《项脊轩志》 统编版高中语文选择性必修下册

导

入借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。陋室稼轩聊斋蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。归有光1．了解归有光的生平及文章写作背景，积累文化常识。2．梳理文言知识，理解文意，理清文章结构。3．学习作者善于从日常琐事中选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情。4．感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。学习目标作者简介归有光（1506——1571年）字______，早年号_______，晚年号______，世称__________，______代散文家。代表作有《寒花葬志》，另有《震川先生集》。他的散文取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”。熙甫项脊生震川震川先生明

归有光崇尚唐宋古文，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。作者简介在散文创作上很有造诣,他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚。其散文的主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。后人集其散文、诗歌成《震川先生集》。5岁，开始读书；8岁，母亲周氏去世；17岁，祖母夏氏去世；18岁，写成《项脊轩志》前四段；20岁，考中院试第一名，之后参加乡试五次落第；24岁，娶母亲生前为他定亲的女子魏氏；25岁，生下一女，看到女儿想起母亲，与魏氏环抱而哭，写下

了《先妣事略》；28岁，发妻魏氏去世；29岁，和媵妾寒花（魏氏婢女）的女儿出生；作者简介30岁，娶第二个妻子王氏；32岁，久病卧床，寒花亡，写下了《寒花葬志》；33岁，重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段；35岁，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；43岁，长子去世；46岁，继室王氏去世；47岁，娶第三任妻子费氏；48岁，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等；60岁，考中三甲进士；64岁，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》；66岁，因劳累过度而抱恨病逝。作者简介

归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。《项脊轩志》分两次写成。前四段写于明世宗嘉靖三年（1524年），当时归有光18岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年（1539年），又为这篇散文增添了补记。写作背景项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。追念祖先

项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。自号项脊生

归有光远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追宗怀远之意。如在颈脊之间，故名。言其窄小志“志”是文体的一种，与“记”相似，但“记”通常用以“记”事或“记”物，“志”则大多用以记录人物、事迹，如墓志、人物志等。

解

题渗漉修葺垣墙栏楯偃仰兀坐迨异爨庖老妪先妣兹呱呱门扉阖门象笏长号扃牖殆姊lùqìyuándàicuànyùbĭfēigūhéhùjiōngyŏushŭnyănháowù

páozǐ读文正音dàizī读文正音项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”课文省略部分1.作者写到一家几代的哪几位亲人?一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。2.行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）初读感知项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。项脊轩......：判断句旧：原来的，以前的。仅：只有方丈：一丈见方。渗：透过。漉：漏下。下：向下。名作状。案：书桌顾：环顾北向：向北日①：阳光日②：天，一天上：名词做状语，从上面前：名词做状语，在前面垣墙：筑起围墙，名词做动词周庭:四周围绕院子砌上墙当：挡住，阻挡。洞然：明亮的样子文本解析又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。杂植......：状语后置句增胜：增加光彩。胜，美偃仰：安居、休息啸歌：长啸歌吟冥然：安静的样子兀：独自、自己万籁有声：自然界的各种声音都能听见寂寂：寂静的样子去：离开三五：农历每月十五，又称望。十六：既望；初一：朔；最后一天：晦。明月半墙：明亮的月光照着半个墙面。斑驳：纷杂错落。珊珊：树影摇动的样子。文本解析文本大意项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我安居室内，有时长啸吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。品读记物——“一间书房”再次齐读课文第一段，思考这是怎样的“一间书房”，修葺前后有何变化？请从文中找出相应的句子概括修葺前后的特点。文本解析修葺前特点修葺后特点情感狭小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。破漏阴暗多可喜百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳不漏明亮幽雅文本解析文本解析再读归有光的小轩时光，结合文章相关句子思考作者之“喜”有哪几种？相关内容情感书房修葺之后变得明亮幽雅借书满架，偃仰啸歌冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。修葺之喜读书之喜悠闲之喜赏月之喜然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。先是：在此以前，原先迨（dài）：等到爨（cuàn）：烧火做饭往往而是：到处都是西：名词做状语，向西鸡栖于厅：状语后置句凡：总共再：两次文本解析“东犬西吠”暗示家族内部关系僵硬、陌生。“客逾庖而宴”暗示家庭生活的混乱。“厅”在古代本是庄严的场地，除了宴请会客、嫁娶时新人、丧葬时的吊唁都是在厅堂里完成。而在这庄严的场所里却有家禽栖息，可见这个大家庭礼制的荒废破坏。归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊（慰问），喜不相庆;入门而私其妻子，出门而诳其父兄。冥冥汶汶(mén，污浊之义），将入于禽兽之归。平时呼召友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽（斤斤计较）。俎豆壶觞（祭祀器皿），鲜或静嘉（很少是干净整洁的）。诸子诸妇，班行少缀（都站不成行）。乃有以戒宾之故，而改将事之期;出庖下之馂，以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。——归有光《家谱记》1.由小门见人口繁衍；2.由小门见人口杂乱；

3.由小门见门户隔膜；4.由小门见人心涣散；5.由小门见家族衰败课外链接家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。尝居于此：状语后置句先大母：去世的祖母妪，先大母婢也：判断句先妣：去世的母亲抚：爱护、对待连于中闺：状语后置句每：常常而：你的兹：这、这里文本解析归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。”

——《先妣事略》“孺人死十六年而有妇，孺子所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨馀则茫然矣。”

——《先妣事略》

课外链接余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。束发：古代男孩15岁束发为髻过：探望若：你、你的竟日：整日大类：很像比：及，等到。效：奏效，指获取功名瞻顾：瞻仰回顾遗迹：先人留下的旧物长号：大哭文本解析文化常识赤子：初生的婴儿襁褓：泛指1岁以下幼童孩提：指二三岁的幼儿龆龀：儿童换齿，即指七八岁的儿童垂髫：指童年。而以“垂髫”代指童年幼学：十岁为“幼学之年”总角：代指儿童时代豆蔻：指女子十三四岁为“豆蔻年华”及笄：指女子年满十五岁束发：男子15岁弱冠：指男子二十岁。而立：30岁不惑：40岁知命：50岁耳顺：60岁古稀：70岁，悬车之年、杖围之年均指70岁耄耋[màodié]之年：指八九十岁。鲐[tái]背：90岁，鲐：一种鱼，背上的斑纹如同老人褶皱的皮肤期颐：100岁文化常识古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。据《明史.舆服志》记载，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。象笏然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。文本大意我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以等待了呀！”不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！文本大意轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。尝：曾经扃牖：关上窗户以：凭借、根据文本解析得不焚：无标志被动句得：能够殆：恐怕、可能【译文】项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。既：已经为：写作归：女子出嫁凭：靠着、伏书：写字归宁：出嫁的女子回家省亲述：转述且：那么制：形制，规制于：与，和其制稍异于前：状语后置句盖：伞盖文本解析我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。文本大意文本解析品读情感——为何多悲再读全文，思考以下问题：作者在文中一共写了哪几件悲事？这些事情为何让作者觉得悲痛？作者的悲伤是如何表现出来的？文本解析可悲之事相关描写（事迹）如何写悲为何而悲诸父异爨老妪忆母回忆大母回忆亡妻多置小门墙、东犬西吠、鸡栖于厅......指扣门扉，询问衣食送象笏励志与妻子闲话家常，手植枇杷树已亭亭如盖环境描写语言/动作语言/动作语言/动作景物描写家庭分裂、亲情隔阂关爱子女、恍如昨日勉励小辈、辜负期待情深恩爱、阴阳两隔文本解析赏析结尾：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。睹物思人，物是人非。作者看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去，作者明写树，实则借物抒情，寄托了对亡妻深深的怀念之情。①结构严谨，文脉贯通。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，让那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对“我”的期望。写亡妻，并不直接说如何思念她，只说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，移情于物。写作特色③语言清淡，不事雕饰。此文在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为主。如在写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者依次将事情如实道来，十分真