一年语文《四个太阳》的教学设计

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一年语文《四个太阳》的教学设计1

教材分析

《四个太阳》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪耀着聪慧的光华。凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出盼望一年四季时时漂亮,到处表现着良善的心地和美妙的心愿。课文文字精美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。

同学分析

低班级的同学特别熟识并很喜爱太阳,对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历，然后在读中理解本文是特别简单的。另外本班同学学前教育较好，思维机敏。活泼，想像大胆、奇怪。

教学目标

〔１〕通过学习课文感悟良善的心地及画太阳要表达的美妙心愿。

〔２〕正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

〔３〕激发同学关怀他人、喜爱他人的情感。

教学预备

春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:凉爽、香甜、暖和、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

教学过程

一、复习词语，游戏导入

同学们，今日我们继续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还认识他们吗？

1．复习词语〔出示：“小太阳”里的词语〕

挂在、街道、暖和、尝尝、冻僵、由于、季节、果子、熟了、落叶

2、摘苹果读词语。〔请会读的同学做小老师带读词语〕

二、观赏四季,感受心愿

1、词语你们记得真牢！课文中的小伙伴画了四个什么颜色的太阳呢？谁情愿来告知大家?〔指名同学回答，老师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕

2、课文中的小伙伴画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？〔夏、秋、冬、春〕他究竟有什么心愿呢？

3、我们来自由地读读课文一起想想吧。

三、感受绚丽四季,共享美妙心愿

夏天：〔出示课件〕

1、过渡：把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。

2、〔出示课件〕酷热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？〔同学说〕

师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？〔同学说〕

3、师：这时候你最大的愿望是什么？

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳〔出示课件〕，你现在感觉怎样？〔同学说〕

4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、学校，处处一片凉爽。〔板书：夏凉爽〕谁能来读读这段话，把凉爽带给大家？〔出示第一自然段〕

生A：我画了个绿绿……一片凉爽。

师：你让我们感到凉爽了。谁再来读？〔请数人读、小组读、男女读……〕

师：我们一起把凉爽带给大家。〔师生读〕

5、绿绿的太阳给大地带来了一片凉爽，谁情愿把凉爽送给夏天？〔贴词——凉爽〕秋天

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片凉爽，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？

生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飘舞。

生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。

……

2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

〔1〕谁情愿读一读？

〔2〕谁情愿当小落叶？〔带头饰〕你想邀请哪些小伙伴呢？〔演一演〕

〔3〕多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。

3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。〔贴词——香甜〕冬天

〔1〕过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？

〔2〕请你们自己读一读吧！

〔3〕谁情愿来读一读？〔指名读〕

红红的太阳给冬天带来了什么？〔暖和〕谁来把暖和送给冬天？〔贴词——暖和〕

〔4〕谁再来读一读。〔多形式朗读〕春天

1、〔课件〕冬天过去了，桃花……

2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？〔柳绿花红，百花齐放，万紫千红……

3、多么漂亮的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。〔个人读、小组读、竞赛读〕

4、同学们看，这是——〔多彩〕应当把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。〔贴词〕

5、老师也想和你们一起读！〔领读〕

四、拓展练习：画太阳

师：同学们，这位小伙伴有美妙的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式：

我画了个红红的太阳的太阳，送给冬天，让爷爷健康长寿。

五、板书设计：

18、四个太阳

绿色的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

〔图〕〔图〕〔图〕〔图〕

↓↓↓↓

夏天秋天冬天春天

↓↓↓↓

凉爽香甜暖和多彩

一年语文《四个太阳》的教学设计2

一、教材简析：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的制造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和良善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充斥着纯净的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯洁、无暇、虚幻和希望。把孩子的这种心愿和希望融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，到处涌动起生命的灵动。

二、预设学习目标：

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。

4、通过读文体会想象之美，并仿照课文进行制造想象，用口语表达自己的美妙心愿。

三、教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：领悟把自己良善的心地和美妙的心愿融入其中的人文情怀。

教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美妙的心愿”贯穿全文。

四、教学流程：

一、导入新课

1、猜谜导入：

3、读课题、质疑

【设计理念】

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简约的语言，激发同学的学习爱好，加强形象性，使同学产生新奇感，为学习下文做铺垫。]

二、整体感知

1．初读课文

〔1〕、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；

〔2〕、字词反馈：

2．抽读课文

〔1〕、边读边想，课文里的小伙伴画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

〔2〕、问题反馈：请同学说说课文里的小伙伴画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

三、品读课文

下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

1、学习“绿绿”的太阳。

〔1〕导入：那咱们看幅画吧？小伙伴，你们看到了什么？又听到了什么？

假如你在这么热的天气，你有什么愿望？

〔2〕自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？

〔3〕理解“凉爽”、用“凉爽”说话。

〔4〕理解“处处”

〔5〕朗读指导：

2、学习“金黄”的太阳。

〔1〕导入：

酷热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了凉爽，那么，金黄的太阳又为小伙伴送来了什么呢？请每个小伙伴自由的读一下第2自然段。

〔1〕自由读第2自然段

〔2〕沟通反馈：金黄的太阳给我们送来了什么？

〔3〕秋天有哪些果子熟了？长句填空〔课件出示：果子〕

秋天到了，熟了。

〔4〕指导朗读长句：〔出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。〕

自由读——指名读

〔5〕“邀请”说话〔面朝同学，老师与同学之间开展对话〕

〔6〕朗读指导：

3、学习“红红”的太阳。

一年语文《四个太阳》的教学设计3

【学习目标】

1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美妙愿望。

3、学会书写6个生字。

【教学过程】

一、观赏音乐，揭示课题。

播放课件，观赏音乐，让同学听后说说这首歌是唱什么的?

点击课件出示太阳指导读准音阳。小伙伴，你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今日，我们要学的`课文讲得也是一个小伙伴画太阳的，请小伙伴一起读课题：18、四个太阳

过渡：这是四个怎样的太阳啊?小我为什么要画这四个太阳呢?请小伙伴先认仔细真听老师读课文，边听边思索刚才的两个问题。

二、初读课文，摒除生字。

1、老师范读：

依据同学的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

2、同学自由读课文：

刚才老师在读的时候，每个小伙伴听得都特别仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小伙伴用──划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字：

课件出示生字、句子。

读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小伙伴，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。

依据同学的回答来学课文(重点指导朗读)

1、绿绿的太阳：

夏天到了，天气怎样啊?你有什么方法能让老师凉快一下呢?谁情愿用朗读的方法把凉爽送给老师和同学呢?

2、金黄的太阳：

果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小伙伴都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热忱好客)

3、红红的太阳：

(出示课件)看到这雪景，听到这风声，小伙伴，你感觉怎么样啊?

是啊，此时的我们多么盼望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁情愿把这份暖和送给大家呢?(指导朗读)

4、彩色的太阳：

春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来观赏春天漂亮的景色吧。美吗?

春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢