广东省茂名市2021-2022学年高一年级上册学期期末联考语文试题

绝密★启用前

2021-2022学年度第一学期五校联盟高一期末联考

语文试卷

全卷满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答题前，先将自己的姓名，准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准

考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答

案标号涂黑。写在试题卷，草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在

试题卷，草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。头条号：资料共享站

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成各小题。

材料一

乡土社会里，一说起“讼师”，大家会联想到“挑拨是非”之类的恶行。可是在都

市里律师之上还要加个大字，报纸的封面可能全幅是律师的题名录。在传统眼光中，都

市真是个是非场，规矩人是住不得的了。在都市社会中一个人不明白法律，要去请教别

人，并不是件可耻之事。

在乡土社会的礼治秩序中做人，如果不知道“礼”，就成了撒野，没有规矩，简直

是个道德问题，不是个好人。一个负责地方秩序的父母官，维持礼治秩序的理想手段是

教化，而不是折狱。如果非要打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩。在旧

小说上，我们常见的听讼，亦称折狱的程序是：把“犯人”拖上堂，先各打屁股若干板。

父母官用了他“看相”式的眼光，分出那个“獐头鼠目”，必非好人，重加呵责，逼出

供状，结果好恶分辨。——这种程序在现代眼光中，会感觉到没有道理，但是在乡土社

会中，这却是公认正当的。在乡村里所谓调解，其实是一种教育过程。差不多每次都由

一位很会说话的乡绅开口，他的公式总是把那被调解的双方都骂一顿。“这简直是丢我

们村子里脸的事！你们还不认了错，回家去。”接着教训了一番。有时竟拍起桌子来发

一阵脾气。他依着他认为“应当”的告诉他们。这一阵却极有效，双方时常就“和解”

了，有时还得罚他们请一次客。

试卷第1页，共10页

现代都市社会中讲个人权利，权利是不能侵犯的。国家保护这些权利，所以定下了

许多法律。一个法官并不考虑道德问题，伦理现念，他并不在教化人。刑罚的用意已经

不复“以做效尤”，而是在保护个人的权利和社会的安全。尤其在民法范围里，它并不

是在分辨是非，而是在厘定权利。在英美以判例为基础的法律制度下，很多时间诉讼的

目的是在获得以后可以遵守的规则。一个变动中的社会，所有的规则是不能不变动的，

环境变了，相互权利不能不跟着改变现代的社会中并不把法律看成一种固定的规则了，

法律一定得随着时间而改变其内容。所以不知道法律并不成为“败类”，律师也成了现

代社会中不可缺的职业。

中国正处在从乡土社会蜕变的过程中，原有对诉讼的观念还是很坚固地存留在广大

的民间，也因之使现代的司法不能彻底推行。现行法里的原则是从西洋搬过来的，和旧

有的伦理观念相差很大。在中国传统的差序格局中，原本不承认有可以施行于一切人的

统一规则，而现行法却是采用个人平等主义的。这一套已经使普通老百姓不明白，在司

法制度的程序上又是隔膜到不知怎样利用。在乡间普通人还是怕打官司的，但是新的司

法制度却已推行下乡了。现行的司法制度在乡间发生了很特殊的副作用，它破坏了原有

的礼治秩序，但并不能有效地建立起法治秩序。法治秩序的建立不能单靠制定若干法律

条文和设立若干法庭，重要的还得看人民怎样去应用这些设备。更进一步，在社会结构

和思想观念上还得先有一番改革。如果在这些方面不加以改革，单把法律和法庭推行下

乡，结果法治秩序的好处未得，而破坏礼治秩序的弊病却已先发生了。

（摘自费孝通《乡土中国》）

材料二

《秋菊打官司》描写的是二十世纪九十年代的中国农村社会生活，讲的是代丈夫打

官司的农村妇女秋菊的故事。中国农村中的“熟人”模式与陌生人之间的社会相处形式

有着本质性的区别，即前者所注重的是社会对自己行为举动的评价，后者注重的则是自

身利益的最大化。所以，中国农村社会中的人们面对纠纷与矛盾的时候，轻易不会诉诸

法院。在影片的结尾村长被公安机关抓走的时候，秋菊的眼神是疑惑与不解的。

我们应该首先明确不论是运用自发形成的民间规范还是诉诸法律的强制性方式，其

目的都是为了解决纠纷、维护社会稳定。而在这种情况下，结合具体的社会环境与实际

情况就显得很重要了，不能盲目地认为或者直接采取所谓的正确的处理方式，而是应该

从根本上对矛盾加以处理，达到双方都预期的效果。同时，我们也应该了解中国农村社

会的特殊情况，邻里之间的小事、琐事等可以说是层出不穷，而且矛盾过后继续来往也

是常有的事情，如果这种情形下贸然地将法律介入进来，不但起不到应有的法律成效与

社会成效，甚至会激化民众之间的矛盾，对社会的和谐与稳定是不利的。中国历史无讼、

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耻讼等价值观和思想意识深入人心，致使疏离法律、抵触法律的心理与行为依然影响着

每位中国人，尤其是在人情关系、熟人关系等比较注重的社会，尽管法律观念被大力推

广，但是依然融合着大量的道德准则和规范，尤其是影片中的秋菊所处的农村社会环境，

虽然村民对法律也有一定的认识，但一旦法律和人们心中的伦理观念相冲突的时候，人

们表现出的还是对法律的排斥态度，所以，针对此种情况，民间规范在维护我国农村社

会稳定方面依然具有一定的价值和意义。

（摘自顾伟《〈秋菊打官司〉的法律视角解读》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.都市的律师有着较高的地位，但是他们在是非场之中，总是给人不好的联想。

B.现代都市社会法官只是讲权利法律，不分辨是非，并不能很好维护社会秩序。

C.正处于蜕变中的中国，旧有的理念还很坚固，怕打官司，现代司法无法推行。

D.乡土社会，人们有耻讼思想和传统的伦理观念，民间道德规范仍有存在价值。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.材料一运用对比论证手法，比较传统乡村和现代都市对诉讼大相径庭的看法。

B.材料一在阐述礼治秩序时，理论结合事例，使得论述生动易懂，增加了趣味。

C.材料一第二段列举旧式听讼例子，是为强调乡土社会礼治调解程序存在缺陷。

D.材料二借法律视角解读电影，讨论解决乡村纠纷和维持乡村秩序的有效方式。

3.下列选项中最不能支持“现代法律制度下乡存在困难”观点的一项是（）

A.乡土社会里，一说起“讼师”，大家会联想到“挑拨是非”之类的恶行。

B.现代都市社会讲个人权利，个人权利是不能侵犯的，国家保护这些权利。

C.在影片的结尾村长被公安机关抓走的时候，秋菊的眼神是疑惑与不解的。

D.在法律逐渐渗入的乡村，村民处理纠纷依然凭借着传统道德准则和规范。

4.请简要概括材料一的论证思路并指出文中主要的论证方法。

5.材料一和材料二都围绕乡村诉讼展开，两文在思想内容上有何异同？请结合材料，

作要点分析。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

万家诉讼

陈源弑

太阳好起来了，何碧秋拿牙锹剁挑在麦田里的塘泥，她听说丈夫万庆来被村长打，

将手上拾掇拾掇，回家看过伤势，转来找村长。

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村长家在村东头，也不过两进排厢，一个院子。何碧秋看见村长坐堂屋里呷酒，她

说：“你打了他，是个什么说法呢？"村长一哼：“说法？”何碧秋说：“你打他，踢

他胸口，倒罢了。你还踢他下身，这是要人命，不该有个说法？”村长慢慢举杯，何碧

秋说：“那你就别怪我了。”

村长问：“你怎么我？”何碧秋说：“请政府讲理！”村长笑道：”我打他又不为

私。我是村长，政府不帮我？下次听谁吆喝这村的事？”何碧秋说：“只恰如意算盘。”

村长说：“好。到乡里的路你认得吧：过了摆渡口，再走一二十里，就是了。”何碧秋

见他张狂，便不再啰嗦，回头收拾动身。

走了一里多路，到摆渡口了。船工目光落见何碧秋，问：“这位面生呀？”有认得

的便替她说：“她就是万家的。”船工明白了：“怪不得你脸上有事，是你要告王长柱

吧？老话讲居家莫讼，怎就到了这一步？”

何碧秋说：“村长管一村人，就像一大家子，当家的管下人，打，骂，都可以的。

可他要人的命，就不合体统了。我登门问，他连个说法都没有。”船工听着点头：“这

是他王长柱不对了。”

乡里不是原先模样了，乡政府比早先添加了两排平房。她进一个门，说几句，有人

把她领到西头一间，说：“这是李公安员，你不妨跟他细说。”李公安员正捧着一只凹

腰茶杯看报，此时转头迎过来说：“王长柱？他是托你捎信让我去喝酒吧？你回去说，

他要不改酒桌上的蛮气，我再也不去。”何碧秋说：“我是来告他的”何碧秋把前前后

后说了一遍，李公安员听罢，收好旁证和诊断书，看看手表，说：“我下午有个会。明

天我去处理这件事，你在家等着别走。”

第二天傍中午，李公安员进屋看过伤势，转向村长家来。李公安员说：“旁证、医

院证明我都看了，我还看了伤势。这件事，是你办错了”。村长发毛说：“我错了？我

是为自己吗？上面布置成片栽油菜，各户都通了，就他家不通，百十亩油菜夹他家一块

小麦。验收组下来，看见这种场景，把分扣了，限期改进。我要他补栽油菜，说了一遍，

两遍，三遍，不听！用嘴不行了，不用脚用甚？”李公安员笑说：”其实你仍然用嘴好。”

村长说：“是该用嘴，我恨不得拿牙咬他！”李公安员转脸对何碧秋说：“这样，你暂

先回避一下，别走远了。”

在外面等了一会儿，李公安员出来跟她商量：“医药费，调养费和误工补贴，由他

私人和村里各出一半，怎样？”何碧秋说：“我并不是要钱，只要他有个说法。”李公

安员又协商说：“他人一向蛮气，又是村长，面子是第一要紧的呀。”何碧秋问：”那

没说法了？”李公安员解释说：“医药费、调养费由村里和他私人拿，就证明事情你对

他错，岂不正是个说法吗？”何碧秋细想在理，应下来。

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回到屋里，李公安员说：“事情就这样。不算处理，叫调解。你们依我呢，我照老

例在村里吃饭：不依呢，我饿肚子走回去。”在村里吃罢饭，李公安员又劝说几句，回

乡里去了。

到后晌，村长掏出一叠崭新票面，用指头捻开，数一遍。何碧秋想等他先递过票子，

再还回去说“算了，事情也就这样了"，没容她这话出口，却见村长随手一扬，将票子

撒落到地上。

村长缓缓道：“我仍是村长，仍管着这块地皮上的三长两短，地上的票子你捡一张

低一次头，算朝我低头认错，一切恩怨都免了。”

何碧秋气愤道：“上午怎么说的？”村长反问：“我上午说了吗？”何碧秋说：“并

没听你一句驳词！”村长笑道：“你当我软了？李公安员来一趟不容易，我是给他面

子。”

何碧秋愣了半晌：“这个理不扳平，今后没法活。”左想右想，只有上县里告这一

条路可走了。

上诉后等了两月，天气递升着暖，整个地面上都绿了，油菜花儿落尽结了英儿，麦

子在地里站起了身子。何碧秋到了家里，帮看家的亲戚说：“上午来警车，把村长铐走

了。”何碧秋惊疑道：“我上告他，不过想扳平个理，并没要送他去坐牢呀？”

因没料到有这个结果，往下不好说，也无话可说了。忙着弄饭吃，吃在嘴里一点不

香。吃完了，看家的亲戒想起一件事来：''地里的麦子起了黑花，别人说得了黑穗病呢。”

当时赶来地里看了，地里的光景跟在家时自然两样，周围油菜早收割过，栽下麦秧

了。自家的麦子，麦穗上的黑花眼见着多了。何碧秋问：“这块麦子怎么得病呢？”

乡农技员指指四周，答道：“油菜比小麦早许多，收油菜后栽了秧，四面水浸泗过

来了。俗话说寸麦不怕尺水，尺麦却怕寸水。”又奇怪道：“这些集中种油种麦的好处，

我在全乡村干会上，讲过不止一次两次，你们村长回来没说？”

何碧秋道：“他呀，先是大咧咧地让人全都种油菜，后又逼我把麦子毁了，补栽菜

苗。他早讲这些理，会生出那许多事来？“听她这么说，一群人杂叹道：“这位村长呀！”

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.何碧秋敢于讨说法，说明她有强烈的维权意识，也反映了村民法律意识普遍觉醒。

B.村长对村民下致命狠手，可推知他当上村长，很大程度是因为村民慑于他的威权。

C.李公安员处理纠纷虽未尽善尽美，但他仍不失为一位受村民认可的基层工作人员。

D.何碧秋上诉了两个月，万庆来有伤在身，所以小麦照看不过来影响了麦子的收成。

7.下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

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A.小说以农村社会为背景，人物形象的塑造符合身份特征。“我是村长，政府不帮

我？”“当家的管下人，打，骂，都可以的”与村民的认知相符。

B.小说人物形象鲜明生动。回应村长的气话，李公安员笑说：”其实你仍然用嘴好。”

刻画了一位语言幽默风趣，善于化解紧张气氛的基层公安。

C.小说通篇上采用第三人称叙事，叙述人不出现在作品中，而是以旁观者的身份出现，

只对事实客观描述，因此全文没有直接描写人物的内心想法。

D.故事发生在熟人社会，人情社会。纠纷双方当事人同村，李公安员在村里一起吃饭。

村长对村民万庆来的管治方式和“长老统治“有相似之处。

8.请简要分析，小说塑造村长的人物形象时运用了哪些手法？

9.小说题目是《万家诉讼》，村长被公安拷走，关于“诉讼”的故事已完结，但小说后尾

还有一个麦子得病的情节，这样安排有何作用？

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成小题。

柳浑，字夷旷，一字惟深，本名载，梁仆射帙六世孙，后籍寰州。天宝初，擢进士

第，调单父尉，累除衢州可5）o弃官隐武宁山召拜监察御史台僚以仪矩相绳而浑放旷不

乐检局乃求外职宰相惜其才留为左补阙祐甫辅政.荐为谏议大夫、浙江东西黜陟使。入

为尚书右丞。朱讹乱，浑匿终南山。贼素闻其名，以宰相招,执其子榜笞之,搜其所在。

浑赢服步至奉天，改右散骑常侍。贼平，奏言：“臣名向为贼污，且'载'于文从戈，

非偃武所宜。”乃更今名。

?为元年，迁兵部侍郎，封宜城县小。李希烈据淮、蔡，关播用李元平汝州，浑目：

“是夫衔玉而贾石者也。往必见禽，何贼之援？”既而果为贼缚。三年，以本官同中书

门下平章事，仍判门下省。帝尝亲择吏宰畿邑，而政有状，招宰相语，皆贺帝得人，浑

独不贺，目：“此特京兆尹职耳，陛下当择臣辈以辅圣德，臣当选京兆尹承大化，尹当

求令长亲细事。代尹择令，非陛下所宜。”帝然之。玉工为帝作带，误毁一本机工不敢

闻，私市它玉足之。及献，帝识不类，搪之，工人伏罪。帝怒其欺，诏京兆府论死。浑

目：“陛下遽杀之则已，若委有司，须详僦乃可。于法，误伤乘舆器服，罪当杖，请论

如律。”由是工不死。

宰相张延赏怙权，嫉浑守正，遣亲厚谓日：“明公旧德，第慎言于朝，则位可久。”

浑日：“为吾谢张公，浑头可断，而舌不可禁。”卒为所挤，以右散骑常侍罢政事。浑

警辩好谈谑，与人交，豁如也。情俭不营产利。免后数日.置酒召故人出游.酣肆乃还.

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旷然无黜兔意。时李勉、卢翰皆以旧相阖门奉朝请，叹曰：“吾等视柳宜城，真拘俗之

人哉！”五年卒，年七十五，学曰贞。

（节选自《新唐书•柳浑传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.弃官隐武宁山/召拜监察御史/台僚以仪矩相绳/而浑放旷不乐检局/乃求外职/宰相惜其

才/留为左补阙/

B.弃官隐武宁山/召拜监察/御史台僚以仪矩/相绳而浑放旷/不乐检局/乃求外职/宰相惜

其才/留为左补阙/

C.弃官隐武宁山/召拜监察御史/台僚以仪矩/相绳而浑放旷/不乐检局/乃求外职/宰相惜

其/才留为左补阙/

D.弃官隐武宁山/召拜监察/御史台僚以仪矩相绳/而浑放旷/不乐检局/乃求外职/宰相惜

其才留/为左补阙/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.司马，西周开始设置，春秋，战国时沿用，本是武官，掌管军政和军赋。文中与《琵

琶行》中“予左迁九江郡司马”中的“司马”相同，都是州刺史的副职。

B.伯，古代君主对贵戚功臣封赐的爵位之一等。周代有公、侯、伯、子、男五爵，后

代爵位制度往往因时而异，不尽相同。

C.贞元，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉文

帝即位后首创年号，始创年号为建元。一个皇帝只能有一个年号。

D.谥，即谥号，古代帝王、诸侯，高官大臣等死后，朝廷根据其生平行为给予的带褒

贬性质的称号。有美谥，平谥，恶谥三种，文中“贞”为褒扬性的美道。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.柳浑眼光敏锐，有政治远见。李希烈谋反时，他断言李元平不能守卫汝州，一定会

被活捉。后来，果然应验。

B.柳浑坚守正义，当朝廷政事出现状况时，皇帝召宰相来商议，众人都祝贺皇帝得到

人才，唯独柳浑不祝贺。

C.柳浑直言敢谏，尊重法律。皇帝下诏让京兆府处死欺骗自己的玉工，柳浑请求按照

法律论罪。玉工因此没有被判处死刑。

D.柳浑为人正直，不畏权贵。宰相张延赏嫉恨柳浑坚守正义，派亲信传话给他，要求

他在朝堂上谨慎发言以长久地保全高位，被他严词拒绝。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）贼素闻其名，以宰相召，执其子捞笞之，搜索所在。

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（2）免后数日，置酒召故人出游，酣肆乃还，旷然无黜免意。

14.柳浑对皇帝亲自挑选京畿属邑县令的做法持什么态度？他的理由是什么？

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

过平舆，怀李子先，时在并州①

黄庭坚

前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。

心随汝水春波动，兴与并门夜月高。

世上岂无千里马？人中难得九方皋④!

酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。

【注】①此首诗是诗人于1071年春辞去叶县时，身处平舆时所作。“并州”即并门，友

人李子先在并州任吏曹一类的小官。②幽人：品行高洁的人，这里代指李子先。③青袍:

品级低下的官吏所穿的服装。④九方皋：春秋时善于相马的人。他曾为秦穆公求得千里

马。

15.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联主客并提，第二句说“堤草”认出自己的青袍，构思奇巧，且以草为有情之物来

衬托人的情难自禁，效果极好。

B.颔联借“春水”“夜月”来抒情，虚写“春水”，实写“夜月”，把朋友之间遥相思念之情

叙写得亲切感人。

C.尾联“归来”二字明言作者用心，同时还以景结情，用渔船载酒，水涨花落这幅具有

强烈吸引力的图画来强化其用意。

D.本诗讲究谋篇结构的法度，重视炼字与对偶。本诗四联，层次分明，各写一景或一

情，仿佛各不相属，但绳之以情，又自然连贯。

16.本诗表达了哪些情感？请结合全诗简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》篇中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的两句是：

（2）《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:

（3）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是:

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三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3个小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拨裙回转.

或刚劲有力,或娉婷袅娜,整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度

统一。除此之外，“端午奇妙游”的其他节目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人,

带给受众的观感和回甘绵长的余韵。

近年来，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《上新了，故宫》到《书简阅中

国》，我们已经看到很多类似的节日。这些节日在尊重历史、尊重文化的基础上，用匠

心去挖掘传统文化中的精华，围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任,激励了观众内心对

民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。我们相信，根植于传统文化

的,用创新的形式和匠心为传统文化赋能，我们一定能让中国五千年的文明

更加.,让文化自信成为心底最基本、最持久的力量。

18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.拍手称快耳目一新厚积薄发美轮美奂

B.叹为观止耳目一新厚积薄发熠熠生辉

C.拍手称快焕然一新蓄势待发熠熠生辉

D.叹为观止焕然一新蓄势待发美轮美负

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任激荡了观众内心对民族历史，传统文化的热爱,

更推动中国文化不断走出去。

B.围绕传播和弘扬优秀传统文化的任务，激扬了观众内心对民族历史，传统文化的热

爱，更推动中国文化不断走出去。

C.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史，传统文化的热爱,

更推动中国文化不断走出去。

D.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激活了观众内心对民族历史，传统文化的热爱,

更推动中国文化不断走出去。

20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成各题。

2021年中国载人航天进入“空间站时代”。作为一个长期在近地轨道运行的空间

试卷第9页，共10页

实验室，（）。

这个极具中国韵味的名字，寄寓着中国人遨游太空的浪漫情怀和不懈探索的精神。

“天宫”采用先进信息技术构建空间站信息系统，而在环境控制和生命保障方面则

采用物化再生生保技术，包括再生式二氧化碳去除、尿液收集与处理等，大幅减

少氧气和水资源的上行补给量，减轻货运飞船的运输“负担”。

天宫空间站具有舱段扩展、能源扩展能力；舱段扩展方面最大可实现180吨级组合

体在轨飞行，②则能做到按需“变形”。天宫空间站的犷展能力不仅为运营阶段空间

科学和技术的新需求预留了发展空间，而且③。中国盛情邀请世界各国积极参与未来

空间站的空间科学应用国际合作，让“天宫”成为服务国际科学界的“太空之家”。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.中国空间站的名字是“天宫”

B.“天宫”是中国空间站的名字

C.中国空间站被命名为“天宫”

D.“天宫”被作为中国空间站的名字

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过8个字。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

武汉某高校一食堂，上午8时，正值用餐高峰，13名学生突然站成一排，对着正在用

早餐的同学们大声朗诵马云的一段演讲词，立刻吸引了无数惊诧的目光。原来是学校演

讲社团的同学为了练声兼练胆，专门在食堂等人数众多的地方进行的“疯狂朗诵”。食

堂“疯狂朗诵”持续了一个多星期，而且他们准备发展到公交车或地铁上。不久食堂管

理人员与保安人员对食堂“疯狂朗诵”进行了劝阻，演讲活动被迫停止。

这一事件引发了师生们广泛的争论。“疯狂朗诵”的理解与支持者认为，演讲的内

容励志，而一边欣赏朗诵一边就餐，也成为大学生日常生活的乐趣之一：甚至有不少渴望

提高胆量与演讲能力的同学加入了这一群体；也有不少师生认为不够合适，毕竟是在公

共场所，影响了他人的生活……

对于这一事件，你有什么样的思考与感悟呢?请结合材料的内容,联系社会现实，阐述你的

观点与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少

于800字。

试卷第10页，共10页

参考答案

1.D2.C3.B4.（1）材料一先指出乡土社会和都市社会对“讼师”（律师）的

不同评价，再通过举例和对比的方法详细描述了乡土社会和都市社会如何对待诉讼，最后总

结指出现行法律和传统伦理相差很大,如果社会结构和思想不发生改变,法律下乡存在弊端。

（2）全篇主要运用对比论证，举例论证等方式05.（1）同：①观点上都认为现代法律

介入乡村纠纷存在问题，存在副作用，会破坏乡村的稳定和秩序；②所描述的都是正处于蜕

变过程中的乡村，现代司法制度冲击着人们原有的认知；③原有对诉讼的观念还是很坚固地

存留在广大的民间，也因之不容易推行现代的司法制度。

（2）异：材料一强调乡土社会法律下乡存在困难与弊端；材料二强调从解决纠纷维持稳定

的效果看，民间规范还有存在的价值。

【解析】1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

A.”他们在是非场之中，总是给人不好的联想”错误，原文是“在传统眼光中，都市真是个是

非场，规矩人是住不得的了”，“在传统眼光中”才会给人不好的联想，并不是每个人对律师

都有不好的联想：

B.“并不能维护社会秩序”错误，原文是“一个法官并不考虑道德问题，伦理观念，他并不在

教化人。刑罚的用意已经不复'以做效尤’，而是在保护个人的权利和社会的安全”，选项于

文无据，强加因果；

C.“现代司法无法推行”错误，原文是说“不能彻底推行”。

故选D。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.”是为强调乡土社会礼治调解程序存在缺陷“错误，第二段举例，是为了说明乡土社会里讲

求礼治教化，与现代都市讲个人权利不同，并不为强调其缺陷。

故选C。

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.讲的是现代都市，并非中国乡村。

故选Bo

4.本题考查学生分析文章结构思路和论证方法的能力。

论证思路：

材料一第一段“乡土社会里，一说起，讼师'，大家会联想到，挑拨是非'之类的恶行。可是在都

答案第1页，共12页

市里律师之上还要加个大字……”，指出乡土社会和都市社会对“讼师”（律师）的不同评价。

第二段“在乡村里所谓调解，其实是一种教育过程。差不多每次都由一位很会说话的乡绅开

口，他的公式总是把那被调解的双方都骂一顿”，描述了乡土社会如何对待诉讼。

第三段“现代都市社会中……一个法官并不考虑道德问题，伦理观念，他并不在教化人”“尤

其在民法范围里，它并不是在分辨是非，而是在厘定权利"，描述了都市社会如何对待诉讼。

第四段“现行法里的原则是从西洋搬过来的，和旧有的伦理观念相差很大”“如果在这些方面

不加以改革，单把法律和法庭推行下乡，结果法治秩序的好处未得，而破坏礼治秩序的弊病

却已先发生了“，总结指出现行法律和传统伦理相差很大，如果社会结构和思想不发生改变,

法律下乡存在弊端。

论证方法：

第二段“在旧小说上，我们常见的听讼，亦称折狱的程序是……”由这简直是丢我们村子里脸

的事！你们还不认了错，回家去。’接着教训了一番。有时竟拍起桌子来发一阵脾气”，列举

乡土社会中诉讼的例子，属于举例论证。

第二段和第三段分别描述乡土社会和都市社会对待诉讼的不同，运用对比论证。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

同：

材料一最后一段“现行的司法制度在乡间发生了很特殊的副作用，它破坏了原有的礼治秩序，

但并不能有效地建立起法治秩序”，材料二“我们也应该了解中国农村社会的特殊情况，邻里

之间的小事，琐事等可以说是层出不穷，而且矛盾过后继续来往也是常有的事情，如果这种

情形下贸然地将法律介入进来，不但起不到应有的法律成效与社会成效，甚至会激化民众之

间的矛盾，对社会的和谐与稳定是不利的”，都认为现代法律介入乡村纠纷存在问题，存在

副作用，会破坏乡村的稳定和秩序；

材料一“中国正处在从乡土社会蜕变的过程中，，“现行法里的原则是从西洋搬过来的，和旧有

的伦理观念相差很大”，材料二“《秋菊打官司》描写的是二十世纪九十年代的中国农村社会

生活”“在影片的结尾村长被公安机关抓走的时候，秋菊的眼神是疑惑与不解的”，描述的都

是正处于蜕变过程中的乡村，现代司法制度冲击着人们原有的认知：

材料一“原有对诉讼的观念还是很坚固地存留在广大的民间，也因之使现代的司法不能彻底

推行”，材料二“中国历史无讼、耻讼等价值观和思想意识深入人心，致使疏离法律、抵触法

律的心理与行为依然影响着每位中国人”，原有对诉讼的观念还是很坚固地存留在广大的民

间，也因之使现代的司法不能彻底推行。

答案第2页，共12页

异：

材料一强调现行法律和传统伦理相差很大，”在乡间普通人还是怕打官司的，但是新的司法

制度却已推行下乡了，现行的司法制度在乡间发生了很特殊的副作用……”，强调乡土社会

法律下乡存在困难与弊端；

材料二“一旦法律和人们心中的伦理观念相冲突的时候，人们表现出的还是对法律的排斥态

度，所以，针对此种情况，民间规范在维护我国农村社会稳定方面依然具有一定的价值和意

义”，强调从解决纠纷维持稳定的效果看，民间规范还有存在的价值。

6.C7.C8.①语言描写，“你怎么我”刻画其蛮横/“我是为自己吗？”刻画其尽职尽

责；②动作描写，“慢慢举杯”，“随手一扬”刻画其傲慢；③侧面描写，李公安员对村长要面

子的评论。一群人杂叹“这个村长啊”侧面描写爱面子、为村民好；④神态描写，“一哼”“缓

缓说”刻画其蛮横傲慢。⑤环境烘托，村长家也不过两进排厢，一个院子，跟大家一样。（答

出4点即可）9.（1）使人物形象更丰满，村长并不是十恶不赦，他让万庆来补种油菜

也出于好心，只是脾气大，做事方式不对。（2）出人意料的结尾，情节起伏跌宕，千辛万苦

讨说法，可胜诉后何碧秋并不开心，村长只是不懂讲道理，此时何碧秋并不恨村长。（3）主

旨引人深思，从法律讲，村长理应受到制裁，但是包括何碧秋在内的人，并不认为村长应当

被拷走。乡村熟人社会，村长如一家之长，这些民间习俗道理与法律如何互动才有利乡村和

谐，值得思考。（或：升华主题，这一场诉讼不为经济利益，由此探讨法律介入乡村纠纷的

问题）（4）呼应前文村长说打人不是为自己，呼应何碧秋也只是为了要个说法。

【解析】6.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

A.“反映了村民法律意识普遍觉醒”错，何碧秋并不索求金钱补偿，还有船工的话“船工明白

了：“怪不得你脸上有事，是你要告王长柱吧？老话讲居家莫讼，怎就到了这一步？’”并不

能反映村民法律意识普遍觉醒。

B.“很大程度是因为村民慑于他的威权”错，从结尾处“何碧秋道：’他呀，先是大咧咧地让

人全都种油菜，后又逼我把麦子毁了，补找菜苗。他早讲这些理，会生出那许多事来？’听

她这么说，一群人杂叹道：’这位村长呀！，”可知，村长在村民心中还是得到认可的，他只

是工作方式不对，至少不能得出村长当选是“村民慑于他的减板”。

D.“所以小麦照看不过来影响了麦子的收成”错，影响收成主要是没有“集中种油种麦”，周

答案第3页，共12页

围收油菜后种小麦，小麦初期需要很多水，而他家的小麦处于成熟期怕水，水淹到他家的麦

地，强加因果逻辑。

故选Co

7.本题考查学生理解文本内容，分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

C.“全文没有直接描写人物的内心想法”错，小说里还是有对人物内心想法的直接描写，比

如“何碧秋想等他先进过票子，再还回去说，算了，事情也就这样了

故选C。

8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

语言描写——“村长一哼：‘说法？’”“村长问：’你怎么我？“村长说：‘好。到乡里的路你认

得吧：过了摆渡口，再走一二十里，就是了。””“村长说：，是该用嘴，我恨不得拿牙咬他！，”“我

仍是村长，仍管着这块地皮上的三长两短，地上的票子你捡一张低一次头，算朝我低头认错,

一切恩怨都免了。”这些语言描写写出了村长的蛮横；

“村长发毛说：‘我错了？我是为自己吗？上面布置成片栽油菜，各户都通了，就他家不通，

百十亩油菜夹他家一块小麦。验收组下来，看见这种场景，把分扣了，限期改进。我要他补

栽油菜，说了一遍，两遍，三遍，不听！用嘴不行了，不用脚用甚？”‘表现了村长的尽职为

公。

侧面描写——“船工听着点头：’这是他王长柱不对了。““‘李公安员说：’旁证、医院证明我

都看了，我还看了伤势。这件事，是你办错了。"，“李公安员又协商说：，他人一向蛮气，又

是村长，面子是第一要紧的呀。’”“一群人杂叹道：’这位村长呀！’“从别人的话中，可以看

出村长要面子和一心为百姓。

神态描写——“村长一哼”“村长发毛”“村长缓缓道”“村长笑道”，动作描写——“到后晌，村长

掏出一叠崭新票面，用指头捻开，数一遍”“没容她这话出口，却见村长随手一扬，将票子撒

落到地上”“村长慢慢举杯”“村长慢慢举”“村长坐堂屋里呷酒”，可以看出村长的蛮横。

环境描写一“村长家在村东头，也不过两进排厢，一个院子”，写村长居住的环境，写出了

村长和普通百姓一样，没有特殊之处。

9.本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

从人物上看，丰富了人物形象，从前文的描写“村长问：’你怎么我？“村长说：‘好。到乡

里的路你认得吧：过了摆渡口，再走一二十里，就是了。’”中我们看到的是一个蛮横不讲理

的村长形象，而此处“又奇怪道：’这些集中种油种麦的好处，我在全乡村干会上，讲过不止

一次两次，你们村长回来没说？“何碧秋道：’他呀，先是大咧咧地让人全都种油菜，后又

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逼我把麦子毁了，补找菜苗。他早讲这些理，会生出那许多事来？补充完整了当时要求中

油菜的情境，写出了村长工作方法不对头，丰富了其形象。

从情节上看，呼应前文内容，“何碧秋惊疑道：’我上告他，不过想扳平个理，并没要送他去

坐牢呀？’”何碧秋只是讨要说法，并不是想让村长坐牢；使结尾出人意料，增加情节的曲折

性，结局并不是何碧秋所想要的，何碧秋只是想要一个公平的说法，但村长却因此坐了牢，

结局出人意料，在故事本应结束时，增加这样一段补充描述，使情节更加曲折，增强可读性

和吸引力。

从主旨上看，“何碧秋道：’他呀，先是大咧咧地让人全都种油菜，后又逼我把麦子毁了，补

栽菜苗。他早讲这些理，会生出那许多事来？“听她这么说，一群人杂叹道：，这位村长呀!，”

突出了乡俗社会的人与人之间的关系和法律之间的矛盾，引人深思，何碧秋并不是为了送村

长坐牢而上访，只是一心想要一个公平的说法，反映了乡俗熟人社会的真实的一面和法律公

正之间的矛盾，引人思考如何促进乡村社会和谐的问题。

10.A11.C12.B13.(1)贼人一向就知道柳浑的名声，用丞相的职位来招用

他，逮捕了他的儿子严刑拷打，多方搜索寻找他的住处。

(2)(柳浑)被罢免后几天，购买酒召集老朋友出游，畅快饮酒纵情取乐后才回家，放旷豁

达没有被罢免的失意。14.柳浑对皇帝亲自挑选京畿属邑的县令持反对态度。原因是他

认为这是京兆尹的职责，皇帝的职责是选择大臣来辅佐自己，君臣应该各司其职。所以皇帝

的做法是不适宜的。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

整句话翻译为：然后弃官隐居在武宁山中。下诏授予监察御史，御史台同僚用仪法规矩来约

束他，但是柳浑放旷豁达不乐意受此拘束，于是请求到外地任职。宰相爱惜他的才能，留他

在朝廷当左补阙。

“监察御史''是一个官职名，中间不可以断开，排除BD；

“以仪矩”是“相绳”的状语，中间不可以断开，排除C。

另外，“惜”的宾语应该是“其才”，“才”后应断开。不可以今律古，把“才”当成是副词，应该

是名词，才华。

故选Ao

11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

C.“汉文帝即位后首创年号”错误，首创年号的是汉武帝。“一个皇帝只能有一个年号”错误。

答案第5页，共12页

历代帝王遇到大事，要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。

明清皇帝大多一人一个年号。

故选Co

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.”当朝廷政事出现状况时，皇帝召宰相来商议”错误，原文“而政有状，召宰相语。皆贺帝

得人”的意思是“而且从政有成绩，召宰相来说起此事，大家都祝贺皇帝知人善任”。

故选B。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第一句话的得分点为：“素”，一向：“执”，拘捕、抓获、逮捕；“捕笞”，拷打、折磨；“所

在“，所字结构，所居住的地方，所藏身的地方。

第二句话的得分点为：“免，意念被动，被罢免：“置”，买、购买；“放肆恣意”“酣”，放纵

恣意；“旷然”，放旷豁达。

14.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

原文写到“此特京兆尹职耳”，意思是这只是京兆尹职责，所以柳浑认为挑选京畿属邑的县令

是京兆尹的职责。

原文写到“陛下当择臣辈以辅圣德，，意思是陛下应当选择大臣来辅佐自己，所以柳浑认为皇帝

的职责是选择大臣来辅佐自己。

原文写到“臣当选京兆尹承大化，尹当求令长亲细事。代尹择令，非陛下所宜”，意思是大臣

应当选择京兆尹接受广泛深入的教化，京兆尹应当选拔县令亲自处理小事。代替京兆尹选择

官变，这不是陛下所应当做的。

由此可见，柳浑对空帝的做法持反对态度。

参考译文：

柳浑，字夷旷，又字惟深，本名叫“载”，南朝萧梁仆射柳快的六世孙，后入了襄州籍。

天宝初年，他考中进士，调为单父县尉，多次升迁后担任衢州司马。然后弃官隐居在武宁山

中。下诏拜为监察御史，御史台同僚用仪法规矩来约束他，但是柳浑放旷豁达不乐意受此拘

束，于是请求到外地任职。宰相爱惜他的才能，留他在朝廷当左补阙。崔祜甫担任宰相的时

候，推荐他担任谏议大夫、浙江东西黜陟使。进入朝廷做尚书右丞。朱讹起兵叛乱，柳浑躲

藏在终南山中。贼人一向知道柳浑的名声，用丞相的职位来招用他，逮捕了他的儿子严刑拷

打，多方搜索寻找他的住处。柳浑穿着破烂衣服步行到皇帝避难的奉天城，改授为右散骑常

侍。平定朱讹叛乱后，柳浑上奏说：“臣的名字从前被贼人玷污，并且‘载’字从文字上讲

答案第6页，共12页

从戈，与停息战事不相宜。”因此改名为现在的名字。

贞元元年，升为兵部侍郎，封宜城县伯。李希烈占据准、蔡州，关播任用李元平守卫汝

州，柳浑说：“这就像那给人看的是玉却卖石头的人一样，前去必然被活捉，怎能铲除叛贼？”

随后李元平果然被叛贼捉拿。三年，以本官同中书门下平章事，仍然归属门下省。皇帝曾经

亲自选择京畿属邑的县令，而且他们从政有成绩，召宰相来说起此事，大家都祝贺皇帝知人

善任，只有柳浑不道贺，说：“这只是京兆尹的职责，陛下应当选择大臣来辅佐自己，大臣

应当选择京兆尹接受广泛深入的教化，京兆尹应当选拔县令亲自处理小事。代替京兆尹选择

县令，这不是陛下所应当做的。”皇帝听了，赞成他的意见。玉工为皇帝做玉带，因失误摔

坏了一个带扣，玉工不敢上报，私下购买其他玉补上。呈献时，皇帝发现玉不一样，指责玉

工，玉工认罪。皇帝怒恨玉工欺骗自己，下诏京兆府论处死罪，柳浑说：“陛下立即杀了他

也就罢了，如果委托有关部门的官吏，必须详细地审判定罪才可以。在法律上，失误损伤乘

舆器服，论罪应当处以杖刑，请求按照法律论罪。”因此玉工没有被判处死刑。

宰相张延赏仗恃权力，嫉恨柳浑坚守正义，派亲信对柳浑说：“您是德高望重的老臣，

只要在朝中谨慎说话，那么高位就可以长久”。柳浑说：“为我向张丞相道歉，我的头可以

砍掉，但舌头不能受限制。”最终他被排挤，以右散骑常侍的身份，免除了职务。柳浑头脑

敏捷喜欢辩论，和人交往，开阔大度。生性节约俭朴，不置家产。被罢免后几天，购买酒召

集老朋友出游，畅快饮酒纵情取乐后才回家，放旷豁达，丝毫没有被罢黜的失意。当时，李

勉、卢翰都以旧宰相的身份闭门享受朝请待遇，叹息道：“我们与柳宜城相比，真是拘泥于

世俗的人啊！"（柳浑）贞元五年去世，终年七十五岁，谥号为贞。

15.B16.①对友人的思念之情。前四句写诗人自己身居下位，经过平舆时，想到在不

远处的并州担任吏曹的友人。他思友心切，心潮随放水起伏。②知音难遇，怀才不遇的感慨。

颈联借九方皋的典故，既是自叹无人赏识知音难有，也是为友人不得重用而惋惜。③劝说友

人归隐之情。尾联描绘渔船载酒，水涨花落的隐逸生活，表达退隐的心愿。也劝友人解官归

故里，与诗人同游。

【解析】15.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

B.“虚写，春水，，实写，夜月说法错误。结合注释可知，当时作者在平舆，靠近汝水；而李

子先在并州任小官。因此“兴与并门夜月高''一句写的是李子先在并州赏月的情形，是作者的

想象，是虚写.

故选B。

答案第7页，共12页

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

由诗歌标题中“怀李子先”可知，这是一首怀人之作，应该表达对友人的思念；再结合首联和

颔联来看，首联“幽人”是指李子先，此时在并州做小官，“青袍”是下级官员的服装，历代文

人常用青草比青袍，含有不被重用的意思。这里作者说“堤草”认出自己的青袍来，不光属思

奇巧，而且以草为有情物来反衬人的情怀难禁，效果极好。诗一、二句主客并提，以彼此远

居又各不得意为“怀”字提供丰富的内容。颔联承首联中“各在异地”的含义，叙遥相思念之情,

作者时在平舆，地近改水，前句写自己，后句写朋友。由此可以看出作者对友人的思念之情。

颈联“世上岂无千里马，人中难得九方皋”意思是"唉，这世上难道会没有千里马吗？不，只

不过是人群中找不到善于相马的九方皋”，这里化用典故，感叹知音者难得。

尾联意思是“家乡有船可载酒有网可捕鱼，还是回去吧，我们过去游玩的溪水中眼前正漂浮

着落花，水深恰好一篙"。这是劝李子先也和作者一样卸下官职回到家乡与诗人同游。其中“归

来，，二字向李子先表明了自己说这番话的真正目的，但诗人唯恐李子先不理解自己的意思，

先是用了一个分量很足的“是”字，紧接着结合水涨花落、渔船载酒这几幅带有浓烈乡情、乡

味的图画，这样一来作者也就把劝归的意思表达得酣畅淋漓了。

17.君子生非异也善假于物也轴射千里旌旗蔽空艰难苦恨繁霜

鬓潦倒新停浊酒杯

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：生、轴、即、旌、蔽、繁、鬓、潦。

18.B19.C20.结构相同，都是由“或”字领出一个四字短语；意思相关，可知是

排比。

效果：①内容上，多角度描写舞者的动作；语气致，都有赞美之意；②结构上，句式整齐，

语言凝练，节奏鲜明，富有的律美，有助于凸显舞蹈之美。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。拍手称快：拍掌叫好，多指愁恨得到消除。

从语境看，是节目令人赞美，故选择“叹为观止”。

第二处，耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。焕然一新：形容出现了崭新的

面貌。从语境看，主语是人，故选“耳目一新

第三处，厚积薄发：大量地积累，只择其精要少量地表露出来。多用于称赞人学问深厚，学

风严谨：也形容经过长时间的积累和准备而获得大的成功。蓄势待发：积蓄势力或能量等待

答案第8页，共12页

发作。从语境看，形容“传统文化”，应选“厚积薄发”。

第四处，熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布

置等美好漂亮。从语境看，形容“文明”，应选“熠熠生辉”。

故选B。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

划线句有两处错误：

一是句式杂糅，“围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任”是由“围绕传播和弘扬优秀传统文化

的任务”和“以传播和弘扬优秀传统文化为己任”杂糅而成，排除A,

二是搭配不当，"激励''和“热爱”搭配不当，可把“激励”改为"激发"激荡激扬''与"热爱”

都搭配不当。排除BD。

故选Co

20.本题考查学生鉴赏修辞手法及欣赏精彩的语言表达艺术的能力。

先看构成，排比一般都是有三个或三个以上结构相同或相似的句子构成，画线句“或拂袖起

舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜“，是由四个"或''字领起的四字短语构成，结构

相同：排比句各句之间意思应当有关联性，共同为一个话题或主题服务，属于“铺陈”性质，

画线句”或拂袖起舞，或拨裙回转''描写舞者的动作；“或刚劲有力，或娉婷袅娜'‘描写舞者的

动作姿态给人的美感，可见这几句意思相关，多角度描写舞者的动作；语气一致，表现出对

舞者的赞美之情。

从效果来看，句子结构一致，句式整齐；多用四字短语，语言凝练；读起来节奏鲜明，富有

韵律美，凸显了“洛神”舞蹈之美。

21.C22.①实现资源再生利用（再生成氧气和水）

②而能源扩展方面

③为国际合作搭平台

【解析】21.本题考查学生语言表达之连贯能力.

阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。文段首句提及“中国载人航天进入‘空间站时代'”，意味

着整个文段将围绕“空间站”话题展开。而由上文“作为一个长期在近地轨道运行的空间实验

室”可知，本处的主语应是“空间站”；由下文"这个极具中国韵味的名字“可知，本处的宾语

应是空间站的名字“天宫综上，可先排除选项BD,这两者主语“天宫”，上下衔接不畅；

而细分析选项A,其主语是“名字”，而不是“中国空间站”，与前文内容不对应，可排除。

故选Co

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22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，根据上文“在环境控制和生命保障方面则采用物化再生生保技术，包括再生式二氧

化碳去除、尿液收集与处理等”可知此处应填写的内容与资源再生利用有关，而下文“大幅减

少氧气和水资源的上行补给量''可知是采用物化再生生保技术的效果。所以此处可填“实现资

源再生利用（再生成氧气和水）”。

第二处，留意段首句标点是“冒号”，此处为总起句（概括句），结合“舱段扩展方面”的表述，

可知此处填写“而能源扩展方面”。

第三处，由下文“中国盛情邀请世界各国积极参与未来空间站的空间科学应用国际合作”可知,