统编版三年级语文下册第四单元作业设计

第四单元科学地实验与表达打开问题之门的金钥匙1.认识8个生字，会写12个字。2.学会观察大自然，能够从自然现象中提触摸大自然的新脉动1.认识16个生字，会写13个字，能背3.体会不同说法带来的丰富表达效果，并能借鉴课文的表达写下我的实验报告1.做一项实验，结合自己的观察、思考与发现，科学清楚地为什么为什么自如地飞行?一、蜜蜂怎么回家的任务一打开问题之门的金钥匙亲爱的小朋友，向日葵为什么围着太阳转?螃蟹为什么总是横着走?为什么蝙蝠能在黑夜自如地飞行?……大自然充满了神奇与奥妙。你的心中有哪些问题呢?让我们跟随小根据各自的生活体验，把自己观察自然想象中产生的问题上传到交流平台，可以附上为什么周着太(1)我会读：法布尔的问题是什么呢?用什么方法解决的?(2)我会辨：查找象形字典，比较生字“辨”与形近字“辩”“瓣”的区别。好奇心较强的同学，可以提自己心中的疑惑。鼓励学生认真倾听其他同学的发言，并★提出自己的问题。1.圈一圈：找出描写实验过程的句子，圈画动词，想一想实验分几个步骤进行?2.说一说：用上“先……再……接着……然后……”等表示情的方式填写课后示意图，并根据示意图清楚、连贯地说一说实实验目的步骤1步骤2步骤3步骤4(1)比较下面两组句子，想一想这两句话表达的意思有什么不同，加粗的词语能不能a.那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。那二十只被b.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。蜜蜂飞得很低，要(2)找一找，文中还有类似的词句吗?想一想这些词语有什么作用?估算一下：学校的跑道有多长?下雨天，蚂蚁纷纷爬行，可能是干什么?分别用一句学生要做到“留心观察”“细心观察”,把实验过程写清楚。同时还要引导学生抓住“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段，找一找。花钟是日内瓦的象征，直径5米，各个4是日内瓦著名景点。f芬enfang这两个自然县、花植物是依靠昆虫传粉的，常见的传粉昆虫有蜂类、蝶类、蛾类、艳，花被常退化或不存在，也没有香味和蜜腺。但它产生的花粉数量滑，干燥而轻，便于被风吹到相当的高度与距离相当远的地方去。据估计，约有1/10的被不明显，花蜜在清晨或傍晚分泌、花蜜量较大，花缺少指引昆虫的蜜源标记(紫外光下也无),而亚热带或高海拔地区温度相对较低，不利于传粉昆虫活动，低温期开花的种类常关键语句能帮助我们概括一段话的大意。关键语句可能二、缸里的小虾真有趣1.读出虾趣。第3自然段主要写了什么?你能用自己的方式读出小虾活动时的模样和2.画出虾趣。小组合作，选择文字画出小虾有趣3.摘录虾趣。摘抄有新鲜感的语句，记一2.摘录新鲜感的词句时注意书写姿势，做到规范、正确任务三写下我的实验报告一、做个有意思的实验2.和老师合作完成小实验《真“巾”不怕火炼》,注意实验的各个环节。3.自己做个感兴趣的实验，“留心观察”“细心观察”,借助图表整理小实验的主要注意老师做的小实验的各个环节，培养细心观察的好习惯，这样实验结果相互学习，看看实验表格中的各要素是否有遗漏，特别是实验中及时记录下做实验时的心理活动、心情变化和新发现等，这是很“最成功的实验报告”的亮点哦!【语文万花筒】【我来试一试】妙招我会用1.读一读下面一段话，看看有什么问题，用修改符号改一改。在今年暑假，我有机会加入了夏令营活动。夏令营的活动内容真的是五彩缤纷，丰富多彩。夏令营活动既丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。2.关键语句有规律。(1)根据关键句补写。我的课外生活可丰富了!有时候我会在博物馆()地(),有时候我(2)补写能概括段意的关键句。花圃里的花儿都被晒蔫了，毫无娇艳之态；路边的小狗耷拉着脑袋，失去了往日的活泼；太阳似一个火球，晒得人们眼睛都睁不开。()(3)围绕“秋天的校园”写一段话。在观察过程中，你有什么样的发现，请你根据你自己的生活经验提出假设，分析一下4.观察日志在观察蚂蚁的过程中填写“观察记录表”,可以写一写你的观察日记，把自己的发现外形特点喜欢的食物黑色蚂蚁红色蚂蚁共同点不同点◆分别用这些食品喂蚂蚁(※在野外喂食蚂