初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》(第二课时)教案_第1页
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文档简介

《紫藤萝瀑布》教案[教学目标]1.有感情地朗读课文,理清文章脉络,体会作者的感情。2.揣摩文中写景状物语句的妙处,学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。3.联系学习和生活,初步获得对人生深沉而独特的感受,体味人生,感悟生命。[教学重点]1.理清文章脉络,体会作者的感情。2.揣摩文中写景状物语句的妙处,学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。[教学难点]揣摩文中写景状物语句的妙处,学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。[教学时间]2课时[教学进程]第二课时一、复习检查1.下列词语中加点字的注音无误的一项是()A.辉煌(huáng)瀑布(pù)迸溅(bìng)仙露琼(qióng)浆B.条幅(fù)挑逗(tiāo)枯槐(huái)蜂围蝶阵(dié)C.沉淀(diàn)花苞(bāo)盛开(shèng)忍俊不禁(jìn)D.船舱(cāng)绽开(zhàn)伫立(zhù)盘虬卧龙(qiú)答案:1.DA.迸bèng。B.挑tiǎo。C.禁jīn。2.下列四个选项中,没有错别字的一项是()A.矜持瀑布伶仃枯槐B.酒酿褪尽抚摸淀开C.魂魄并溅树梢笼罩D.遗撼繁蜜稀零嚷嚷答案:A(B.淀→绽C.并→迸D.撼→憾蜜→密)3.下列句子没有语病的一项是()A.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。B.语文课上,我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》,感慨颇多。C.通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章,使我认识到生命的长河虽有曲折,但永远向前。D.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加怏了走路。答案:A(B.语序不当,应把“讨论”与“阅渎”调换位置。C.缺少主语,可删去“通过阅读”或“使”。D.搭配不当,“加快”与“走路”不搭配,可把“走路”改为“脚步”。)4.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(

)A.但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!D.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。答案:B(A项,拟人,“察言观色,试探”赋予了花朵人的情态;B项,比喻,将“盛开的花”喻为“小小的张满了的帆”;C项,拟人,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”赋予了花朵儿人的情态;D项,拟人,“互相挑逗”赋予了花朵人的情态。故选B。)二、合作探究1.揣摩下列语句,体会写景的妙处。⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。答案:将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,形象生动地写出了紫藤萝气势非凡,灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂,也隐含了生命的绵延长远。⑵只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。答案:“流动”“欢笑”“生长”等动词的使用,将花瀑拟人化,使静态变为动态,写出了花的生机与活力,如盛装少女欢歌笑语。⑶紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。答案:“泛着”“迸溅”“挑逗”等词语,将花瀑拟人化,并将花瀑的颜色、形态动态化,把阳光照耀下的花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。⑷花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!答案:运用拟人的手法,以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。5.“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。答案:运用拟人手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。6.香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。答案:运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色,具体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。7.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。答案:用“帆”与“舱”比喻花朵的外形,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。比做“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态,生动形象地表达出花朵美丽妖媚的特征,更显美好可爱,也抒发了喜悦的心情。三、课堂总结本文在写法上主要采用了托物言志(象征)和借景抒情(见语言品析)的表现手法。所谓托物言志,就是假托一种事物,赋予某种象征意义,表达作者的思想感情。试分析本文是如何运用这种手法的。本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写,说明了花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的,人生应该豁达、乐观、奋发进取。不同时期的紫藤萝花,象征了不同时期人们的不同命运。四、拓展延伸1.人们往往赋予花木以某种象征意义,试列举几例。示例:①莲:象征纯洁,高尚。②牡丹:象征富贵。③梅:象征隐逸淡泊,坚贞自守。④兰:象征高尚。2.生命的历程并不完全是美好的,当你遇到挫折、不幸、苦难时,你是怎么对待的?勇敢面对生活,笑对人生。生活就像一面镜子,你对她笑,他就对你笑。生命的长河是没有止境的,人生应该豁达乐观,积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁,坚持到底,你终能获得成功和幸福。课堂检测1.下列关于课文的说法有误的一项()A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物抒怀,写成此文。B.文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。答案】B(B项,象征不是修辞手法,而是表现手法。)2.下列句子中最能表达全文主旨的一项是()A.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。B.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。C.它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。D.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。答案B(A句只点明了当时情景,B正确C句、D响虽含有作者的感悟,但只是针对某个方面,不能算是全文主旨句。故答案为:B)3.阅读“但是我没有摘……我不觉加快了脚步”,回答后面的问题。⑴作者描写十多年前家门外的紫藤萝的景象有何用意?[示例]为了反衬眼前紫藤萝花的茂密,并以此曲折地反映出时代的变化、人类文明的进步,为下文作者的深入思考做铺垫。⑵文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?[示例]“我只是伫立凝望……关于疾病的痛楚。”“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”⑶体会下列句子的含义。①香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感的修辞手法,把“香气”写成“浅紫色的”,这是味觉与视觉的相通,更突出紫藤萝的紫色光彩,使花色与花香融为一体,给人一种无所不在、笼罩一切的感觉。②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。紫藤萝的紫色和芳香使“我”感悟到生命的活力与永恒,促使“我”振奋精

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