Unit3Whatcanyousee-（教案）湘少版英语四年级下册

Unit3Whatcanyousee?Period1【学习目标】1.听、说本课新词：river，lake,boat,mountain,sky2.用句型“Whatcanyousee?Icanseeastar/thesun/…”对话【学习重点】：能说、理解单词：river，lake,boat,mountain,sky;用句型“Whatcanyousee?Icanseeastar/thesun/…”对话【学习难点】用新句型进行会话【课前独学】听、跟读A,B,部分句子三遍。2.借助单词表，理解课文意思。【我的疑问】在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。图片导入：Lookatthepicture.Icanseeasheep,adog…学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A,B,C，E部分。4.解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。【课堂展示】：读的展示：组内展示读单词“river，lake,boat,mountain,sky”。2.演的展示：组内练习A部分中对话。班内展示小组代表表演A部分对话。【课后盘点】：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】：1.读一读，连一连。Whatcanyousee?Shecanseethesun.WhatcanAnnesee?Icanseesomeclouds.抄写句子。Icanseethesun.Icamseesomestars.Unit3Whatcanyousee?Period2【学习目标】：听、说新词：thesun,themoon,star，cloud,sea2.知道字母组合ch在单词中的发音。3.书写本单元单词river，lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star，cloud,sea【学习重点】：听说、书写本单元单词river，lake,boat,mountain,sky，thesun,themoon,star，cloud,sea【学习难点】：辨析字母组合ch在单词中的发音【课前独学】：听、读D,F部分三遍。2.理解、读D部分对话。3.思考字母组合ch在单词中的发音。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】：检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。2.小组内听说、书写本单元单词river，lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star，cloud,sea。3.教师与学生辨析整理字母组合ch在单词中的发音。4.解决疑问师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。【课堂展示】：1.读D部分对话，模仿角色语气，先组内展示表演，然后小组代表上台班内展示表演。2.小组展示本单元单词的书写【课堂后盘点】：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】：㈠把单词补充完整。s___n(太阳)2.riv______（河流）m______n(月亮)4.st______(星星)5.b______t(小船)6.la______（湖）7.m______ntain（高山）8.______oud（云）9.___ea(海)㈡找出下列单词中划线部分发音不同的一项。()A.childB.beachC.chickUnit3Whatcanyousee?Period1教学目标：Words:river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.Sentences:Whatcanyousee?Icansee…教学重难点：Wordsandsentences.能用所学句型Whatcanyousee?提问别人看到了什么，并能用Icansee…描述自己所看到的东西。教学准备：教学磁带，单词卡片等。教学过程：Step1WarmupT:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I’llgiveyouaprice.Solet’seon.OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。]Greetings.Freetalk:Hello,what’syourname?Howareyou?Whatcanyoudo?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’stheweatherlikehere?为新授句型Whatcanyousee?做铺垫。]Singasong:Autumnleaves通过歌曲激发学生兴趣Step2PresentationTeachthesentences.a.T:Whatcanyouseeintheclassroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型Whatcanyousee？也易于学生理解。]Teach‘plane’ShowapictureT：look!What’sthis?S：（提示学生）plane通过开火车等小游戏巩固单词Teach‘boat’ShowapictureT:Look,here’sapicture.Whatcanyouseeinthesky?(plane,kite)Whatcanyouseeintheriver?(duck,boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。]T:Oh,howtoreadthisword?Canyoureadthisword?(coat—boat)T:现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词T:Readthewordasacat….T:Here’resomeboats.Let’slearnhowtoreadthem.(duckboat,sailboat,dragonboat)[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词，增加他们的兴趣。再进行单词的拓展训练。]Whatcanyouseeinthesky?（themoon,thesun,star,cloud）ShowapictureT:lookthispicture,Whatcanyousee?(thesun,themoon,star,cloud)…以同样方式教授新单词Step3practiceT:Now,let’splayagame‘listenandguess’Canyoumakesentenceswiththeword?Forexample:Icanseethesun.[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。]Period2一、教学目标能更进一步掌握新单词；能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；能阅读并理解课文D部分。二、教学重点及难点重点：掌握新单词；难点:阅读理解课文D部分。三、教学准备图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2Presentationanddrill教学过程T：Classbegins.(上课。）M:Standup,please.（起立。）T:Goodmorning,class.（同学们，早上好。）S:Goodmorning,teacher.（老师，早上好。)M:Sitdown,please.（坐下。）一、听儿歌，导入课题。（Whatcanyousee?)T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？指名学生回答。（Yousay.你来说说。）S:sun(太阳）tree(树）Plane(飞机）…“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：Whatcanyousee?)Step3Practice课文D部分。阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。教师解释说明一些难点。分小组练读。分角色表演Step4Consolidation家庭作业。听磁带，背课文，记单词。Period3一、教学目标能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；能诵读英语小歌谣；培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点与难点重点：字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣。难点：理解新单词；朗读句子。三、教学准备教学磁带等。Step1Warmingup师生问候。自由谈论身边的所见所闻。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。）Step2Presentationanddrill课文E部分学生先自读短文，把不理解的单词划出来。教师讲解疑问。学生完成短文后的题目。教师抽查并讲解。Step3Practice课文F部分歌谣。听录音，跟读。配上动作，有感情地朗诵。集体或单个背诵。分组练习。（可组织个人或小组诵读比赛）课文G部分教师提示，学生自主填空教师抽学生回答并讲解。Step4Consolidation家庭作业听磁带，读课文。默读课文B部分单词。背诵课文ABC部分。课后反思：Unit3Whatcanyousee?教学反思本单元主要涉及日常交际用语“Whatcanyousee?Icansee…”及表示自然景观的词汇：thesun,themoon,star,cloud,sea,boat,lake,river,mountain.在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”来复习旧知，引出新知。因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：What,what,Whatcanyousee?Alake,alake,Icanseealake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。在教授单词时，我设计的活动内容丰富，符合四年级孩子的认知规律和心理特征。我通过展示图片