小学师德师风演讲稿

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学师德师风演讲稿【三篇】学校师德师风演讲稿【一】

大家好!世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。老师只有喜爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对同学进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对同学的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪   。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的盼望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的幸福和欢乐。那间教室里放飞的是盼望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对同学的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体同学。老师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的同学。当然，老师对同学的爱，不是无原则的，而是始终与对同学的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个同学，敬重同学的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教育同学的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教育同学是不是多上几节思品课，让同学背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用。老师的素养直接影响着同学的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着同学素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让同学佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的同学。

岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经受了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负，我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳!

学校师德师风演讲稿【二】

敬重的各位领导、各位同仁：

你们好!

我今日演讲的题目是《爱，老师的职责》!

我们知道“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”我们老师所赐予同学的爱恰恰就是这种神圣的爱。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切;有了爱，才有了教育的先机。”但是爱又是谈何简单啊!

伴侣，作为老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”同学简单——而这种爱经常是自然而然，由衷产生地，而对所谓的“差生”就不那么简单爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成果好的同学能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成果不好的同学则被忽视这忽视那，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的同学更需要人们的爱，由于他们有苦恼，甚至自卑，他们的内心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力，由于我们常常听到有老师埋怨：“现在的同学不好教，现在的孩子太不懂事。”“有的同学真是油盐不进”等等。这里我不得不说一下有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是，“反应迟钝，思维不合规律，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭受到退学的命运。一个孩子曾被父亲埋怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的同学，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔无望地说：“孺子不行教也!”一个孩子常常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，成天只管打猎、捉耗子，将来怎么办?”全部老师和长辈都认为他资质平凡，与聪慧沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我们“预言”不成器的同学中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成果的。

其实，每个同学都心存着一个幻想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发觉它，那是我们还缺少一双才智的眼睛和爱他们的心灵。不行否认，由于信息渠道的多元化，同学接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为简单的信息，从而导致同学思维的简单化。此时，我们假如只凭纯朴的爱心去教育同学，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，唯恐不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起同学的抵触和厌烦。只有让同学真正懂得你的爱，他才有可能接受你的建议或批判，才有可能产生乐观向上的愿望和行为，我所教班上有一名同学，既淘气又调皮总是惹是生非，成果也不好，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他照旧不做作业，照旧淘气捣蛋。我很无奈，真不知怎么办，于是我联系了他的家长，预备和家长谈谈，可家长却迟迟不到学校来见我。后来我找到了他家。家中只有年迈的奶奶，父母很早就离异了，父亲在外地打工很少回家，他的奶奶谈到这个孙子，也是爱恨交织，她说“孩子从小没有妈妈也没有养成好的学习习惯，我也没有力量管好他，也难怪孩子这样，但是，他也是家里的小大人，胆儿大，每次家中杀鸡宰鱼，都是他来”。这时我最终发觉了一个闪光点，就从这儿下手。后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你真厉害，还敢杀鸡，老师这么大的人，都不敢，老师还不如你呢，我从他的眼神中看出了他的惊异和兴奋。接下来的交谈很顺当，这一次我们不谈学习，全谈一些有意思的事情：比如平常喜爱的电视节目、喜爱的体育明星等等。有了第一次的交谈，我发觉孩子好像有些变化了。这时我就趁热打铁，找机会进行表扬鼓舞，但是不能光戴高帽，我还对他提出了一些盼望，我说：“老师发觉你这几天很不错呀，要是你再用点心在学习上，肯定会取得好成果。”然后，我又在班上表扬了他，确定了他的进步。以后，我赐予他的是更多的敬重，信任和关爱，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转，期末考试还取得了班级前十名的好成果。从这个同学的转变中，我也深深地感悟到了老师要爱同学，要想方法让同学对你的爱“领情”，这不是一件简单的事。但只要我们不放弃，用真情去打动同学，感化同学，总会看到同学的变化，收到抱负的效果。

我坚信：从教人生，有泪无悔!由于，有爱就有一切，我要用爱耕耘终生!要用我的慈祥去呵护纯真，我要用我的严爱去孕育成长，我要用我的真爱去启迪心灵，我要用我的博爱去放飞抱负。爱，老师的职责!让我们用爱，放声唱歌!

学校师德师风演讲稿【三】

敬重的各位领导、各位老师：

大家好!今日我演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。

我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值;我不是歌手，不能用悦耳的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名老师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的同学，我爱我的事业，我执着着我的追求。

我国古代宏大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们老师是“真、善、美”的提倡者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。

是呀，“上善若水”，我们老师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包涵万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则安静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。老师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。

两年前，我来到学校,开头从事班主任的工作，中职学校的同学多半来自农村，基础差，底子薄，生活中遇到的大大小小的问题，我们都要尽一切所能的逐一的帮他们解决。风霜雪雨中带他们看病，闹冲突时帮他们和解，受到挫折时要赐予他们鼓舞，做错事情时，要急躁的开导……真是事无巨细。早晨,迎着黎明的曙光,伴着悦耳的旋律,我们老师在操场上等待着孩子们出操;夜晚,看着每一位同学在寝室里安稳入睡,我们才静静离开.我真正体会到了我们学校班主任之间流传已久的一句话，真是“眼睛一睁，忙到熄灯!”

任何工作的道路不行能一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、淘气捣蛋的同学时常有之，我们经常为之头疼，不知所措。有时我也感慨，付出看不到回报;有时我也苦恼，与同学之间的代沟无法逾越。可是，身为人师的我们的内心却告知自己：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。

每天在我身边都能看到那一幕幕让人感动的场景，我的办公室，就算全校老师的一个缩影。李欢老师是幼师班的班主任，按理说，全是女孩子的班级管理起来应当比较轻松，可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同学要仔细学习专业学问，上课不能玩手机，要听父母的话，虽然有些女生照旧会顶嘴不听话，但是内心里其实还是懂得班主任对她们的一片苦心的;徐帆老师带的是和尚班，班上全是男孩子，大家都知道这个时期的男生比女生要更淘气一些，管理难度很大，因此经常看到他叫一排男生到办公室来立正、稍息，为的是让他们出操更勤奋一点，上课不迟到，表面上他批判那些不遵守纪律的同学时很凶、很严峻，可是我看到的却是同学们脸上挂着的笑容，那笑容不是代表厚脸皮和无所谓，而是表达了同学们对徐老师赐予他们宽容的一种感谢啊;朱奎老师带的班级既有男生也有女生，这意味着他的状况更为简单，难度可见一斑;朱奎老师对待事情很仔细，培育了几个得力的班干部，在他们班上过课的老师都全都认为他们教室的卫生工作一向很到位，非常洁净干净，当有同学不听话，他会严峻教育，而当同学们有困难时，他也会毫不迟疑地赐予关心，例犹如学们到周末没钱坐车回家，朱奎老师会借钱给同学，有同学生病他会送他们去医院，正是这些生活中的点点滴滴积累着他们师生之间的情意，有时朱老师忙的没时间吃饭时，同学们知道了会主动买一些零食偷偷放在他的办公桌上，这些都是同学们暖和的回报啊!我办公室里这三位老师是全校老师的缩影，他们代表了全部奋斗在一线的学校人，体现了我们学校人