课堂的教学理念进行授课，可以较好的改变这一情况，所谓学生文本，无论是课堂上还是课堂之外，因此教师们可以积极的引导学生们进行课前预习，通过对语文知识的预习能够让学生们养成自主学习的习惯，同时还可以们将要讲述的内容有所了解。小学生们在预习的时候需要带着目的来进行，将简单的内容在预习的时候就学会，这样就只会剩下比较复杂和不理解的内容，当教师们在进行教学的时候，学生们能够带着自己问题来听课，使学习更有针对性，可以有效提高学让学生们进行预习也可以为教师们的教学带来更多的帮助，教师们可以针对学生们不懂的内容进行详细讲解，更加具体的做到“学生为本”，使语文教学的质量获得提高，更主的是，利用生本课堂的理念让小学生们能够养成预习的习惯，可以让小学生们形成更好的学习能力，让语文学习变得更轻松，从而使学生们能够积极主动的进行语文学科的学习。2.2利用多样化的方式进行小学的语文教材当中含有大量的文章和古诗词，这些文章当中包含了很多的语文知识，不过由于课文的表现形式比价单一，而且内容又比较晦涩难懂，这就容的时候效率比较低，另外当前部分小学语文教师们在进行教学的时候，还是使用比较传统的教学方式，学生们在学习的时候相对会比较的被动，而且学习的气氛会提高学生们的学习效率和综合能力。所以为了能够更好的改善这一情况，教师们在教学的时候要将学生作为主体，运用生本课堂的教学理念，同时不断的探索和创教学方法，使学生们能够更加积极的进行语文学习。例如教师们可以利用现代化的工具进行辅助教学，教师们可以将语文教材中的知识通过图片或者视频的方式进的内容具现化，可以使语文课堂更好的吸引住学生们的眼球，从而让学生们能够聚精会神的进行学习，使教学的效率大大提高，同时在观看时候，教师们还可以引容进行思考，使学生们的思维能力得到提高。教师们还可以根据小学生们活泼好动的特点来进行活动式的教学方式，教师们所设计的课堂活动要带有引导性的作用是单纯的进行活动，而且还要通过活动让学生们能够积极主动的学习语文知识，让学生们在参与活动的时候对自身的沟通能力、合作能力、思考能力等得到有效的提高。比如学习《海上日出》的时候，教师们可以利用互联网找到不同的海上日出的图片，还可以找到有关日出的视频，利用图片和视频的方式开展现文章当中描写容易被图片和视频吸引，从而能够全神贯注的进行语文课程，同时在观看的过程当中，学生们会感受到还是日出的无限魅力，从而在学习教材内的文章的时候能够进行更多的思考，使语文学习的效率大大提高。2.3充分了解学生进行分层式小学生们由于之前没有受到正规的教育，因此他们的学习能力、理解能力都没有发育全面，在进行语文学习的时候，学生们的学习程度会有所不同。教师们在的时候会忽视了学生们的这一情况，还是按照统一的教学内容和方法来进行教学，这样容易让学习程度较差的学生感到学习的压力，久而久之会让部分学生丧失了对语文学科的兴趣，非常不利于学生们的学习和成长，也会使教师们的教学质量大大降低。进行教学的时候要注意到学生们学习的不同状态，并且使用生本课堂的教学理念来进行分层式教学。教师们在进行分层式教学的时候，可以根据学生们的学习能力差的学生，教师们要进行更多基础性的学习，同时培养学生的记忆能力，学习程度一般的学生，教师们可以给他们安排提高性的学习计划，同时锻炼学生的理解能比较好的学生，教师们应该给他们安排更多的发散性的学习内容，同时提高学生的思维能力。教师们利用分层式的教学方式，可以让学生们得到同步的提高，而且还更加凸显了以学生为主体的教学理念，学生们在接受分层教学的时候，可以更充分的了解自习的时候能够更有针对性，另外不同层级的学生可以培养不同的能力，从而使学生们不仅能够提高学习语文的效率，还能够使学生的综合能力得到有效的提高。比如学习《观潮》的时候，教师们可以根据学生们不同的层级来进行不同教学安排，对于基础性的学生们，教师可以安排学生们主要学习课文的主体意思，对于提高性的学生们，教师们可以教授他们描写钱塘江大潮的手法已经作者要表达的隐藏含义生们，教学们更多的是要让他们根据课文并结合自己的理解来提出问题。这样通过分层教学，使每个层级的学生都能够在语文课堂当中有所收获，使学生们的学习效率更好的提高。结束语：总之，在当前素质教育的背景之下，构建生本课堂对于小学生的学习十分的有帮助。教师们在构建生本课堂的时候，要围绕着学生来设计授课计划，从而能够凸显出“学生为本”的教学理念，同时为了让学生们能够对语文学科产生更多的兴趣