2023年安徽省合肥市蜀山区中考一模语文试题（含答案与解析）

2023年安徽省合肥市蜀山区中考一模试题

语文

温馨提示：

1.注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟；

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；

3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

默写

1.默写。

（1）一切景语皆情语。《诗经•兼葭》次章中“,”以兼葭起兴，用芦苇等景

物描绘萧瑟冷落的秋景，渲染凄清的氛围：范仲淹以K,"（《渔家傲•秋

思》）借用“衡阳回雁峰”的典故突出塞外秋景的奇异；张岱《湖心亭看雪》中以“,

”描绘大雪后一片寂静的场景。

（2）古诗词中常常运用对偶的手法阐述生活的哲理.比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借

“，"揭示新陈代谢的自然规律，表现作者积极进取的人生态度；苏轼《水调

歌头》（明月几时有）中",",表达了词人对人事与自然的哲理思考，展示

乐观旷达的情怀。

2.请阅读下面的文字，完成下面小题。

饿过，所以懂得温饱。稻麦在农机下归仓。

拼过，才更执着收获。珍惜陇亩棵粒，

种了一辈子庄稼，心怀天下仓縻。

现在赶上了好年景，你是泥土上的黄牛，

禾苗在汗水中抽穗，夕烟下的英雄。

——《感动中国》2022年度人物徐淙祥b3n奖词

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

抽稹（）仓康（）“n奖（）

（2）文中有错别字的一个词语是“”,正确的写法是“

（3）文中画线句运用（修辞手法），表达了对年度人物徐淙祥的赞美之情。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方

才起身，迳到状元桥来。

【乙】

李逵看着A,问戴宗道：“哥哥，这个黑汉子是谁？”戴宗对A笑道：“押司，你看这厮恁么粗鲁，

全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗鲁？”戴宗道：“兄弟，你便请问'这位官人是谁'

便好，你倒却说‘这黑汉子是谁'，这不是粗鲁，却是什么？”

（1）以上文字节选自《水浒传》，【甲】文段涉及的故事情节是,【乙】文段中的“A”指的是

（2）请结合作品内容说说【甲】【乙】片段写到的鲁智深和李逵性格特点有何异同？

综合性学习

4.“自强不息”是我国优良传统，也是中华民族生生不息精神源泉之一。学校将开展以“君子当自强不

息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）我国古代有许多具有自强不息精神的人和体现自强不息精神的名言。根据下图，写出图中具有该精

神的人物及其对应的故事，再从所学古诗词中写出一句能体现自强不息精神的句子。

（2）校团委决定举行“青春逐梦”为主题的演讲比赛，班级响应号召，将开展一次演讲比赛，请你完善

活动环节。

赛前准备现场比赛

①个人搜集资料，撰写演讲①选手依序上场，发表演

稿；讲；

②评出奖项（或等级），公

②a_______；

布结果；

③推选主持人，撰写串词，

③旦___________。

安排演讲顺序。

（3）以下是小明同学演讲稿的选段，请仔细阅读，按要求作答。

［甲］在新时代征程中，青年是新生事物、新鲜知识的接收者和传播者。因此,去粕取精是首要前

提，探索创新则是重中之重。百年前的新文化运动引入''民主”和“科学”，为新思潮的传播开辟了道

路；【乙】百年后的今天，青年同样应走在时代前列，敢为天下先，以独到的眼光，创新的思维在工作中

统筹兼顾，碰撞出璀璨的智慧火花，借着时代的东风,把握新规律、创造新事物、推动新发展，【丙】加

展中国特色社会主义道路，成为优秀的社会主义建设者和接班人。

①［甲］句主干是。

②【乙】句在演讲时应读得（选序号）

A.清新明快B.舒缓平静C.铿锵有力D.悲壮豪迈

③【丙】句搭配不当，应将改为。

二、阅读（55分）

【一】（22分）

阅读下面文字，分别回答问题。

秘密

靳雪明

①午后三点，我推着电瓶车出院门的时候，对门邻居五岁的小男孩洋洋站在大门口，手里拿着一辆玩

具铲车。听到响声，他那双大眼睛看着我。我故意不看他，低着头把电瓶车支好，但我能感觉到他的大眼

睛始终对着我打转。

②巷子里静悄悄的，这个时间点基本是没人的。我紧抿着嘴唇，抱着插满糖葫芦的草把子，用钢丝紧

紧固定在电瓶车上。卖了半辈子糖葫芦，我这“刘记糖葫芦”名声在外。每一颗山楂都经过我精挑细选，

圆滚滚、红彤彤，外面裹上一层亮晶晶的糖稀，一入口，酸甜软糯在嘴里蔓延。

③洋洋仍旧看着我。虽然我避开他的眼神，但余光和第六感觉清晰地告诉我这个事实。就像以前一

样，他会目送我跨上电瓶车出发，直到转弯驶出他的视野。

④就在我跨上电瓶车准备扭动电门的时候，一个声音传来：“你哑了吗？"我花了半分钟的时间，确

定这句话出自洋洋的嘴巴。我不理会，又一次准备扭动电门。

⑤"爷爷，你哑了吗？怎么不说话？”我又一次听见了相同的问话。

⑥我一脚撑地，一脚踩在踏板上，扭头看着眼前（）我的小男孩，想用成年人凶恶的语气反驳。

紧接着，老伴儿曾拉长脸、恶狠狠地跟我说的话在耳边响起：“这辈子，不许跟对门他们家任何一个人说

一句话。老死不相往来！”

⑦那是这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆狗屎。接下来，这事

儿一来二去，几代人“参战”、破口大骂，结果就是我和老伴儿在洋洋眼里都哑了。这是孩子小小的内心

不知道的旧事了。我第三次准备扭动电门。

⑧“爷爷，你哑了吗？可我看到你跟别人说过话呀。”看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果我不回

答，或许还会有第四问、第五问。我从电瓶车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，

就真被他说中了。

⑨''你看到过我跟别人说话，还这么说？"我的语气不阴不阳。“那你怎么从来不跟我们说话呢？”

洋洋天真地问。

⑩我不知道该怎样给一个孩子解释大人之间的这些鸡零狗碎。觉得自己有点过分，我调整了一下语

气：“这不是你一个小孩子该操心的事情。”

⑪洋洋似懂非懂地“哦”了一声，说：“爷爷，你的糖葫芦看起来真好吃。”他的注意力转移了。

“那当然，十里八村谁不知道我家糖葫芦的名声。”我有些得意。

⑫“我能吃一串吗？”“你有钱吗？"“我没钱，要不我跟妈妈要钱去。”“不行不行！坚决不

行！”我一连串地反对。洋洋眼睛里渴盼的火苗渐渐暗淡下去。我心里一紧，从草把子上取下一串糖葫

芦，递到洋洋面前。

⑬“给你，不要钱，但是有个条件。"我说。“什么条件？"洋洋眼睛里又升腾起希望。“我给你糖

葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是你的爸爸、妈妈、爷济、奶奶。”我紧绷着脸，严肃她说。“不

说，肯……定不说。”洋洋说“肯定”两个字的时候，拉长声音，加重了语气。“那好，给你。”

⑭洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着，脸上是满足的神情。我满意地笑了，转身要走。

⑮“爷爷，你玩玩具吗？"洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。“玩具？”我蒙了，还真没玩

过。我接过来，在手里摩掌着。“爷爷，记得这是咱们的秘密哟！”洋洋神秘兮兮地说。”嗯，秘密！”

我说。“拉钩，谁也不许说出去！”洋洋伸出右手小指，我也伸出右手小指，勾住他的小指。“说话算

数，一百年不许变！”洋洋拉着钩摇了摇，伸出大拇指，跟我的大拇指碰了碰。

⑯我们之间好像有了某种默契，以后我出门的时候，只要巷子里没其他人，就会跟洋洋聊一会儿。我

给他糖葫芦吃，他把玩具给我玩，我们很开心。

⑰这个秘密能永远保守下去吗？还需要保守下去吗？

（选自《羊城晚报》2022年2月16日，有删改）

5.在文中括号内选择填入词语，最恰当的一项是（）

A.质疑B.怀疑C.猜疑D.狐疑

6.文章第⑦段运用了什么叙事顺序？有什么作用？

7.联系上下文，品析下列语句的表达效果。

（1）巷子里静恒旭的，这个时间点基本是没人的。（从词语运用的角度）

（2）洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着，脸上是满足神情。（从人物描写的角度）

8.文章以“秘密”为标题，有什么作用？

9.请结合全文，说说“这个秘密能永远保守下去吗？还需要保守下去吗”？

【二】（17分）

引才留才需要软硬件结合

赵永新

①又是一年毕业季，盘点今年各地引才留才的举措，与前些年相比有一个可喜的变化：除了在薪资补

贴、落户住房等“真金白银”上各显神通，更注重在机制创新、人才服务、文化氛围营造等软环境改善上

下功夫。比如，河南省三门峡市进一步向用人主体授权、为人才松绑，完善人才“服务链”，持续优化人

才发展生态；成都市大力推动科技成果转化，支持企业、高校院所通过“揭榜挂帅”方式创办新型研发机

构，鼓励在蓉高校院所、科研人员、市场化专业运营机构探索“按份共有”结构下的成果转化模式。

②创新是第一动力，人才是第一资源。硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。引才只是招才引智

的第一步，如何留住人才、让他们充分施展才华、创新创业，进而为本地的产业升级和经济社会高质量发

展作出贡献，才是打造人才高地的最终目的。因此，引才留才不应单打一、搞一锤子买卖，而是要切实尊

重人才成长、科技创新规律和市场经济的基本规律，围绕如何激励创新创业这一重点，既要在“真金白

银”等硬件方面拿出诚意、有诺必践，也要在创新机制、人才服务、文化氛围营造等软环境改善上精耕细

作。

③中国科学院院士施一公曾在一篇文章中写道：“人才与环境的关系好比是作物与土壤：种子的发

育、作物的生长都依赖于土壤，贫瘠的土壤不可能培育出壮实的作物……人才的培养需要良好的环境，包

括鼓励创新的科技体制、培养能力的教育体制以及正气理性的浓厚学术氛围。”这一观点，对于营造软环

境、更好引才留才不无启发。

④营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫。党的十八大以来，我国在科研经费使用、课题立项

评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，为激活人才创新活力发挥了积极作

用。但也要看到，上述举措在落实落细方面还有很多工作要做。各地应根据各自的情况和存在的问题，在

深化体制机制改革上出实招、真招，早日打通“最后一公里”，充分释放政策红利，进一步增强科技人员

的获得感、幸福感。

⑤营造软环境，也要在营造方便快捷、公平竞争的市场环境上做文章。不同于高校院所的实验室研

究，创新创业以满足市场需求为目标，具有很强的经济属性，所需要的要素和涉及的环节更多，是不折不

扣的系统工程。推动创新创业蓬勃发展，相关政府部门除了要在“放管服”改革上继续发力，还应不断完

善综合服务和配套支持，努力营造公平竞争、劳有所得、有效保护知识产权的市场环境、法治环境，让各

类人才真正实现“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

⑥营造软环境，还应把重才、爱才、惜才的理念落到实处。当前，人才作为第一资源日渐成为社会各

界的共识。要把共识转化为实实在在的行动，还有很长的路要走。相关部门应转变观念，在相关事宜上因

才施策、强化服务，在全社会营造重才、爱才、惜才的浓厚氛围，让科技人员集中精力做研究、心无旁鹫

搞攻关。

（选自《人民日报》2022年07月25日，有删改）

10.选文的中心论点是什么？

11.文章开头第①段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？

12.如何营造软环境引才留才？

13.请对第③至⑥段的论证思路作简要分析。

14.根据选文内容，下列选项不正确的一项是（）

A.打造人才高地的最终目的是留住人才、让他们充分施展才华、创新创业，进而为本地的产业升级和经

济社会高质量发展作出贡献。

B.鼓励创新的科技体制、培养能力的教育体制以及正气理性的浓厚学术氛围等都是人才培养所需要良好

的环境。

C.我国在科研经费使用、课题立项评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，

激活人才创新活力发挥了决定作用。

D.只有相关部门在相关事宜上因才施策、强化服务，在全社会营造重才、爱才、惜才浓厚氛围，才能

让科技人员集中精力做研究。

[≡1(16分)

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

——节选自宋濂《送东阳马生序》

【乙】

宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复

往从吴莱学。濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所

不通。在朝，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踪。

——节选自《明史•宋濂传》

15.解释下列加点的词。

(1)无从蒙书以观致：

(2)多号人多以书假余以是：

(3)学趋百里外尝：

(4)早推为开国文臣之首屡：

16.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

(2)自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。

17.【乙】文“未尝一日去书卷”有力印证【甲】文中宋濂“”的特点；【乙】文中

“"一句从侧面写出宋濂文化造诣深，体现出【甲】文宋濂“卒获有所闻”。(用原文语句

填空)

18.结合【甲】【乙】两文内容，说说宋濂学有所成给了我们哪些启示。

三、写作(55分)

19.我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的

习惯，使我从来没感到过劳累。

——《回忆我的母亲》

重读朱德写的这段话，它是否又唤醒r你的某些体验？你有没有获得新的认识？萌生新的创意？养成新的

习惯？……请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。

要求：（1）结合材料，自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限。（2）不得抄袭，不得套作，不得泄露个

人信息。（3）不少于600字。

参考答案

一、语文积累与综合运用（35分）

默写

1.默写。

（1）一切景语皆情语。《诗经•兼葭》次章中“,”以兼葭起兴，用芦苇等景

物描绘萧瑟冷落的秋景，渲染凄清的氛围：范仲淹以“，”（《渔家傲•秋

思》）借用“衡阳回雁峰”的典故突出塞外秋景的奇异；张岱《湖心亭看雪》中以“,

”描绘大雪后一片寂静的场景。

（2）古诗词中常常运用对偶的手法阐述生活的哲理.比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借

"，"揭示新陈代谢的自然规律，表现作者积极进取的人生态度；苏轼《水调

歌头》（明月几时有）中“，"，表达了词人对人事与自然的哲理思考，展示

乐观旷达的情怀。

【答案】①.兼葭萋萋②.白露未晞③.塞下秋来风景异④.衡阳雁去无留意⑤.大雪

三日⑥.湖中人鸟声俱绝⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.人有悲欢离合

⑩.月有阴晴圆缺

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：兼、

葭、萋、晞、畔、晴。

2.请阅读下面的文字，完成下面小题。

饿过，所以懂得温饱。稻麦在农机下归仓。

拼过，才更执着收获。珍惜陇亩棵粒，

种了一辈子庄稼，心怀天下仓腰。

现在赶上了好年景，你是泥土上的黄牛，

禾苗在汗水中抽穗，夕烟下的英雄。

——《感动中国》2022年度人物徐淙祥b&n奖词

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

抽倍（）仓廖（）b&n奖（）

（2）文中有错别字的一个词语是“”，正确的写法是“

（3）文中画线句运用（修辞手法），表达了对年度人物徐淙祥的赞美之情。

【答案】（1）①.sui（2）.IIn③.颁

（2）①.棵粒②.颗粒

（3）比喻

【解析】

【小问1详解】

考查字词注音和根据拼音写汉字的能力。

穗——sui,抽穗：指禾谷类作物发育完全的幼穗从剑叶鞘内伸出的时期或状态；

縻—Hn,仓縻：指贮藏米谷的仓库；

ban——颁，颁奖：颁发奖状、奖杯或奖品等。

【小问2详解】

考查字形的识记。

棵粒——颗粒，意思是小的圆形或球形体，各种谷类植物（如小麦、燕麦、稻子、谷子）的种子或类似果实的

种子。

【小问3详解】

考查修辞手法的理解。

结合“你是泥土上黄牛”的内容可知，将徐淙祥比喻为“黄牛”，运用了比喻的修辞手法。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条髡子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方

才起身，迳到状元桥来。

【乙】

李逵看着A,问戴宗道：“哥哥，这个黑汉子是谁？”戴宗对A笑道：“押司，你看这厮恁么粗鲁，

全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗鲁？”戴宗道：“兄弟，你便请问'这位官人是谁'

便好，你倒却说‘这黑汉子是谁'，这不是粗鲁，却是什么？”

（1）以上文字节选自《水浒传》，【甲】文段涉及的故事情节是,【乙】文段中的“A”指的是

（2）请结合作品内容说说【甲】【乙】片段写到的鲁智深和李逵性格特点有何异同？

【答案】（1）①.鲁提辖拳打镇关西②.宋江

（2）相同点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直

爽率真。

【解析】

【小问1详解】

本题考查故事情节与人物形象。

结合【甲】段文字可知，这是出自于出自《水浒传》第三回“史太郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”，

涉及到的故事情节是“鲁提辖拳打镇关西”。鲁达到酒楼喝酒，听到隔壁啼哭，问清原因,激起对镇关西

大怒，当即赠送银两，第二天亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意

刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。

结合【乙】文可知，本段文字出自《水浒传》第三十八回“及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条”。戴

宗向宋察银江索取常例银，宋江不给，取出吴用书信，与戴宗相认。宋江与戴宗手下的小纳毕牢子李逵

相见。李逵拿了宋江十两银子去赌，输了不认账，抢走别人的银两。宋江把银子还给小张乙，并给了被李

逵所打之人的将息钱。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江热情招呼李逵吃肉喝酒，李逵因放走活鱼，

被张顺淹得半死。宋江叫戴宗拿出张横书信，喝住张顺，救了李逵。据此可知，A是指宋江。

【小问2详解】

本题考查分析人物形象。

结合【甲】文“鲁提辖拳打镇关西”可知，鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁啼哭，问清原因,激起对镇关西

大怒，当即赠送银两，可见鲁智深脾气火爆、嫉恶如仇、侠肝义胆；结合”且说鲁达寻思，恐怕店小二赶

去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来“可知，相

关的故事情节是鲁智深在第二天亲自保护金家父女逃出虎口，然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故

意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，可见鲁智深是一个粗中有细、勇而有谋，豁达明理

的人；

结合【乙】文"李逵看着A,问戴宗道：'哥哥，这个黑汉子是谁？’戴宗对A笑道：'押司，你看这厮

恁么粗鲁，全不识些体面！’李逵便道：'我问大哥，怎地是粗鲁'”可知，李逵脾气火爆、头脑简单、

直爽率真；结合“江州劫法场”“黑旋风斗浪里白条”等故事可知，李逵是一个嫉恶如仇、侠肝义胆的

人；

综上分析可知，鲁智深和李逵性格特点的相同点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。不同点：鲁智深粗中

有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。

综合性学习

4.“自强不息”是我国优良传统，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子当自强不

息为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)我国古代有许多具有自强不息精神的人和体现自强不息精神的名言。根据下图，写出图中具有该精

神的人物及其对应的故事，再从所学古诗词中写出一句能体现自强不息精神的句子。

（2）校团委决定举行“青春逐梦”为主题的演讲比赛，班级响应号召，将开展一次演讲比赛，请你完善

活动环节。

赛前准备现场比赛

①个人搜集资料，撰写演讲①选手依序上场，发表演

稿；讲；

②评出奖项（或等级），公

②a________；

布结果；

③推选主持人，撰写串词，

③2_____________O

安排演讲顺序。

（3）以下是小明同学演讲稿的选段，请仔细阅读，按要求作答。

［甲］在新时代征程中，青年是新生事物、新鲜知识的接收者和传播者。因此.去粕取精是首要前

提，探索创新则是重中之重。百年前的新文化运动引入“民主”和''科学"，为新思潮的传播开辟了道

路；［乙］百年后的今天，青年同样应走在时代前列，敢为天下先，以独到的眼光，创新的思维在工作中

统筹兼顾，碰撞出璀璨的智慧火花，借着时代的东风,把握新规律、创造新事物、推动新发展，【丙】招

展中国特色社会主义道路，成为优秀的社会主义建设者和接班人。

①［甲］句的主干是»

②【乙】句在演讲时应读得（选序号）

A.清新明快B.舒缓平静C.铿锵有力D.悲壮豪迈

③【丙】句搭配不当，应将改为o

【答案】（1）祖逖

闻鸡起舞：东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。后来，祖

逖成了国之栋梁（写出故事名称或答出故事内容均可）。

示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。或天行健，君子以自强不息。

（2）①.A示例：小组比赛，推荐选手②.B示例：获奖选手发表感言，评委点评（环节设置合理即

可）

(3)①.青年是接收者和传播者。②∙C③.拓展④.拓宽

【解析】

【小问1详解】

考查名句名篇积累和识记能力。平时要多读多记，了解句子的相应意思和典故，积少成多，不断丰富自己

的知识储备。

第一问。根据图片中“雄鸡报晓”“舞剑的人”等要素，联系平时积累，围绕“闻鸡起舞”及其爱国主旨

作答即可。示例：祖逖。闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。传说东

晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国

家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。

第二问，结合本学期所学的古诗词，选取体现自强不息精神的句子作答即可。

示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

【小问2详解】

本题考查活动设计。

首先应收集参赛者的名单和每位选手的参赛篇目，并制定评分标准，确定出场顺序；然后选拔主持人，要

求仪表端正，体态大方，有优秀的语言表达能力和诗词功底；选拔好主持人以后，他需要安排演讲顺序并

根据各位选手参赛篇目和出场顺序写好串场词；接着选手依序上场，发表演讲；然后邀请点评嘉宾，对各

位选手的表现进行评分与点评，确定各人名次，最后请学校领导为获奖选手颁发证书。据此简要概述即

可。

A示例：制定评分标准，确定出场顺序

B示例：评委点评，请学校领导为获奖选手颁发证书。

【小问3详解】

①本题考查句子成分划分。

“在新时代征程中”是状语，“青年”是主语，“是”作谓语，“新生事物、新鲜知识的”是定语，“接

收者和传播者”是宾语。故主干是：青年是接收者和传播者。

②本题考查演讲语调。

由乙句“敢为天下先，以独到的眼光，创新的思维”可知，这里主要表达当代青年应该怎样做的内容，应

读出铿锵有力的语调。故选C。

③本题考查病句辨析及修改。

动词“拓展”与宾语“道路”不搭配，应将“拓展”改为“拓宽”。

二、阅读（55分）

【一】（22分）

阅读下面文字，分别回答问题。

秘密

靳雪明

①午后三点，我推着电瓶车出院门的时候，对门邻居五岁的小男孩洋洋站在大门口，手里拿着一辆玩

具铲车。听到响声，他那双大眼睛看着我。我故意不看他，低着头把电瓶车支好，但我能感觉到他的大眼

睛始终对着我打转。

②巷子里静悄悄的，这个时间点基本是没人的。我紧抿着嘴唇，抱着插满糖葫芦的草把子，用钢丝紧

紧固定在电瓶车上。卖了半辈子糖葫芦，我这“刘记糖葫芦”名声在外。每一颗山楂都经过我精挑细选，

圆滚滚、红彤彤，外面裹上一层亮晶晶的糖稀，一入口，酸甜软糯在嘴里蔓延。

③洋洋仍旧看着我。虽然我避开他的眼神，但余光和第六感觉清晰地告诉我这个事实。就像以前一

样，他会目送我跨上电瓶车出发，直到转弯驶出他的视野。

④就在我跨上电瓶车准备扭动电门的时候，一个声音传来：“你哑了吗？"我花了半分钟的时间，确

定这句话出自洋洋的嘴巴。我不理会，又一次准备扭动电门。

⑤“济爷，你哑了吗？怎么不说话？”我又一次听见了相同的问话。

⑥我一脚撑地，一脚踩在踏板上，扭头看着眼前（）我的小男孩，想用成年人凶恶的语气反驳。

紧接着，老伴儿曾拉长脸、恶狠狠地跟我说的话在耳边响起：“这辈子，不许跟对门他们家任何一个人说

一句话。老死不相往来！”

⑦那是这个小男孩洋洋还在襁褓中时，他家的狗狗在我家大门口“惠赐”了一堆狗屎。接下来，这事

儿一来二去，几代人“参战”、破口大骂，结果就是我和老伴儿在洋洋眼里都哑了。这是孩子小小的内心

不知道的旧事了。我第三次准备扭动电门。

⑧“爷爷，你哑了吗？可我看到你跟别人说过话呀。”看来洋洋今天是不达目的不罢休，如果我不回

答，或许还会有第四问、第五问。我从电瓶车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。我再不说话，

就真被他说中了。

⑨“你看到过我跟别人说话，还这么说？"我的语气不阴不阳。“那你怎么从来不跟我们说话呢？”

洋洋天真地问。

⑩我不知道该怎样给一个孩子解释大人之间的这些鸡零狗碎。觉得自己有点过分，我调整了一下语

气：“这不是你一个小孩子该操心的事情。”

⑪洋洋似懂非懂地“哦”了一声，说：“爷爷，你的糖葫芦看起来真好吃。”他的注意力转移了。

“那当然，十里八村谁不知道我家糖葫芦的名声。”我有些得意。

⑫“我能吃一串吗？”“你有钱吗？”“我没钱，要不我跟妈妈要钱去。”“不行不行！坚决不

行！”我一连串地反对。洋洋眼睛里渴盼的火苗渐渐暗淡下去。我心里一紧，从草把子上取下一串糖葫

芦，递到洋洋面前。

⑬“给你，不要钱，但是有个条件。"我说。“什么条件？"洋洋眼睛里又升腾起希望。“我给你糖

葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。”我紧绷着脸，严肃地说。“不

说，肯……定不说。”洋洋说“肯定”两个字的时候，拉长声音，加重了语气。“那好，给你。”

谢洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着，脸上是满足的神情。我满意地笑了，转身要走。

⑮“爷爷，你玩玩具吗？"洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。“玩具？”我蒙了，还真没玩

过。我接过来，在手里摩挛着。“爷爷，记得这是咱们的秘密哟！”洋洋神秘兮兮地说。”嗯，秘密！”

我说。''拉钩，谁也不许说出去！”洋洋伸出右手小指，我也伸出右手小指，勾住他的小指。“说话算

数，一百年不许变！”洋洋拉着钩摇了摇，伸出大拇指，跟我的大拇指碰了碰。

⑯我们之间好像有了某种默契，以后我出门的时候，只要巷子里没其他人，就会跟洋洋聊一会儿。我

给他糖葫芦吃，他把玩具给我玩，我们很开心。

⑰这个秘密能永远保守下去吗？还需要保守下去吗？

（选自《羊城晚报》2022年2月16日，有删改）

5.在文中括号内选择填入词语，最恰当的一项是（）

A.质疑B.怀疑C.猜疑D.狐疑

6.文章第⑦段运用了什么叙事顺序？有什么作用？

7.联系上下文，品析下列语句的表达效果。

（1）巷子里静尊明的，这个时间点基本是没人的。（从词语运用的角度）

（2）洋洋接过糖葫芦，咬了一颗，吧唧吧唧咀嚼着，脸上是满足的神情。（从人物描写的角度）

8.文章以“秘密”为标题，有什么作用？

9.请结合全文，说说“这个秘密能永远保守下去吗？还需要保守下去吗”？

【答案】5.A6.插叙。插叙以前两家发生纠纷的往事，交代了“我”不和小男孩洋洋说话的原因，又推

动了故事情节的发展。（意思对即可）

7.（1）“静悄悄”在这里写出了环境的特点，为故事的发生营造了特定的氛围，推动了情节的发展。（意

思对即可）

（2）通过对洋洋动作和神态的描写，表现出洋洋可爱、纯真、快乐的人物形象。（意思对即可）

8.标题交代了文章的主要内容；突出了“我”与小男孩的“秘密”交流充满温情，表现了“我”的善良与

小男孩纯真的形象；设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。

9.示例一：需要。两家发生过纠纷，几代人曾“参战”、破口大骂，为了避免家庭成员之间产生不必要的

误解、麻烦、纠缠，需要继续保存下去，如果“我”和洋洋恪守秘密，是可以保守下去的。（言之有理即可）

示例二：不需要。“我”和洋洋之间的交往已经打破了两家之间的壁垒，为两家关系的改善播下了种子，况

且“我”和洋洋之间的交往迟早会被人知晓，这个秘密不能永远保存下去，也不需要再保存下去了。（言之

有理即可）

【解析】

【5题详解】

本题考查选词填空。

A.质疑：意思是提出疑问；

B.怀疑：指心中存疑；也指猜测：

C.猜疑：意思是猜测怀疑；

D.狐疑：用以称遇事犹豫不决；

结合上文第⑤段“爷爷，你哑了吗？怎么不说话？”和下文第⑥段“想用成年人凶恶的语气反驳”可知，

这里表示小男孩对“我”不说话的质疑态度。

故选Ao

【6题详解】

本题考查叙事顺序及作用分析。

由第⑦段“那是这个小男孩洋洋还在襁褓中时”可知，这里是在回忆往事，属于插叙部分。由第⑦段“他

家的狗狗在我家大门口‘惠赐'了一堆狗屎。接下来，这事儿一来二去，几代人‘参战'、破口大骂，结

果就是我和老伴儿在洋洋眼里都哑了”可知，这里回忆了过去两家人发生矛盾的往事，这也正是“我”没

有与洋洋说话的原因，同时，引出下文第⑧段“我从电瓶车上下来，支好车，走到离洋洋一米远的地方。

我再不说话，就真被他说中了"“我”对洋洋开口说话的情节。

【7题详解】

本题考查赏析重要语句。

（1）“静悄悄”强调了环境的安静氛围，在安静的巷子里只有“我”与洋洋，这就为下文写我俩之间的

对话做了铺垫。

（2）“接过”“咬”“咀嚼”一系列动词，是动作描写，“脸上是满足的神情”是神态描写，这里生动

地表现出洋洋吃糖葫芦的可爱与满足，刻画了一个纯真、快乐的孩子形象。

【8题详解】

本题考查标题作用分析。

由第碘“我给你糖葫芦的事情，千万不能告诉别人，尤其是你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”，第3

“‘爷爷，你玩玩具吗？'洋洋突然把手里的玩具铲车递到我面前。‘玩具？’我蒙了，还真没玩过。我

接过来，在手里摩拿着。‘爷爷，记得这是咱们的秘密哟！'”以及第⑯段“我们之间好像有了某种默

契，以后我出门的时候，只要巷子里没其他人，就会跟洋洋聊一会儿。我给他糖葫芦吃，他把玩具给我

玩，我们很开心”可知，标题“秘密”交代了文章的主要内容，“我”与小男孩的“秘密”就是“我给他

糖葫芦吃，他把玩具给我玩”，且不能告诉其他人，这体现了“我”的善良与小男孩纯真的形象。同时，

“秘密”二字充满神秘色彩，能够引起读者的好奇心，吸引读者。

【9题详解】

本题考查对文章内容的理解与拓展延伸。

答案不唯一，如答需要，因为两家人曾经有过矛盾，而保守秘密可以避免两家人产生误解与麻烦。如答不

需要，因为“我”和洋洋之间秘密交往，其实代表两家人的和解，而这种交往始终会被人知道，所以没

有必要永远保存下去。

示例：需要。结合第⑦段“他家的狗狗在我家大门口‘惠赐’了一堆狗屎。接下来，这事儿一来二去，几

代人‘参战’、破口大骂，结果就是我和老伴儿在洋洋眼里都哑了”可知，两家人曾经发生过纠纷，我们

之间的秘密永远保守下去，可以避免两家人产生新的误解和纠纷，所以需要永远保守下去。

【二】（17分）

引才留才需要软硬件结合

赵永新

①又是一年毕业季，盘点今年各地引才留才的举措，与前些年相比有一个可喜的变化：除了在薪资补

贴、落户住房等“真金白银”上各显神通，更注重在机制创新、人才服务、文化氛围营造等软环境改善上

下功夫。比如，河南省三门峡市进一步向用人主体授权、为人才松绑，完善人才“服务链”，持续优化人

才发展生态；成都市大力推动科技成果转化，支持企业、高校院所通过“揭榜挂帅”方式创办新型研发机

构，鼓励在蓉高校院所、科研人员、市场化专业运营机构探索“按份共有”结构下的成果转化模式。

②创新是第一动力，人才是第一资源。硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。引才只是招才引智

的第一步，如何留住人才、让他们充分施展才华、创新创业，进而为本地的产业升级和经济社会高质量发

展作出贡献，才是打造人才高地的最终目的。因此，引才留才不应单打一、搞一锤子买卖，而是要切实尊

重人才成长、科技创新规律和市场经济的基本规律，围绕如何激励创新创业这一重点，既要在“真金白

银”等硬件方面拿出诚意、有诺必践，也要在创新机制、人才服务、文化氛围营造等软环境改善上精耕细

作。

③中国科学院院士施一公曾在一篇文章中写道：“人才与环境的关系好比是作物与土壤：种子的发

育、作物的生长都依赖于土壤，贫瘠的土壤不可能培育出壮实的作物……人才的培养需要良好的环境，包

括鼓励创新的科技体制、培养能力的教育体制以及正气理性的浓厚学术氛围。”这一观点，对于营造软环

境、更好引才留才不无启发。

④营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫。党的十八大以来，我国在科研经费使用、课题立项

评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，为激活人才创新活力发挥了积极作

用。但也要看到，上述举措在落实落细方面还有很多工作要做。各地应根据各自的情况和存在的问题，在

深化体制机制改革上出实招、真招，早日打通“最后一公里”，充分释放政策红利，进一步增强科技人员

的获得感、幸福感。

⑤营造软环境，也要在营造方便快捷、公平竞争的市场环境上做文章。不同于高校院所的实脸室研

究，创新创业以满足市场需求为目标，具有很强的经济属性，所需要的要素和涉及的环节更多，是不折不

扣的系统工程。推动创新创业蓬勃发展，相关政府部门除了要在“放管服”改革上继续发力，还应不断完

善综合服务和配套支持，努力营造公平竞争、劳有所得、有效保护知识产权的市场环境、法治环境，让各

类人才真正实现“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

⑥营造软环境，还应把重才、爱才、惜才的理念落到实处。当前，人才作为第一资源日渐成为社会各

界的共识。要把共识转化为实实在在的行动，还有很长的路要走。相关部门应转变观念，在相关事宜上因

才施策、强化服务，在全社会营造重才、爱才、惜才的浓厚氛围，让科技人员集中精力做研究、心无旁鹫

搞攻关。

（选自《人民日报》2022年07月25日，有删改）

10.选文的中心论点是什么？

H.文章开头第①段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？

12.如何营造软环境引才留才？

13.请对第③至⑥段的论证思路作简要分析。

14.根据选文内容，下列选项不正确的一项是（）

A.打造人才高地的最终目的是留住人才、让他们充分施展才华、创新创业，进而为本地的产业升级和经

济社会高质量发展作出贡献。

B.鼓励创新的科技体制、培养能力的教育体制以及正气理性的浓厚学术氛围等都是人才培养所需要良好

的环境。

C.我国在科研经费使用、课题立项评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，

为激活人才创新活力发挥了决定作用。

D.只有相关部门在相关事宜上因才施策、强化服务，在全社会营造重才、爱才、惜才的浓厚氛围，才能

让科技人员集中精力做研究。

【答案】10.引才留才需要软硬件结合。

11.举例论证，列举河南三门峡市完善人才“服务链”以及成都市探索成果转化模式的例子，具体有力地证

明了各地在引才留才的举措上注重软硬件相结合的观点，增强了文章的说服力。（意思对即可）

12.营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫；要在营造方便快捷、公平竞争的市场环境上做文章；应

把重才、爱才、惜才的理念落到实处。

13.第③至⑥段是总分结构，首先引述施一公的文章引出营造软环境更好引才留才的话题，接着从三个方

面论述如何营造软环境。14.C

【解析】

【10题详解】

考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章

大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、

开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志

性词语，如''总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和

直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。

结合文章标题“引才留才需要软硬件结合”，第②段中“因此，引才留才不应单打一、搞一锤子买卖，而是

要切实尊重人才成长、科技创新规律和市场经济的基本规律，围绕如何激励创新创业这一重点，既要在‘真

金白银’等硬件方面拿出诚意、有诺必践，也要在创新机制、人才服务、文化氛围营造等软环境改善上精耕

细作”的内容可知，标题“引才留才需要软硬件结合”即中心论点。

【11题详解】

考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。

结合“比如，河南省三门峡市进一步向用人主体授权、为人才松绑，完善人才‘服务链’，持续优化人才发

展生态；成都市大力推动科技成果转化，支持企业、高校院所通过‘揭榜挂帅’方式创办新型研发机构，鼓

励在蓉高校院所、科研人员、市场化专业运营机构探索‘按份共有’结构下的成果转化模式”的内容可知，

本句列举出河南三门峡市完善人才“服务链”以及成都市探索成果转化模式的例子，运用了举例论证的方

法，具体有力地证明了各地在引才留才的举措上注重软硬件相结合的观点，增强了文章的说服力。

【12题详解】

考查文章内容的理解概括。

结合第④段中“营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫。党的十八大以来，我国在科研经费使用、

课题立项评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，为激活人才创新活力发挥了

积极作用”的内容可知，营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫；

结合第⑤段中“营造软环境，也要在营造方便快捷、公平竞争的市场环境上做文章。不同于高校院所的实

验室研究，创新创业以满足市场需求为目标，具有很强的经济属性，所需要的要素和涉及的环节更多，是

不折不扣的系统工程”的内容可知，营造软环境，也要在营造方便快捷、公平竞争的市场环境上做文章；

结合第⑥段中“营造软环境，还应把重才、爱才、惜才的理念落到实处。当前，人才作为第一资源日渐成

为社会各界的共识。要把共识转化为实实在在的行动，还有很长的路要走•相关部门应转变观念，在相关

事宜上因才施策、强化服务，在全社会营造重才、爱才、惜才的浓厚氛围”的内容可知，营造软环境，还

应把重才、爱才、惜才的理念落到实处。

【13题详解】

考查论证思路的理解。

结合第③段中“中国科学院院士施一公曾在一篇文章中写道：'人才与环境的关系好比是作物与土壤：种

子的发育、作物的生长都依赖于土壤，贫瘠的土壤不可能培育出壮实的作物……人才的培养需要良好的环

境，包括鼓励创新的科技体制、培养能力的教育体制以及正气理性的浓厚学术氛围。’这一观点，对于营造

软环境、更好引才留才不无启发”的内容可知，首先引述施一公的文章引出营造软环境更好引才留才的话

题；

结合第④段中“营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫”，第⑤段中“营造软环境，也要在营造方便

快捷、公平竞争的市场环境上做文章”，第⑥段中“营造软环境，还应把重才、爱才、惜才的理念落到实处”

的内容可知，接着从三个方面论述如何营造软环境；

据此可知，第③至⑥段采用的是总分的结构。

【14题详解】

考查文章内容理解辨析。

C.有误，结合第④段中“营造软环境，要在深化科技体制改革上下功夫。党的十八大以来，我国在科研经费

使用、课题立项评审、人才评价标准、成果转移转化等方面推出了一系列改革举措，为激活人才创新活力发

挥了积极作用”的内容可知，为激活人才创新活力发挥了积极作用，而不是“决定作用”；

故选Co

r≡］（16分）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚,

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

——节选自宋濂《送东阳马生序》

【乙】

宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复

往从吴莱学。濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所

不通。在朝，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。

——节选自《明史•宋濂传》

15.解释下列加点的词。

（1）无从篡书以观致：

（2）以易人多以书假余以是：

（3）学趋百里外尝：

（4）谖推为开国文臣之首屡：

16.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（2）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。

17.【乙】文“未尝一日去书卷”有力印证【甲】文