2023年浙江省宁波市中考模拟语文试题

2023年浙江省宁波市中考模拟语文试题（汐卷）

学校:姓名：班级:考号：

一、基础知识综合

ɪ.下面是“甬城名士''小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。

”书臧古今，港通天下“，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，y6ng①

现了一大批仁人志士。倡言“知行合一''的王阳明；起兵抗清，英勇就义的张煌言；以身

试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，p4②一写断肢再植奇迹的陈中伟……他们或有孜

孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，或有攻坚克难的顽强yi③一力……探寻

名士踪迹，追Sii④一名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！

（1）根据拼音和语境填写汉字。

®_____

②_____

③_____

④_____

（2）选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项（）

A.涯分伯仲B.覆水承收C.排忧解逑D.知型而退

二、情景默写

2.阅读下面“诗中名士”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。

（1）根据主题词，将空白处补写完整。

①长风破浪会有时，____________。壮志②_____________,西北望，射天狼。（苏

（李白《行路难•其一》）豪情轼《江城子•密州出猎子

③_____________,_____________。（范忧国④安得广厦千万间，______________!

仲淹《岳阳楼记》）忧民（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤____________?____________O誓死⑥报君黄金台上意，____________O（李

（文天祥《过零丁洋》）报国贺《雁门太守行》）

（2）【探究结果】名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的

”作为自己的行为准则。

三、课外阅读

3.同学们计划在班级”身边的名士”专栏推送《戴大力传》，请你阅读下文并完成

任务。

戴大力传

南溪生

①吾识大力也久，算而今盖二十又七截矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中，

一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略高而瘦者，即

戴大力：其稍矮而黑者，医生耶君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客

之道遂应之。郭君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。

②大力与郭君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子

者甚，才之不如人也多。吾乡有“捏手臂上筒”之俗语，盖谓吾与二子之差距也。

③大力痴于弈，早岁曾远访职业名手沈果孙者。沈授三子与弈，大力小负，颇得意，

常复盘示吾。某岁，大力于县城某赛事中所向披靡，终以八胜一负战绩勇夺亚军，堪称

彪炳。

④大力有才情，好读书，喜种兰，撰阅强识，尤通棋史学故，言及古之范施①、日

之幕府②，如数家珍。执教长洋时，兰花满院，棋书遍室，且以一单席铺于地，棋墩置

其上，常席地而坐，盘腿为弈。孟因湿气偏重，加之体质本孱弱，生性略疏微，饮食极

马虎，时日一长，患疾急重，一度杏鹿。幸得其为人端正，阎王见而斥身旁小鬼：”此

等儒生，坏亦不坏，肥也不肥，身无半点油卷，尔等拿他作甚！”遂发回阳间。

⑤大力取己名之谐音，而得网名“呆子君”，盖自嘲也。

⑥人或问吾：“某庠序有固候离子曰'米子君’者，熟否？”吾则应曰：“岂止相

熟，大力于吾，可谓半生棋友，一世兄弟也！”

（选自《棋人棋事》，有删减）

［注释］①范施：指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏。②日之幕府：日本幕府时代的围

棋盛世。

【传记•词句】

（1）解释下面''原文例句”中的加点字。

原文例句解释加点字方法提示

郭君接二子与吾弈①授：_____联系上下文解释

【查阅词典】①同"施"（shi）。②显示给人

②示：_____（填序

常复盘不吾看。③告

号）

诉，告知。④教，教导。

试卷第2页，共11页

盖谓吾与二子之差

③谓：_____

距也关注一词多义现象

④谓：_______

可谓半生棋友

(2)请用“/”给文中画线句断句。(限断三处)

吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之

【传记•传主】

(3)请你仿照“书中名士”专栏的示例，为本次推文写一则【编者按工

“书中名士''专栏——周亚夫

【编者按】

他治军有方：在他的治理下，营中官兵时刻披戴盔甲，手持锋利的兵器，戒备森严；他

掌管的细柳营军纪严明：即使是文帝亲自慰劳军队，也要遵循军令，下车慢行；他为人

刚正不阿、恪守军礼：即使面对天子，也坚持以军礼拜见。不愧为“真将军”！

【传记•特点】

(4)请阅读小贴士，结合具体内容，分析本篇传记的特点。

【小贴士】人物传记的特点

【真实性】真实是人物传记的生命。凡文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确。

【文学性】传记不同于一般的枯燥的历史记录。它写人，需要记录人物典型的语言和重

要行为，生动传神地表现人物的思想感情、性格特点；传记的材料和文字，通过作者的

选择、剪辑、组合，往往也蕴含着作者的情感。

四、现代文阅读

4.世界杯期间，校园广播站推出“午间世界杯”广播专栏，邀你一起参与，完成问题。

【栏目设置】

“午间世界杯”栏目设置表

时间主持人广播栏目播报内容

周一小宁盘点那些吉祥物世界杯吉祥物介绍

周二小静传奇球员故事汇传奇球员故事分享

周三小雨世界杯经典解说世界杯经典解说词欣赏

周四小海世界杯精彩瞬间世界杯精彩瞬间播报

周五小波世界杯发展轨迹世界杯发展历程概述

【文稿要求】

文稿要

简要说明

求

内容集

①材料精当典型，符合栏目要求。②事例精练生动，不过多赘述。

中精当

结构清

开头有开场白并介绍播报主题，前后衔接逻辑清晰，结束语不落俗套。

晰明了

语言通①句式富于变化，长短句结合使文稿有感染力，读起来朗朗上口。②语言生

俗易懂动形象，避免使用听众不熟悉的简化词或专业术语。

【文稿材料】

【材料一】

这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由一

块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁，

尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形

象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球。

【材料二】

英格兰6:2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆出

一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球迷

的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给他。

约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单是竞

技体育，更能传递爱和希望。

试卷第4页，共11页

【材料三】

阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队，姆巴佩“梅开二度”追平阿根廷进球精彩画面解说

解图拉姆瞅准机会，将球推给了左前方的姆巴佩，姆巴佩毫不迟疑地招起右脚，整

说个身体快要倾倒在地了，用力一扫，球就像一颗流星，飞速她朝球门滚去，以迅

词雷不及掩耳之势进了球门，球进啦！短短的几十秒时间，姆巴佩梅开二度。这个

进球完美地演绎了足球精神，那就是激情速度和团队配合！

解图拉姆把球传到另外一侧，好球！这球给得相当好，打门！姆巴佩！球进啦！80

说分钟！80分钟！姆巴佩！一记世界波，这是姆巴佩在本届世界杯的第7个进球，

词在几分钟内，场上比分从上半场的2比0改写为2比2。这就是足球给你带来的

刺激，这就是你不敢相信的足球，未到最后时刻，决不言弃！

【材料四】

卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一次

在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、第

一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，堪

称诸神黄昏。而梅西也终于在此圆梦，但梅西的成王之路也并非一帆风顺，他十一岁那

年，被诊断出DWarfiSm（侏儒症），这几乎毁掉了梅西热爱的足球运动。家人坚持要为

梅西治疗，每月近IOOO美元的治疗费让原本并不富裕的家庭负担沉重。为了长高，他

每天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了，再也负担不起梅西的治

疗费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签下他：一度看好梅西的

河床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位看起来毫不在意的少年

说：“我必须用足球证明我不是弃儿。”2000年12月14日，在一家餐厅里，巴萨（西

班牙巴塞罗那足球俱乐部）在一张餐巾纸上草拟了一份合同，签下了13岁的梅西。当

时，谁也没有想到，诺坎普（巴塞罗那足球俱乐部主场）正是凭借这张餐巾纸，迎来了

自己的王者，创造了巴萨20年的辉煌。在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我

们带来了无数经典画面。面对重围，他一往直前，势不可当，射门神出鬼没，角度复杂，

帽子戏法无人能敌，单枪匹马力挽狂澜，荣誉无穷。如今已经三十五岁的梅西，终于带

领阿根廷夺得了大力神杯。

(1)请你分别为周一和周四的主持人小宁和小海选择合适的播报材料，并附上理由。

①周一可选用材料;理由：

②周四可选用材料;理由：

(2)编审组发现【材料四】存在不符合【文稿要求】之处，请你指出不符合之处并加以分

析。

(3)【材料三】是阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队时两段不同风格的解说词，假如你是

周三栏目主持人小甬，你会选择哪一条播报？请结合你的主持风格谈谈理由。(不少于

80字)

【体育比赛解说词】

通过解说员对事物和现场形象化的渲染和描述，听众了解了比赛经过、场面的变化。

好的解说词，更富有画面感，让人如临其境，从而达到情感上的共鸣。

我选择解说词()，理由：

五、诗歌鉴赏

5.阅读回答问题。

登金陵凤原台©

唐•李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

淮上喜会梁州故人②

唐•韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋山。

［注释］①唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市

凤凰山。②韦应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上(今江苏淮阴一带)

喜遇梁州故人时所作的。

下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片。

试卷第6页，共11页

古诗中的“浮云”意象探究

【知识卡片】

意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。

【蕴含"浮云”意象的古诗文名句集录】

A.“不畏浮石遮望眼，自缘身在最高层”——王安石《登飞来峰》

B.“浮石游子意，落日故人情”——李白《送友人》

C.“不义而富且贵，于我如浮本”——孔子《（论语）十二章》

【探究发现】

（1）《登金陵凤凰台》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内涵一致，

表达的情感是。

（2）《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内涵

一致，表达的情感是O

六、名著阅读

6.班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。

根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。

名著阅读探究单

探究专题——名著人物的孤独

作者作品书中人物相关情节

吴敬梓庄绍光不愿入仕，隐居元武湖

建造“诺第留斯号”潜艇，生活在海

儒勒•凡尔纳《海底两万里》②一

底

夏洛蒂•勃朗特《简•爱》简•爱③一

............

【探究结果】

马尔克斯在《百年孤独》中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。"没错，强者，

可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。

《平凡的世界》中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在

一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最

后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。

是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。

(1)【任务一】根据表格提示，完成问题。

(2)【任务二】仿照【探究结果】中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”

或“弱者，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。

A.西弗勒斯•斯内普

B.方鸿渐

C.阮籍

D.祥子

七、现代文阅读

7.请你阅读《穿裙子的少年》，完成问题。

穿裙子的少年

陈塘关

①闷热的夏天，一群叛逆的少年决定远离家乡，去一个他们父母不曾去过的地方。

他们穿过草原，穿过树林，穿过许多鲜花盛开的地方，一直往东走去。在一个果园的尽

头，他们看见了一片陌生的村庄。他们觉得，这就是他们要寻找的地方。

②“走。”带头的少年挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让他们再也找

不到我们。”

③“走！”其他少年应和道。

④他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人，他正在

收摘桃子。见到这群少年，他停下了手中的活，好奇地打量着他们。

⑤少年们也在好奇地打量着他。

⑥“看，”第二个少年说，“他穿着裙子。”

⑦其他的少年都笑了。

⑧“别笑。”带头的少年说，“也许人们在收摘水果的时候，需要穿着裙子。”

⑨其他的少年就都不笑了。他们继续往村庄走去。在穿过果园的时候，他们又看见

一个穿着裙子的男人。

⑩“看，他没有在劳动，可是也穿着裙子。”第三个少年说。

试卷第8页，共11页

⑪其他的少年又笑开了。

⑫而这个迎面走来的穿着裙子的男人，面对这些少年的嘲笑，眼睛里充满了不理解。

他匆匆地避开了他们，就像是在躲避一种莫名的恶意似的。

⑬年们笑得更欢了。

⑭他们继续往村庄走去。在即将到达村庄的时候，他们又遇见了一群穿着裙子的男

人。他们好奇地相互打量着，彼此都没有说话，也没有人再发出笑声。等他们擦身而过

的时候，第四个少年忍不住问道：“他们都是要去果园收摘水果吗？”

⑮其他的少年摇着头。

⑯（也们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人，所有的男人都穿着裙子。

他们困惑了：这个世界上，怎么会有这么奇怪的村庄？怎么会有这么奇怪的人们？他们

觉得男人穿裙子的样子真难看。第五个少年捂着嘴，在一旁偷偷地笑了。

⑰突然，在他们的头上冒出一个尖锐的声音：“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！

看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？

太奇怪了！你们快看!”少年们抬起头，看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的

三楼阳台上，笑得直不起腰。喊叫声和嘲笑声瞬间引来了一群围观的人。少年们被团团

围住了。人们对着他们指手画脚，脸上挂着同样的笑容。

⑱少年们又困惑了。

⑲''我们触犯了什么？”领头的少年想。

⑳“他们有什么好笑的呢？”第二个少年想。

㉑“真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人！”其他的少年都在想。

㉒这时候，一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子，并打算把它们分

发给五个少年。

㉓“换上它。”他对少年说。“换上它。”人群中很多人也这样说。

㉔叛逆的少年们没有接过裙子。他们的眼里充满了愤怒的光，都觉得这是一种羞辱。

他们决定和这些穿裙子的男人僵持到底，但是很快，少年们发现这行不通，因为围观的

人越来越多。虽然不断地有对此事失去兴致的人离开了人群，但更多新来的人马上填补

了他们留下的空缺。他们就像围观笼中兽一样，围观五个一脸不解且不屈的少年。领头

的少年觉得再这样下去，他们将无法逃离人群，逃离这个奇怪的村庄。他决定带头妥协，

为自己和伙伴们赢得离开的机会。一开始，其他四个固执的少年并不听劝，但面对人群

强大的力量，他们最终还是选择了妥协。

㉕他们从穿裙子的男人手上接过裙子。

㉖他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子。

㉗就在他们换上裙子的一刹那，少年们发现人群奇迹般地消散了，村庄又恢复了平

静。五个少年终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑。

㉘他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融