坚持基本经济制度教案样本

第三届全国中小学“教学中互联网搜索”先进教学案例评比教案设计

第三届全国“教学中互联网搜索”先进教学案例评比《坚持基本经济制度不动摇》第二学时教学设计一、教案背景：1、面向学生：√中学2.科目：初中思想品德2、学时：第二学时二、教学课题：坚持基本经济制度不动摇。三、教材分析：1、教学内容：山东版九年级思想品德第四课第一项目布满生机和活力基本经济制度第二目题：坚持基本经济制度不动摇。2、内容分析：本层次重要简介坚持公有制为主体、各种所有制经济共同发展这一基本经济制度因素。3、学情分析：本课内容有一定理论难度，给学生学习带来一定困难。在教学中应注意充分运用教材中情景、案例，最大限度地发挥学生积极性和积极性，引导她们观测生活、联系实际，思考、讨论现实中问题，理解国内现阶段坚持这一基本经济制度因素。4、教学目的：①知识目的：理解基本经济制度确立因素。②能力目的：提高道德判断、辨别是非、民主参加能力。③情感态度、价值观目的：拥护改革开放政策，热爱基本经济制度。5、教学重点：坚持基本经济制度不动摇必要性。6、教学难点：为什么坚持基本经济制度不动摇。四、教学办法：1、互联网应用法，通过百度视频和图片激发学生兴趣提高分析理解能力。2、“自主探究——问题引导”法。3、“资料收集、合伙探究”法。五.教学设计：授课程序教师活动学生活动设计意图互联网应用分析创设情境导入新课1.课前播放《走进新时代》/programs/view/_JnXdhmQXZY/2．《春天故事方阵》导入新课/programs/view/ZYg28sU76vQ师：以邓小平为核心党第二代领导集体根据中华人民共和国国情制定了一系列国策制度，上节课学习基本经济制度就是其中一项,那么基本经济制度是什么？（过渡：）为什么要实行这一基本经济制度?积累知识，回答问题激发学习兴趣，协助理解教学内容。使学生对教学内容有感性结识.探究新知1、确立根据：①课件出示漫画"艰难行走"：问题：她们为什么走不快?如何才干走得快?师：借助脚和鞋关系，来比喻生产力和生产关系关系。②出示课件：③师：引导学生依照课件总结生产力和生产关系关系，并指引阅读P46有关内容。回答：现阶段国内生产力发展状况如何？引导学生举例阐明生产力水平低且发展不平衡事例。结论：国内正处在社会主义初级阶段生产力发展水平低且发展不平衡。启发学生依照生产力和生产关系关系结合国内这一基本国情思考、讨论：应坚持如何基本经济制度？④引导启发学生总结：既然是社会主义社会，就必要坚持公有制作为社会主义经济制度基本，只有坚持公有制经济主体地位才干保证市场经济社会主义性质和方向；才干逐渐消灭剥削，防止两极分化，最后达到共同富裕。既然是社会主义初级阶段，生产力发展水平低且发展不平衡，只有实行公有制为主体各种所有制经济共同发展，才干更加增进生产力发展。结论：这一基本经济制度是由国内社会主义性质和初级阶段国情决定（板书）。学生仔细观看,体会讨论回答。使学生从感情上融入到课文中。先声夺人，营造一种与内容相符合氛围，为合谐教学创设条件。2、整体感知：播放《好日子》http://www.百度.com/s?wd=%BA%C3%C8%D5%D7%D3%B8%E8%C7%FA&opt-webpage=on&ie=gbk思考：①生活变化：你家生活有哪些变化？从衣、食、住、行等方面分析对比。引导总结：饮食讲营养，穿戴讲美丽，住房讲宽敞，小轿车进入寻常百姓家，精神文化生活也日益丰富﹍百姓生活大变迁，实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康历史性跨越。学生思考、讨论作答。拓展思维，进一步教学内容实质。留给学生思考空间。探究新知②彬县变化：彬县城有哪些变化？师出示：A：旧城新看：70-80年代彬县西门街/_data/Channels/bchj/%E5%88%98%E5%B0%8F%E7%90%A6/images/%E8%80%81%E7%85%A7%E7%89%87/925.jpg今日彬县/UploadFiles/SYZXXW//11/520760.jpghttp://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=85_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B9%AB%C1%F5%C4%B9#pn=0http://image.百度.com/i?tn=百度image&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=59_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%C2%CE%F7%B1%F2%CF%D8%B4%F3%B7%F0%CB%C2&s=0师：天云村、彬县由穷变富重要因素是大力发展了各种所有制经济成分，这只是改革开放一种缩影。学生思考、讨论、交流,感受改革开放以来彬县发生变化。同步阅读P47天云村资料，回答有关问题。引导学生抓住重点，培养学生高度概括、语言表达能力，加深印象，深切领悟道理。探究新知③国家变化：百度视频“神州系列”/v_show/id_XMzE4MTQxNjU2.html“嫦娥二号”发射/p/news/c/v/-10-01/3.html历次国庆阅兵/a/0904/000086.htm阅兵/s/gq60/师小结：中华人民共和国人住房从“蜗居”走向“广厦”，从追求温饱到迎接汽车社会，从外汇卷消灭到“中华人民共和国制造”，从文盲大国到高等教诲大众化，从“东方红“一号卫星升空到神舟系列成功发射，从开国大典“万国牌”、“骡马队”，到国庆60周年大阅兵，祖国发生了天翻地覆变化。实行这一基本经济制度有助于增进国内生产力迅速发展(板书).3、继续探究：社会主义当代化建设是一条前无古人暂新道路，衡量判断各方面工作是非得失原则是：“三个有助于”。齐读：P48最后一段，思考：这一基本经济制度与否符合“三个有助于”？社会主义主线任务是？师：依照①②③材料分析，这一基本经济制度符合”三个有助于”(板书)凡是符合“三个有助于”所有制形式都可以并且应当为社会主义服务。师小结：坚持这一基本经济制度不动摇因素。学生思考、交流心得，并大胆发言。通过百度视频直观，从中梳理知识感悟。学生在特定氛围中感悟教学内容领略深刻寓意。3.拓展延伸①延伸一：课件出示〈十七大有关资料〉②延伸二：非公有制与否会动摇公有制主体地位？生自由阅读P48方框内资料思考问题：你是如何看待上述经济现象？公有制主体地位与否会动摇？多媒体课件出示：关系国民经济命脉重要行业：分析讨论,报告成果。感悟热点，回归教材，联系实际增强教学内容时代性。加深对内容理解。结合本地实际突破难点.探究新知国有经济提供重要公共产品：私营经济、个体经济提供商品：思考：你懂得有哪些公有制公司？你生活周边有哪些非公有制公司？读P47有关链接中宪法规定，回答：彬县在发展非公有制方面有那些政策办法？师小结：非公有制经济竞争比较充分、生产经营灵活性强，不但不会动摇公有制经济主体地位，完全可以在市场竞争中发挥优势，互相增进共同发展。依照课件分析随着非公有制经济发展公有制主体地位与否会动摇？自己生活周边有哪些非公有制公司？体验反思开阔思路，深化主题，直击中考。培养学生概括思维能力矫正补标课堂小结师：沧桑巨变书写激情岁月，中华人民共和国发生天翻地覆变化因素是多方面而经济力和科技力是综合国力中决定性因素，经济发展重要因素是咱们坚持了公有制为主体各种所有制经济共同发展基本经济制度。同窗们是国家主人，要善于发现身边“事例”，热爱国内基本经济制度同步向国家有关部门建言献策尽小主人责任。思考梳理知识点.画龙点睛，升华主题。突出互联网在教学中应用。课后作业1、_，中央财政对“三农”资金投入达20260亿元左右