第二单元习作素材：“漫画”老师-2023-2024学年五年级语文上册作文素材积累【统编版】

第二单元习作素材“漫画”老师好好词荟萃●描写老师的词语春风化雨有教无类平易近人古道热肠作育英才高山仰止教导有方桃李不言虚怀若谷鞠躬尽瘁满腹经纶百年树人语重心长字字珠玑德高望重高风亮节学而不厌诲人不倦●描写人物特征的四字词语：目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼气宇轩昂高大魁梧衣着得体满面春风和颜悦色闲适自得容光焕发气概汹汹忧心忡忡心急如焚举止从容举止端庄风度翩翩风流潇洒●描写人物外貌的词语：水灵灵水汪汪圆溜溜乌黑发亮眉清目秀相貌堂堂端庄秀丽朱唇皓齿面若银盘沉鱼落雁高大魁梧其貌不扬浓眉大眼英俊潇洒仪态万方短小精悍虎背熊腰●描写人物神态的词语笑眯眯乐呵呵和颜悦色喜笑颜开垂头丧气无精打采神采飞扬神采奕奕从容不迫怡然自得呆若木鸡眉飞色舞气概汹汹声色俱厉●描写人物语言的词语呢喃细语苦口婆心语重心长声情并茂轻言细语结结巴巴喃喃自语滔滔不绝口若悬河妙语连珠喋喋不休侃侃而谈心直口快能说会道低声细语高谈阔论妙语惊人绘声绘色出口成章●描写人物心理的词语心急如焚七上八下忐忑担忧刻骨铭心兴高采烈得意扬扬匪夷所思清心寡欲情不自禁义愤填膺闷闷不乐感谢不尽依依不舍恋恋不舍喜出望外欣喜若狂心花怒放悲喜交加愤愤不平慷慨激扬自怨自艾喜不自胜

●描写才学风度的词语才思机敏多才多艺才智过人才华横溢文思泉涌学富五车才高八斗学贯中西博古通今一览成诵一目十行下笔成文出口成章语惊四座博学多才博闻强识德高望重学问渊博为人师表温文尔雅气宇轩昂娓娓道来落落大方◎描写精神品质的词语平易近人舍己救人先人后己助人为乐大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁废寝忘食一丝不苟无私奉献爱岗敬业勤勤恳恳孜孜不倦诲人不倦兢兢业业呕心沥血立德树人谆谆教导言传身教大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠自强不息克己奉公宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍正直无私德才兼备拾金不昧胸襟宽广锦囊妙语锦囊妙语●炯炯有神朱老师美中不足的是眼睛有点小，但是眼小聚光，炯炯有神。你认真一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢!●智慧的年轮赵老师的额头上爬满了细密的皱纹，那是智慧的年轮。●年轻的老师我认真地打量着那位年轻的英语老师：她衣着朴实，尽管年纪轻轻，可乌黑的短发里已有好几根白发。●天涯的云彩苏老师走了，洁白的裙子在微风中轻轻飘动，越飘越远，仿佛一朵消逝在天涯的云彩。●“走火入魔”的老师还有一次，沈老师又“走火入魔”了，现场给我们来了一个“仿照秀”，仿照电影里的一段兴奋士气的英语演讲，把我们都吓了一跳，那声音，180分贝都不止啊!●宏大的园丁谁把雨露洒遍大地？谁把幼苗辛勤培育？是您，老师，您是一位宏大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的身影!●无私的奉献您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

●地理老师教我们地理的刘老师上课从来不拿书，拿着地球仪就能讲。从不看书，却总和书上讲的一样，而且滔滔不绝，有声有色。如果讲到某一重要概念，需要我们背的，她甚至能毫厘不差地告诉你这个概念在书上第几页第几行，而且从未出过错。●体育老师我们班的体育课是由王老师兼任的。在操场上，他带领我们捉迷藏、扮老鹰捉小鸡，教我们打球、练体操……我们玩得不亦乐乎。每当这时，我就会感觉老师如夏天般热忱，布满了活力。我们还喜欢上他的科学课。只要有不懂的科学问题，尽管提出来好了，虽然他的平凡话不太标准，但是他总会爽快地和我们一起合作探究，共享解题乐趣。●数学老师王老师的“绝活”就是画圆从来不用圆规。因为上地理课时总要画地球，而每到这时，王老师总是不慌不忙地拈来一根粉笔，轻轻地在黑板上画出一条美丽的弧线，一个标准的圆立刻消灭在你跟前，而且要大可大，要小可小。每当这时，教室里总是“哇”声一片，可这顶多算是张飞吃豆芽——小菜一碟。佳句集锦佳句集锦●老师讲课的声音时高时低，富有节奏感，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。（运用比方的修辞手法描写老师讲课的声音。）●同学们都不敢讲静静话，生怕听不清洋娃姓老师讲什么。（小作者用务张的语言来形容洋娃娃老师讲话很小声。）●假如说学生是雾霭茫茫海上的一叶舟，那么老师便是引导小舟前进的灯塔。（运用比方手法、对仗句式写出了老师和学生的关系。）●“静静的深夜群星在闪烁，老帅的窗前彻夜光明……”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，预备先给我最敬爱的王老师。（以歌声描写开头，给读者耳目一新的感受。）●下课了，杨老师布置作业：抄写课文中的生字词三遍“这么多——”有人拖长了声音叫。“少讨价还价，我可不是卖白菜的！”于是，人家又哄堂大笑。（通过师生之间的对话，生动地反皎许老师幽默的一面。）●她的琴声是那么悠扬、动听。琴一响，四周的一切都沉醉在乐声中了。那乐曲一会儿雄壮有力，使我的心激荡跳动；一会儿抒情温柔，令人神往，我完全“醉”了。（写出了她的琴声悠扬、动听。）

●她的脸色变了，刚才那股爽朗之情一扫而过，像是秋风从大地上吹走了鲜花。老师柔声细语地说：“天鹅能飞得高飞得远靠的是强健有力的翅膀，你们要远航，得有学问啊！”（采用比方的修辞手法呈现老师神态和情绪的变化。）●“A、B、C……”老师用流利的英语念着，声音那么纯正，那么动听。老师接着又讲了一个故事……我认真地听着老师念的每一个单词，每句英语，觉得那么顺耳，那么亲切，那么动听。（多次运用形容词描写老师声音。）●他的头发，那才叫绝，又浓又密又硬。这还不去说它，其中偏有两根“傲然不群”，从“腹地”探出头来，伸长了脖子，像看什么总看不够似的。哈哈，好一个“怒发冲冠”！（采用拟人的修辞手法呈现老师“恕发冲冠”的样子。）●从上学到现在，我遇到过许多老师，有性格开朗的，有诙谐幽默的，也有严厉的……但是我最喜欢“狡滑”的苏老师。（先用排比列出不同老师的性格特点，再进一步点出苏老师“狡猾”的特质。）●春天到了，樱花树下有一群活泼可爱的孩子在玩耍，捡一片落下的花瓣，我总是不由自主地想到我的李老师，回忆着她在樱花树下陪我们玩耍的情景……(景物描写优美动人。）●一张总是微笑的脸，照出她内心的和气，有着黄褐色卷发的她，依旧有着孩童一样的心，一双巧手在黑板上留下一手的好字，锋利的眼睛散发着光线。她，是我的地理老师。（外貌、神态描写生动地描绘出老师的形象。）●王老师是数学老师，他学识渊博，简直是上通天文，下知地理，是一位全能老师。王老师对我们有时如夏天般热忱似火，有时似冬天般冷峻严厉。（指出这位老师的主要特点是“全能”，性格上的特点是有时热忱，有时严厉。）●这就是我们敬爱的老师，她无私奉献，平凡而宏大。她像蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己；她像春蚕，生命不息，吐丝不止；她像园丁，播种了期望，孕育了桃李。（运用排比、比方的修辞手法赞颂老师。）●哪个班的学生不分三六九等？我说的是在学习方面。但是在我的数学老师眼里，我们都是好学生，难怪他能被52名学生认可。我是从另一所学校转来的，废品站都不同意多给钱，就是现在的数学老师将我变废为宝的。嘻嘻！不好意思，有一点儿自夸了。（语言幽默，增加文章趣味性。）●听他的课很好玩，有一次，他摇摆着两只大手，在黑板前飘舞着，对着一道难题突然大叫一声：“

要记住，这一道题到处埋着地雷，只要一不当心，就会踩到，整个题就会爆炸。要当心沿着这个标题走，才能走出这个地雷阵。”他刚说完，全班同学就哈哈大笑起来。（运用语言描写和神态描写写出了老师讲课时的幽默。）经典段落经典段落●李老师在教学方面一丝不苟，从不马虎。他讲的每一个学问点就像一个铁钉一样，深深地钉在我们的心上，牢固扎实，使我们在做作业的时候很简洁的去理解和分析题目。（运用比方的修辞手法写出老师讲课的认真。）●我跑了一圈就开始偷懒了，速度减慢，开始走路。老师一瞟我，把我叫过去，语重心长地对我说：“流水不腐，户枢不蠹，意思是流淌的水不发臭，常转的门轴不遭虫蛀。常常运动，生命才会长久，也会变得强壮哦！”（运用语言描写表现老师的悉心教导。）●哦，忘了，我要和你们说一个王老师的小隐秘，这个隐秘就是趁我们上课不留意的时候，突然来个“地雷爆炸”（给我们讲笑话，转移我们的留意力）。这样突如其来的“爆炸差点儿把全班同学“炸”乱了，就像炒豆子一样呢！（用一个事例具体说明他讲课的艺术，表现了王老师的幽默。）●东方天涯的彩霞时刻在变幻，柳枝染上了翠绿，在春风中尽情地摇摆，像一个正在梳妆的姑娘，停在水塘边，那水如碧玉，又如一面供小姑娘梳妆的镜子。微微吹来的风让我感到丝丝凉意，我坐在水塘旁静静作画，画的是我的刘老师。（运用比方的修辞手法描写景物，生动形象。）●这最绝的就是王老师画的地图。她从来不看书，当大家还在《地理图册》上找得稀里糊涂时，一幅整齐标准的地图便已呈现在你的面前。大到世界地图，小到哪个国家的哪个港口，她都能快速准确地画出并指明它的位置。（将学生的慌乱与老师的胸有成竹做对比，运用对比的辞手法，烘托出王老师画地图技艺的高超。）●这时，黄老师轻轻地走过来，我的心怦怦直跳，心想：这下确定会挨老师的批判了。可出乎我的意料，黄老师到我身边后竟然轻声细语地说：“这道题是不是不会做呀？”我不好意思地点点头。黄老师就急躁细致地给我讲解起来……（通过语言、动作描写，呈现黄老师的形象。）

●李老师走起路来大步流星，像一位机敏的猎人。他说话时，也很有特点，一双炯炯有神的大眼睛总是在扫视着我们每一个人。他还喜欢做手势，嘴里吐出来的语言极富感染力。李老师讲课很幽默，常常会在课堂上插一些小笑话，逗得全班同学哈哈大笑。（运用比方的修辞手法，对人物的表情、动作、神态进行具体描写。）●上课铃一响，大家屏住呼吸，眼睛瞟着门口，只见这位老班到门口，一不推门，二不拾簸箕和扫帚，而是侧身当心翼翼地将身体探进来，然后一推门，上面的篮球也就掉了下来。这位老班头也不回用脚后跟往上踢一脚，球便飞了起来，他伸出一只手将球接住，将它放在右手食指尖上，左手拍打让篮球转动起来。大家都看傻眼了，连老班说话都没听清。（动作描写细致、精彩，将老班“酷”“帅”的动作和干练的精神呈现在读者眼前。）●董老师有一双会说话的眼睛，当你答对一道题时，那双眼睛犹如在说：“你真棒！连续努力。”当你课上没有认真听讲，在下面搞小动作时，它又仿佛在告诉你：“上课要认真听讲，不要溜号。”当你遇到困难，愁眉不展时，那双眼睛会鼓舞你：“相信自己，你能行！”（发挥想象，进行联想。）●我的老师，是全校有名的“玩将”；我们这个班的同学，是全校无人不知的“玩兵”。开学那天，老师第一次和我们见面时就是这么说的：“同学们，我姓刘，刚来学校不久，教大家语文，期望能成为你们的大朋友！”我古怪   地望着她那双躲在镜片后面的炯炯有神的眼睛，意外地发觉她的目光里流露着淳朴的童心。（第一句话直接点明新来的语文老师“爱玩”的特点。）●老师有一头黄褐色的头发，两条细细的眉毛像两条弯弯的月牙儿。两只大大的眼睛像两颗闪闪发光的宝石。还有一个像小山的鼻子，一张能说会道的嘴巴。老师虽然胖胖的但是她的动作却很机敏，个子不高，不过看上去很有精神。老师笑的时候很美丽，两只眼睛眯成一条细细的缝，露出一排白白的牙齿。老师生气的时候，两只眼睛瞪着同学，活像两个圆圆的小灯泡。（这段话主要描写老师的外貌和神态，观察认真，描写细致。）●张老师教育我们的时候，会像妈妈一样温柔。记得有一天上英语课记英语单词，我记性不好，总是记不住，我急得哭了起来。这时，张老师轻轻地走过来，她轻柔地摩挲着我的头，用温柔的目光凝视着我，并在我耳边轻声地问道：“别哭鼻子哟！男子汉可不能轻易掉眼泪的。记单词有个过程，一次记不住很正常，可以接着第二次记，再第三次记，俗话说：‘笨鸟先飞早入林。’老师相信你总会记住的。”听了老师鼓舞的话语，我由衷地感受到老师的温柔——老师的温柔如春天般温暖，在我的心田里播撒上了期望的种子。（

这段话在具体的学习生活场景中，把老师的神态、语言生动地描写了出来，一位和气可亲、对学生布满关心、不断鼓舞学生的老师形象跃然纸上。）精彩开头精彩开头●我们班新调来了一位老师，同学们都认为新老师教书很怪。(开篇点明新老师很“怪”。)●“一闪一闪亮晶晶，新老师爱眨眼睛。您眨眼睛我快乐，您眨眼睛我快乐。一闪一闪亮晶晶，新老师爱眨眼睛。”（以歌曲的形式开头，这个形式新颖。）●五年的校园生活中，有许许多多优秀的老师都存入我记忆的长河中，给予了我无限的关爱。但最让我难忘的是我的语文老师——李老师。（开篇直接点出我最难忘的是李老师。）●在教过我的老师中，我印象最深的是数学老师——王老师。他有着高高的个子，高高的鼻梁，还有大大的嗓门，大家都格外喜欢他。（开头点明印象最深的是王老师，他突出的特点是“高”。）●有一道彩虹，不消灭在雨后，也不消灭在天空，它常消灭在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——他就是时刻关怀着我的李老师！(开篇点明文章主人公——李老师。)●我最崇拜的人是我的数学老师，也是我的班主任。假如让我评价他，那就是一个字：牛。牛在哪里？别急，让我慢慢道来。（开头直接点明我最崇拜的人是我的班主任。）●往事如烟。随着时间的消逝，许多人和事都已被我忘却，唯有童年与朱老师相处的日子依旧记忆犹新。（开篇语言简练、规范，格外吸引人。）●在5年的学习生活中，教过我的老师有许多。他们就像一盏盏指路明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。（用排比句描写了老师的宏大和无私奉献。）●我有一位格外漂亮、优秀的语文老师——吴老师。她身材苗条，长着一双光明的眼睛，脑袋后面扎着一个高高的马尾辫，给人的感觉总是那么有精神，那么有活力。(开篇就总写吴老师漂亮、优秀的两大特点，并写出了吴老师的外貌特点。)

●老班的约法三章还真有效。几位“头领”为了在班内说了算，到处、事事、时时都想着做到别人前面。班级风气大有好转。这就是我们班的宏大老班！（再次抒发对自己班主任的喜爱之情，照应开头。）●我的班主任王老师有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴巴和一头乌黑发亮的头发。但是，不知何时在那黑发中增添了一些银白的发丝，我感觉那是为了我们的健康成长不停操劳而长出的。（抓住外貌特点，通过对头发的描写，表现了对老师的敬佩之情。）●新颖，真新颖！这学期教我们班数学的竟然是个“娃娃”老师。说她是“娃娃”，一点儿也不假。您瞧她，个子小小的，眼睛圆圆的，还配着一张娃娃脸，真是可爱极了！不知道的人还以为她是我们的大姐姐呢！(开篇写出“娃娃”老师的与众不同，语言好玩。)●他，四十左右年纪，身高“八尺”开外，粗腰窄背；自然 卷发头上长，方正黝黑一面庞；浓眉小眼有光线，鼻直口阔说四方；稳健持重不惊慌，精词妙句心中装，听得大家笑朗朗，同学爱戴齐鼓掌。他是何许人也？他是我们的老师。（寥寥数笔勾画出一位浓眉小眼、卷发大嘴、稳重博学的老师形象。）●中等个子，瓜子脸，弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，总爱把头发轻轻地拢作一束系于脑后，她就是我们的地理老师——王老师。或许她简洁平凡的外表不能给你留下太多记忆，但只要提起她的绝活，无人不拍手称好。（介绍王老师的外貌，引出老师的绝活。）经典结尾经典结尾●啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，我真感谢您！（自然收尾，表达感谢。）●这一切都要感谢我最崇拜的人——我的数学老师。对了，我的数学老师叫刘青。认了吧？（上下文呼应，总结全文，最终说出老师的名字。）●王老师在我们心中树立起了高大的形象，外貌没饿个人都格外感谢他的辛勤付出。（结尾照应开头，点明中心。）●但不管怎样，我见证了班主