提高小学语文课堂教学有效性策略 论文

提高小学语文课堂教学有效性策略摘要：有关小学语文教学目前的教育现状，将教师看作是教学过程中的主导角色的传统教学模式已经不再适用于现下的小学教育。一直以来教师都将自己看作和家长也都认为教师才是在学习过程中最主要的人员。而这样的想法在不断发展的当代教育理念下正在发生着明显的改变。新时期我们倡导将学生放在学习的主导握学习的主导权。教师也应及时转换思想，将教学观念的主宰权力交于学生本身，摒弃传统的教师独大自言自话的单方面授课。我们要时刻关注学生在课堂上的表课中的主要地位摘出来，留给学生足够的自主学习空间，也激发学生创新能力和自主能动性等多项思维方式的养成。在新时期的教育研究中表明学生才是在课堂教角色，我们要明确学生、家庭、学校一体化的教育连接，重视生本教育。关键词小学语文；课外阅读；教学设计；重要性目前新时代教育下学生接受传统单一的知识已不再是关键的步骤，学校和教师将更多地讲重点侧重于培养学生的学习探究能力的培养。因此教师要集中关注学激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主的学习，鼓励他们通过自身的努力和探索解决面临的问题，我们相信长期坚持下去学生的自主学习能力将有大幅度的提升会有显著的进步。下文中将提出一些有效促进小学语文课堂教学效率的策略，以期可以带给学生更优质的学习环境和更完善的学习目标。一、教师做到信任学生，学生占主体地位理念深化对教育的主要出发点从现在起就应逐步从教师转化为学生，相当一部分老师始终认为自己是学生的领导者，是课堂的组织者，并对学生的课堂表现和思想活动是极其不符合当代标准课程要求的教育所期望达到的目的的。教师应在学校的生活中充分的做到相信学生，并将学生放置在课堂的主要地位。以往的教学中教师与显的间隙，互相没有信任而言，而这是不利于小学语文教学的有效进行的。如今的课堂中我们应将学生从自己的听从者的身份转换过来，将他们看做自己的朋友，习伙伴。只有多和同学们建立信任，将学生放在与自己平等甚至高于自己的地位，让他们自主掌控课堂，才可以起到绝对的创造学生主动学习的能力。文化熏陶使学生的观念自成一套，教师不能再用自己的独有的思想概念灌输，在课堂教学中教师多鼓励学生走上课堂开口讲话，在课文的学习中将他们自己的想法观念表达出来。传统的教学模式一味地让学生接受教师的单一固化思想观点，并没有给他们发挥自己不同的感想。现时我们重要，让学生表达出自己的思想比教师喋喋不休地教学更加有效。在新时代的教学教育过程中，教师做到充分信任学生，将学生推上教学课堂的主导地位，让学生样的促进下学生会主动产生学习动力和将事情做好的意愿。学校和教师运用合适恰当的策略，相信在不久学生的课堂表现将会呈现与以往相比显著变好的趋势。二、教师充分准备备课内容，创意是高效的起始在小学语文的学习过程中，最主要的学习时期便是课堂的学习，小学生接触的课程较多且每个人的心智还并未成熟，因此许多外在事物的影响都很容易使他们习效率停滞不前的僵化阶段。作为教师深知课堂的开始是整个教学成功的一半，甚至决定了这堂课的主题中心思想的走向，课堂的开端代表着整节课堂的氛围，学也由此定型。由此更加说明完备的课堂教学形式是十分关键的课堂开启，教师应在授课之前准备完整的课程教案计划，确保完整详细地将整节内容讲述给学生。作理解记住教师在课堂上所呈现的知识内容，并不断尝试通过自己的思维方式拓展自己的理解。将课堂的内容精华提炼浓缩并转换为自己所用，这才称得上是教师才算学生学习知识的标准。例如学生在学习白居易的《忆江南》这篇词时，古诗词的学习和理解对学生的挑战是比较大的，教师在讲授这类课程时可运用多媒体技术带来的便利进行课堂师将有关这篇词的文言知识基础地呈现给学生，此外对江南这一鱼米水乡温婉尔雅的地方对学生多加描述和展示图片，此外班级中也会有学生去过江南，教师可鼓玩故事或对那里的感想。这样的多媒体技术恰当应用和师生互动的教学模式同样适用于其他古诗词，文言文的教授，例如刘禹锡的《望洞庭》，再如《渔歌子》这的诗篇，教师要充分多次地与学生进行深层次的交流沟通，争取让学生自主创造出更富新意的理解和解释。在这样师生互动的过程也在无形中深化了教师信任学生了课堂的主体地位。这便是教师和学校致力于促进课堂教学效率的优质策略。三、课堂情景多元化转变，学习兴趣彻底激发通常意义下的课堂教学都有其固定的教学模板，而对于小学阶段的学生这样没有过多改变的教学方式很容易使学生产生倦怠感和无趣感。消极的情绪不利于学至有很大程度的损害。基于此学校和教师提出不断变换教学模式，在不同课文题材时采取不同的教学模式，通过每章节学习过程中多样变化的学习方式使学生产生的激发过程中不断迸发出新的思想观念。这样焕然一新的教学局面将促使学生获得极大的自主能动性。是促进小学语文课堂教学的优质措施。例如在学习《夜莺的歌声》这篇讲述战争中孩子的故事的课文时，教师将基本内容教授之余让学生自主创作话本剧，将主动权交给学生之手，学生可以根据自将其改编为演讲模式还是表演模式，通过多样的表演方式让学生将课文中的故事演绎出来。通过多样的课堂表演活动使课文进行多样化的呈现。学生可以以小组为单位进行角色扮演，故事再现于课堂，充分利用学生好玩的兴趣，努力使课本内容深入学生英雄雨来》这样的课文用此课堂表演教学模式同样是适用的。结语：我们不断地再创新教师的教学方式，不断地打造更完善的教学理念。教师在工作中最重视的便是学生的学习效率和道德的积淀。不断激发学生的学习兴的心情去接收知识，学习是一场漫长的征程，因此学生要具备强大的自律能力和学习兴趣。教师在教育过程中要心系学生，更多的关心学生的学习生活，孩子是祖国的未来，我们要积极应对他们的学习。了解学生真正想要学习的是什么，深入他们的生活去，将生本教育放在主体地位思考和解决一切教学问题。我们相信在长期的小学语文课堂教学发展趋势中，学生的学习生涯会得到良好的发展，学生将处在一片和谐充实的学习氛围中，接受来自文化的深远熏陶。作为学校和教师，我们致力于促进小学语文课堂教学的有效性，让学生得到最完备的学习过程。参考文献[1]陈勇.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].散文百家.2019，(：76.2]黄玮娜.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].学周刊.2019，(：45-43]农凤山.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].新教育论坛.2019，(2).4]王肖婧.提高小学语文课堂教学有效性的策略探究[J].文理导航(下旬).2