Unit2WorkingthelandReading教案-高中英语牛津译林版（2020）选修第一册

译林版（2020）选修第一册Unit2WorkingthelandReading教材分析：本节课的教材来源于译林版（2020）选修第一册Unit2WorkingthelandReading部分。该课程内容主要围绕着农业和农民的生活展开，通过介绍全球化对农业和农民的影响，让学生了解农业发展的不同方面以及人们对农业的态度和观点。教学目标：1.了解全球化对农业和农民的影响。2.掌握相关词汇和短语，如agriculture,crop,pesticide等。3.提高阅读理解能力，能够获取并理解关于农业的相关信息。4.培养学生对农业问题的思考和分析能力。教学重点：1.掌握相关词汇和短语。2.提高学生的阅读理解能力和信息获取能力。教学难点：1.培养学生对农业问题的思考和分析能力。学情分析：学生是高二的学生，英语水平相对较高，有一定的词汇基础和阅读能力。然而，他们可能对农业和农民的生活了解有限，对全球化对农业的影响可能也不太清楚。在阅读理解方面，学生可能会遇到一些较复杂的句子和词汇，因此需要针对这些问题进行教学。教学策略：1.引导学生通过前置任务调动他们的背景知识，并预测课文内容。2.设计多样化的活动，如小组合作，信息收集和分享，让学生积极参与课堂，培养他们的合作精神和思辨能力。3.针对学生的学习特点，增加一些拓展活动或补充材料，以提高学生的学习兴趣和主动性。教学方法：1.预习导入：通过提问和讨论，调动学生的思考和积极性，为学生了解农业问题做准备。2.合作学习：通过小组合作、信息交流和分享，让学生有机会参与课堂，培养他们的合作和交流能力。3.阅读理解：通过定向阅读、提问、注释和解释等方式，帮助学生理解和消化课文内容。4.拓展学习：利用多种资源，如课外阅读、相关视频和讨论等，拓展学生对农业问题的了解和思考。综上所述，针对教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法，本节课的教学设计可以更有效地帮助学生掌握农业相关的知识，提高他们的阅读理解能力，并培养他们对农业问题的思考和分析能力。导入环节：导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引发他们对课堂主题的思考。本节课的主题是农田劳作，我们可以以一个问题开始导入，例如：农田劳作对我们的生活有什么影响？导入内容：农田劳作对我们的生活有什么影响？导入活动：1.启发学生思考：教师可以向学生提问，引导他们回答农田劳作对我们生活的影响。教师可以给学生一些提示，如粮食、经济、环境等，并鼓励学生发表他们自己的观点。课堂互动：课堂互动环节是本节课的重点，通过互动活动可以加深学生对课文内容的理解和记忆，培养他们的语言表达和合作能力。课堂互动内容：1.预测与推测：教师以课文标题“Workingtheland”为切入点，引导学生通过观察标题及课文中的插图，预测本文主要讲述的内容。2.快速阅读：教师让学生自由阅读课文，并要求他们用一句话总结每一段的主题。3.组内探讨：教师组织学生进行小组讨论，加深他们对课文的理解。学生可以讨论以下问题：农田劳作的对象、农田劳作的方式以及农田劳作对于农民生活的影响等。4.合作阅读：教师将学生分成小组，每个小组负责阅读课文中的一个段落，并用自己的话简述段落的内容。然后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的阅读结果。5.畅所欲言：教师组织学生讨论以下问题：你对课文中提到的农田劳作有什么了解？你认为农田劳作对农民的生活有何影响？结束环节：结束环节的目的是对本节课的重点内容进行总结，并评价学生的学习情况。结束内容：总结农田劳作的对象、方式以及对农民生活的影响。结束活动：1.学生个人总结：教师要求学生以三到五句话总结本节课学到的内容，并与同桌分享。2.总结评价：教师对学生的回答进行点评与评价，鼓励他们的学习成果，并提出自己的观点。通过以上教学过程的设计，可以帮助学生主动探究和理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和合作能力，并提高他们对农田劳作的认识和理解。课堂练习题：1.根据文章内容，选择正确的选项填空。Inancienttimes,agricultureplayeda______roleinhumansociety.Peoplewholivedinagriculturalsocietiesusuallyhadastrongconnectionwithnature.Theydepended_____thelandforfoodandothernecessities.InChina,agriculturehasahistoryofthousandsofyears,andit_______amajorpartoftheChineseculture.A.minor,in,maintainsB.major,on,stopsC.minor,on,stopsD.major,on,forms答案：D讲解：根据文章的第一段可以得出答案。第一句话中提到农业在人类社会中起到重要的作用，所以应该选择major；第二句话中提到人们依赖土地，所以选择on；最后一句话中提到农业是中国文化的重要组成部分，所以选择forms。2.根据文章内容，判断以下句子的正误。正确的写“T”，错误的写“F”。(1)Ancientfarmersusedtogrowcropsbysowingseedsandusingchemicalstomakethemgrowfaster.______(2)TheChinesecharacter"feng"originallymeantthewindblowingoverthelandandplants.______(3)BothancientandmodernChinesefarmersbelievethatitisimportanttorespectnatureandfindharmonywithit.______答案：(1)F(2)T(3)T讲解：(1)根据文章第二段和第三段的内容，古代农民使用木耒耙地，而不是播种和使用化学品来加速作物生长，所以是错误的；(2)根据文章第四段最后一句话的内容，"feng"字最初是指风吹过大地和植物，所以是正确的；(3)根据文章最后一段，古代和现代的中国农民都认为尊重自然并与它和谐相处是重要的，所以是正确的。3.根据文章内容，回答问题。Whatdoesthecharacter"tu"meaninthesentence"Notu,nohuoguo"?A.earth,soilB.fireC.water答案：A讲解：根据文章倒数第二段的第一句话，"tu"在这句话中指的是土地或土壤，所以答案选择A。教学反思：这节课的教学主题是关于农耕的。通过阅读课文，学生们了解了农业在古代人类社会中的重要性，并理解了古代和现代农民对自然的尊重和与之和谐相处的观念。在课堂中，我采用了多种教学方法，例如预测、讨论和问题解答，以帮助学生更好地理解文章内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，有些学生对于生词的理解还不够，导致阅读理解时出现困难。其次，课堂时间有限，我没有充分利用时间进行更多的练习和互动。还有，有一部分学生在课堂上不够积极参与，缺乏讨论和表达的机会。为了改进这些问题，我计划在课前提前介绍一些生词，并进行相关的词汇练习，以帮助学生更好地理解课文。此外，我还会增加小组合作和角色扮