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文档简介

大班数学课教案《9以内加减》一、教学目标掌握9以内的加法和减法运算方法；能够正确理解和运用加法和减法的概念；培养学生逻辑思维和问题解决能力。二、教学重点9以内的加法运算；9以内的减法运算。三、教学准备教学课件；各类教具、卡片等。四、教学过程步骤一：导入新知引导学生回顾已经学过的数字，包括1-9，让他们能够熟练地快速写出这些数字。然后通过一些简单的问题导入今天的主题，例如：“小明手里有5个苹果，他又从树上摘了3个，现在他一共有多少个苹果？”引导学生利用已学过的数字和加法运算得到正确答案。步骤二：引入加法运算出示一个小白板上写着“2+3=”的算式给学生看，问他们有什么办法可以得出这个算式的答案，引导学生回忆加法的基本概念。引导学生用计数的方法求解这个算式，例如：“我们可以从数字2开始数，一共数到3个数字，得到的结果就是5。”继续出示一些类似的算式，并让学生动手操作计数，掌握加法运算的方法和技巧。步骤三：练习加法运算分发加法习题册子或卡片，让学生自主完成若干道加法运算题目。适时进行简单的加法运算闹钟游戏，设置一个时间限制，学生在规定的时间内完成尽可能多的加法题目，以提高他们的运算速度和准确性。步骤四：引入减法运算出示一个小白板上写着“5-2=”的算式给学生看，问他们有什么办法可以得出这个算式的答案，引导学生回忆减法的基本概念。引导学生用计数的方法求解这个算式，例如：“我们可以从数字5开始倒数，一共倒数到2个数字，得到的结果就是3。”继续出示一些类似的算式，并让学生动手操作计数，掌握减法运算的方法和技巧。步骤五：练习减法运算分发减法习题册子或卡片，让学生自主完成若干道减法运算题目。适时进行简单的减法运算比赛，将学生分为小组，让他们轮流完成减法题目，并比较谁先答对。鼓励学生积极参与，提高他们的减法运算水平。步骤六：综合运用加减法提供一些综合运算的题目，既包含加法运算，又包含减法运算。让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经掌握了9以内的加法和减法运算方法，并能够正确理解和运用加法和减法的概念。今后在解决实际问题时，他们可以灵活运用所学的知识，提高他们的数学思维和运算能力。六、课后作业完成指定的练习册上的习题；自主选择若干道加法或减法计算题目，自

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