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文档简介

14三月2024试卷讲评课的教学策略㈠试卷讲评是一种必不可少的课堂形式它可以找出教学中存在的问题，分析错误的原因；更重要的是要帮助学生解决试卷中出现的问题；要引导学生总结解决问题的基本方法；要培养学生理解、分析、综合等多方面的能力。2㈡教学中的问题很多教师的做法是：①针对多数学生出现的错误试题进行示范解答；②对多数学生答对的试题一带而过；③在试卷讲评课上，教师公布答案，学生忙于改正错误。弊端：①答对的学生难以做深层次的思考，答错的学生还是不理解出错的原因；②教师在讲解时容易出现就题论题，重难题轻容易题的现象，教学效果不理想3㈢如何才能上好试卷讲评课，

使课堂更加具有针对性和实效性⒈基本原则：

力求实效性

针对试卷中出现的问题以及涉及的有关问题，进行针对性备课⒉做好以下四点：

⑴找准问题，吃透原因认真分析试卷的考意，理解和把握试题所考查的知识和学生的能力。认真分析学生失分的原因，才能有的放矢。

4学生答题错因往往是：1。对概念和规律的理解和掌握不扎实2。对问题分析的方法不熟练3。对问题理解能力不强4。心理因素造成的考试综合症5课堂教学中要针对不同原因采取不同的教学策略切忌：

1,不要仅仅注重难题，其实难题不一定是讲评的重点2,有的试题设计了陷阱，学生上当，只要恰当提醒注意即可3,有些问题尽管出现错误的学生不多，但是属于对基本概念和规律的深刻理解，绝不能轻易放过。要通过分析让学生进一步巩固加深理解。6

⑵一题多变，以点带面

⑴教师要对试题进行深入研究，在学生对该试题透彻理解的前提下，将试题进行变式处理，用以考查学生对相关知识的理解，以及对解决问题的方法是否真正掌握。⑵只要教师认真钻研，很多试题都具有可扩展性：

1,如改变设问角度2,如改变情境设置3,如改变物理过程4,围绕概念、规律进行变形

7⑶详略得当，层次分明1,对有的试题要详细分析（如涉及主干知识或具有典型的解题方法的试题）2,对有的试题可简略说明，详细、简略的选择要考虑两个因素：试题本身因素学生情况（要照顾大多数前提下，还要注意个别学生问题，使做对做错者都有收获〕83对试题分析方法要尽可能多样化，避免

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