语文：新年年模拟 第章 古诗词鉴赏 第节 词

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第二节词第一部分三年高考题荟萃2010年高考题(10年广东卷）10。阅读下面的宋词，然后回答问题.（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路.思量只有梦来去。更不怕、江阑①住.灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶:纵使.分付：交付。（1）简析“隔"字的双重意蕴。（3分）（2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）上片:词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东.抒发不忍离去之愁.下片：词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情.考查类型：分片赏鉴主旨.（10年湖北卷）14。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙•七夕范成大双星良夜，耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。相逢草草,争如休见，重搅别离心绪.新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”.请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分)（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4分）（1）【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去，新愁又添,虽有新欢,却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。(2）【参考答案】①通过“群仙相妒"（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨"）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢"少(“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢"反衬“归去"时所增添的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。注:举出任意两例,言之成理即可。【试题分析】第一题考查情感，比较鉴赏。第二题考查表现手法，已经点出，要求举例分析.【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出,主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上,没有做到具体分析。【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事.逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。所谓反衬，就是主要事物(本体)与陪衬事物(衬体)有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。【分析鉴赏】两千多年来，牛郎织女的故事，不知感动过多少中国人的心灵。在吟咏牛郎织女的佳作中,范成大的这首《鹊桥仙》别具匠心是一首有特殊意义的佳作。双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。“起笔三句点明七夕，并以侧笔渲染。”织女七夕当渡河，使鹊为桥“（《岁华纪丽》卷三”七夕“引《风俗通》），与牛郎相会，故又称双星节。此时银河两岸,牛郎已无心耕种,织女亦无心纺绩，就连天上的众仙女也忌妒了.起笔透过对主角与配角心情之描写，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦.下韵三句，承群仙之相妒写出,笔墨从牛女宕开，笔意隽永。”娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。“形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然(风姨为青年女性风神，见《博异》）。这些仙女，都妒忌着织女呢。织女一年才得一会，有何可妒？则嫦娥悔恨偷灵药、碧海青天夜夜心可知,风姨之风流善妒亦可知，仙界女性之凡心难耐寂寞又可知，而牛郎织女爱情之难能可贵更可知.不仅如此。有众仙女之妒这一喜剧式情节，虽然引出他们悲剧性爱情。词情营造，匠心独运.“相逢草草，争如休见,重搅别离心绪。”下片，将“柔情似水，佳期如梦”的相会情景一笔带过,更不写“忍顾鹊桥归路”的泪别场面，而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态.七夕相会，匆匆而已，如此一面,怎能错见！见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了.词人运笔处处不凡，但其所写,是将神话性质进一步人间化。显然,只有深味人间别久之悲人，才能对牛郎织女心态，作如此同情之理解。“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去."结笔三句紧承上句意脉,再进一层刻画。三百六十五个日日夜夜之别离,相逢仅只七夕之一刻，旧愁何其深重，新欢又何其深重，新欢又何其有限。不仅如此。旧愁未销,反载了难以负荷的新恨归去.年年岁岁，七夕似乎相同。可谁知道，岁岁年年，其情其实不同。在人们心目中,牛郎织女似乎总是“盈盈一水间，脉脉不得语”而已。然而从词人心灵之体会，则牛郎织女的悲愤，乃是无限生长的，牛郎织女之悲剧，乃是一部生生不灭的悲剧，是一部亘古不改的悲剧。牛郎织女悲剧的这一深刻层面，这一可怕性质，终于在词中告诉人们。显然，词中牛郎织女之悲剧，有其真实的人间生活依据,即恩爱夫妻被迫长期分居.此可断言.天也，你不识好歹何为天？地也，你错勘贤愚做地！此词在艺术造诣上很有特色。词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已，实为人砖能堪。以嫦娥风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。（现代黑色幽默庶几近之）全词辞无丽藻，语不惊人，正所谓绚烂于归平淡。范成大之诗，如其著名的田园诗，颇具泥土气息，从这里可以印证之。最后，应略说此词在同一题材的宋词发展中之特殊意义。宋词描写牛郎织女故事。多用《鹊桥仙》之词牌，不失“唐词多缘题”（《花庵词选》)之古意。其中佼佼者，前有欧阳修，中有秦少游,后有范成大.欧词主旨在“多应天意不教长",秦词主旨在“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，成大此词则旨在“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”。可见,欧词所写，本是人之常情。秦词所写，乃“破格之谈”(《草堂诗馀隽》），是对欧词的翻新、异化,亦可说是指出向上一路.而成大此词则是对欧词的复归、深化.牛郎织女的爱情,纵然有不在朝暮之高致，但人心总是人心,无限漫长之别离,生生无已之悲剧，决非人心所能堪受，亦比高致来得更为广大。故成大此词，也是对秦词的补充与发展.从揭橥悲剧深层的美学意义上说，还是是对秦词之一计算。欧、秦、范三家《鹊桥仙》词,呈现一否定之否定路向，显示了宋代词人对传统对人生之深切体味,亦体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神，当称作宋代词史上富于启示性之一特色。（10年重庆卷）12、阅读下面这首词，然后回答问题.（6分)菩萨蛮•北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（1）简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。”中“住"字的含义.（2分）（2)词的上阕说“依也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)（1）参考答案：以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬.标准答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。花亦眠点评：此答案是在解答“住"字的表达效果,非揭示其含义（2）参考答案：不矛盾:上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁；下阕看到山势孤立，不能阻挡自己的前行，乐观自信而笑.标准答案：从“愁”到“笑”,表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁.然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。（10年湖南卷)11．阅读下面的宋词,根据提示，完成赏析。（7分）好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿.两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。（1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。（4分）答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细,将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。(10年四川卷）12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红"“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。(4分)答：(2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）答:答案：(1）“红"“翠"点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜"字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。解析：本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红"“翠”点明了花叶的色彩，以“红"借代花，以“翠”借代叶,含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的繁密。2009年高考题1。（09年宁夏.海南卷)阅读下面这首宋词，完成（1)—（2）题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些.平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦.山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子.（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答:答案（1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息.解析考查对诗歌形象的分析。解题格式：形象:身份+性格+（形象意义）意象含义:表层含义+深层含义（即解释诗句）答题步骤：诗中形象（意象）倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。思路分析：提问及变式：①“╳╳的寓意是什么"，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。②这首诗塑造了什么样的形象？③试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？回答时应包括三个要点：①是什么形象;②形象的具体特征是什么；③形象的意义是什么（作者情感)。（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明.答：答案（2)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋,采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。解析考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。解题格式：①手法+表达作用②赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感）③赏析表达方式：怎样叙(描写）+叙（描写）什么+抒什么情④赏析表现手法:手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达)什么感情思路分析：题目类型：①这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？②“表达了怎样的思想感情”,“反映了怎样的社会现实”,“表现了怎样的情趣”,“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。2。(09年江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原,荒烟外，许多城郭.想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今,铁骑满郊畿，风尘恶.兵安在?膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来,再续汉阳游，骑黄鹤.【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法?答：⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象?答：⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？答：答案⑴想当年,到而今.借代.⑵铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷"，百姓“填沟壑"，千村寥落.⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。解析阅读浅易的古代诗文.“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度.这首词创作时代较耳熟能详的“怒民冲冠”词略早,写于岳飞出兵收复襄阳六州驻节鄂州时。全词采用散文化写法，层次分明。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”为第一段.写在黄鹤楼之上遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的回忆。“想当年"三字点目.“花遮柳护”四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣.“珠翠绕”、“笙歌作”，极力写作了歌舞升平的壮观景象。“珠翠",妇女佩带的首饰，这里指代宫女.“珠翠绕”当然也是夸张说法.第二段由“到而今"字起笔（回应“想当年”），直到下片“千村寥落"句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景。与上段歌舞升的景象强烈对比。“铁蹄满效畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空,惊心动魄.过片处是两组自成问答的短句。“兵安在？膏锋锷"，“民安在，填沟壑"。战士浴血奋战,却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮,却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中.“叹江山如故，千村寥落"，这远非“风景不殊，正自有山河之异”的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州"之猛志。最后三句,作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼,作“汉阳游”,但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游"时,一切都会改变,那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再驾乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年"、“到而今"、“何日"说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题:题目考点实实在在，考查难度适中适度.3.（09年浙江卷）阅读下面这首词,完成(1）—(2）题。踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作.雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼:花萼。这里指花瓣。（1）词中的“两种”指的是，“一家”指的是。答案梅花与雪花大自然解析考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来;第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。应坚持“词不离句，句不离篇"的原则，结合整篇去理解。（2)指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答：答案手法:对比（反衬)情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情.解析考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感，能力层级为E级.解答此类题目要有整体意识,首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答.第一问：诗歌的表达技巧的答题格式：手法+表达作用;赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感)；赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。答题步骤：回答时应包括三个要点：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。第二问：诗歌的思想内容的解题格式:所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情；概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)。答题步骤：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象,二是作者的情感，三是作品的思想意义。

鉴赏宋卢梅坡云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章."梅花与飞雪往往同时出现。正因为梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，诗人词人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，自古以来,文人咏梅往往不离雪,以雪作背景;咏雪往往不离梅，以梅作衬托.王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃，也自有其独到之处。词开头“两种风流，一家制作"指梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落.”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下,词人彷佛在为雪花叫屈,雪非无香，而是为天风所吹散.词的下阕，“虽是一般，惟高一着”,虽然看起来相似,实质有高低.“雪花不似梅花薄."“薄"字一语双关,是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕.”最后两句生动地表现段了梅花的孤高与雪花的随和,构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着"之意。此词语言明快，词意浅显,见解独到，情理相生，不失为一首好词。4.(09年安徽卷)阅读下面这首词，完成（1)~（2）题.小重山·端午[元］舒頔碧艾香蒲处处忙.谁家儿共女，庆端阳.细缠五色臂丝①长.空惆怅,谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光.《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。［注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘:沅水和湘水.湘水支流中有泪罗江。（1)从全词看，“空惆怅"和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?答：答案空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。解析本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘"、“树转午阴凉”，含义不难理解.（2）这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析。答：答案手法:对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）解析本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是“最突出的表现手法”，那么。“用典”算不算呢？本人认为应该可以。安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外,古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋-—所选诗词较为冷门，2006年的宋词，2007年的清词，2008年的宋诗,今年的元词。看来，安徽的命题者对词还是情有独钟的。对于作者舒頔一点信息也没有，好在词作内容上没有难度，写的是大家熟悉的端午,是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典，但阅读难度还是不大。5.（09年北京卷）读下面这首词，完成①—③题。西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①满载一船秋色,平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。[注]①张孝祥：南宋初词人.这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A．一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪"实际指滚滚波涛。C．五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D．七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。②这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？答：③在这首词中,作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。答：答案①D②苏轼辛弃疾豪放派③第一问：达观、豪迈的胸怀第二问:略。解析①考查对诗句内容的理解，②考查诗歌的风格和流派，③考查诗歌的思想感情的分析。①七八句“准拟”，据注释是“准定”的意思,因此可排除“期盼”之说。②宋词的风格和流派大致为两类,一类以苏辛为代表的“豪放派”，一类以柳永、李清照为代表的“婉约派”，从词的内容和情感倾向可判断。③“波神留我"、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀.考生只要调动联想和想象，在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心头,不难归纳出来。2008年高考题1.（08湖北）阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题.临江仙（宋)侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪.无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空.才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红.几人平地上,看我碧霄中.【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑.有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上.后一举登第，官至宰相。(1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答： (2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空.青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。答: 答案(1）①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远.结句含意：等到我事业有成时，“看我"怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（2）①侯词中的“夕阳红"象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词中的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。解析这是一首讽喻词。有故事说,侯蒙年轻时，久困于考场，三十一岁才中了举人。他长得难看，人们都轻视讥笑他，有爱开玩笑的人，把他的像画在风筝上，引线放入天空，讽刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面题了这首词。后来，他竟真的一举考中了进士，历任要职。上片写那些势利小人对他的讥讽。“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。”一直没有遇上圣明的君主,没做上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：被人把自己的容貌，画到风筝上,趁着风势，借着风力,与风筝一起，飞上了高高的天空.一方面,写自己无端被人嘲弄,无可奈何；另一方面，希望自己找到机会，就会如同这风筝一样，“当风轻借力，一举入高空”，一语双关。下片写风筝飞入天空之后的情形。“才得吹嘘身渐稳”,刚刚得到风吹，风筝渐渐在天空稳当地飘起来了,比喻获得了稳固的社会地位。“只疑远赴蟾宫”,还要打算远远地上天.“雨余时候夕阳红"，雨过天晴，傍晚的落日通红，这是形容飞黄腾达的景象。“几人平地上，看我碧霄中"，从平地向上看,能有几个人像我这样上了天呢？进一步描绘了“我”洋洋得意的神态。2.（08重庆）阅读下面这首宋词,然后回答问题.卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。(1）本词上、下片各写了什么?请作简要概括。答: （2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人"。这首词“新丽"的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答: 答案（1)上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。（2）①修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”“送春归"“和春住”。②想像别致,意蕴生动。如“眉眼盈盈处"“若到江南赶上春，千万和春住"。解析这是一首送别词。上片开头“水是”“山是”两句，含意丰富，启人遐想。词人把明澈的流水喻为美人的眼波，把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱。同时，也可以理解为词人对鲍浩然心事的设想：波光漾动的流水是他心上人的眼波，脉脉传情；青黛的山峦是心上人的眉峰，因思念自己而满怀愁怨，眉头都蹙起来了。词人通过这一设想写出了鲍浩然“之浙东”的心切.与此相应，上片结句“眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一是鲍浩然是去山水秀丽得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去与“眉眼盈盈”的心上人相会。下片抒发词人的情怀.“才始送春归”，点明这里春刚逝去，说明词人心中满怀伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨,心情就更痛苦了.最后两句是词人对鲍浩然的祝愿:希望他生活在“春”里。这个“春”既指鲜花如锦的春天的季节，也喻指他与心上人生活在一起。3。（08山东）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝.放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①撚（ｎｉǎｎ):持取,捻弄。（1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。答： （2）“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖"两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答： 答案（1）上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春（惜春）的无奈之情。（2）这两句主要的表现手法是细节描写.（答“动作描写"也可)用“撚花"“放花”两个细节（动作)表现了词中人物由爱春、伤春（惜春)到无奈春归的感情变化。(如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春)到无奈春归的感情变化即可）解析上阕从自然景物写起，一番风雨后，春光被季节催促得黯淡，残花纷纷飘落下来，一片狼藉铺满小路。池水盈盈涨起，将一片新绿映入眼底.小雨霏霏落下,杜鹃声声啼鸣，园林天天憔悴，挽留不住春天远去的背影。下阕自然由景生情，转移到个人情思上,在春归的无奈中独上高楼，在落日的斜晖里拈一枝残花，无语凭栏。至于那“此恨谁知"的内涵，又有谁能说个明白？第二部分二年模拟题汇编2010年模拟题题组一1．(安徽省百校论坛2011届高三第二次联合考试）阅读下面这首词，完成问题。水调歌头·冒大风渡沙子[南宋]李处全落日暝云合，客子意如何。定知今日，封六巽二弄干戈.四望际天空阔，一叶凌涛掀舞，壮志未消磨.为向吴儿道，听我扣舷歌。我常欲，利剑戟，斩蛟鼍。胡尘未扫，指挥壮士挽天河。谁料半生忧患，成就如今老态，白发逐年多.对此貌无恐，心亦畏风波。【注】①沙子，即沙水,今称明河。②封六巽二：封六，古代传说中的雪神；巽二,古代传说中的风神（1）上片描绘了怎样的环境？有何作用？（2)这首词表达了作者怎样的复杂的情感？答案（1)上片描绘出落日黄昏，阴霾满天，天际空阔，一叶小舟,在大风恶浪的冲击下,在波涛中随水流荡的恶劣环境。暗示了当时社会环境的艰险，有力地烘托出一位不畏艰险、矢志报国的壮士的形象。（2）作者虽不畏艰险胸怀壮志，但抗战复国的抱负不能实现；虽日渐年迈，但壮心不已，无奈朝廷局势难料，国势动荡不安,让人心生愤慨和忧愤。2．（安徽省荣达高考补习学校2011届高三第三次月考）阅读下面这首词,完成8-9题。浣溪沙·洞庭张孝祥行尽潇湘到洞庭.楚天阔处数峰青.旗梢不动晚波平。红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明.夜凉船影浸疏星。注：①红蓼,指生在水边的红色蓼草.（1）这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？（2）词的下阙使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。答案(1）上阙写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。(2)①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动.②比喻、对比,将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。③想象.停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星"一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。（只要任意举出两种手法即可）3．（福建省福州三中2011届高三期中考试）阅读下面这首宋词，回答问题。浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。（1）词中写出时序的变化的两句是：。（2分）（2)请以“芳草"和“杜鹃”的意象赏析本词所表达的感情。（4分)答:答案(1）新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥（2）以无边无际的芳草，写家乡的遥远。以杜鹃的悲啼,写思乡的悲切。4．（贵州省余庆中学2011届高三半期考试试卷（3））阅读下面这首清词，然后回答问题。踏莎行吕碧城水绕孤村，树明残照，荒凉古道秋风早。今宵何处驻征鞍?一鞭遥指青山小。漠漠长空.离离衰草。欲黄重绿情难了.韶华有限恨无穷。人生暗向愁中老。注:吕碧城，晚清四大女词人之一，一生坎坷波折，先后投身于报纸编辑、女子教育等社会活动,充满强烈的爱国热忱.此词作于1902年，词人时年20岁。(1）“今宵何处驻征鞍？一鞭遥指青山小"刻画了一个怎样的人物形象？（2）这是一首人生应时感怀之作，结合全词分析词人是怎样来表现“愁恨”之重的?答案（1）①不畏路途艰险，②意气风发，或英姿飒爽，或踌躇满志。(2)①运用寓情于景的抒情手法.将“孤村”“残照”“古道葛凉”“离离零草"等意象组成接连不断的画面，来渲染凄清苍凉的气氛,烘托人物悲凉阿心境，和征途的愁苦。②直抒胸臆，最后二句直接抒发词人心中的压抑和沉闷。③“韶华”句运用对比,将韶华有限和恨无穷相对比,来表现词人的壮志难酬。5．（河北省唐山一中2011届高三上学期期中考试)阅读下面这首词，然后回答问题.鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举?酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与!［注]唐代诗人贺知章年老还乡,玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤.（1）词的上阕主要运用了什么表现手法?请结合词句简要分析.（2）请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人,又何必官家赐与"一句表达了词人怎样的思想感情。答案（1)主要运用了对比的手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的寂寞凄凉。后两句将终日酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比,表现了对世道不公的愤懑不平之情。(2）这两句的意思是:这镜湖风月本来就只属于闲人,还用得着你官家赐予吗？表达了词人对官家的轻蔑之态和内愤慨不平之情。6.（湖南醴陵二中、醴陵四中2011届高三上学期中联考）阅读下面的宋词,根据提示，完成赏析。蝶恋花月下醉书雨岩石浪辛弃疾九畹芳菲兰佩好.空谷无人，自怨蛾眉巧。宝琴泠泠千古调，朱丝弦断知音少。冉冉年华吾自老.水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。【注】①畹：古代称30亩为一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累”（léi)，屈原是投湖南汩罗江而死的，所以前人称他为湘累。（１）词中上阕中的意象表明了词人怎样的境遇？答：

(2）该词抒发了词人怎样的思想感情?试结合下阕词句进行分析。答：

答案（1）以“兰佩芳菲，蛾眉空好，宝琴弦断”这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干,却备受南宋朝廷当权的主和派嫉妒和排挤，长期不被重用，无用武之地，而且知音寥寥,无人理解自己的悲剧性境遇。（2)全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。“水满”“何处”二句,用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌.7.（上海交大附中2011届高三摸底考试)阅读下面宋词，完成（1）—(3）题菩萨蛮李弥逊江城烽火连三月，不堪对酒长亭别。休作断肠声，老来无泪倾。风高帆影疾，目送舟痕碧。锦字几时来？薰风无雁回。【注释】这首词写于南宋初年。作者送别妻子去南方,作本词以志其事。(1)《菩萨蛮》是这首小令的词牌。(2)对作品的鉴赏不恰当的一项是（C)A.首句化用杜甫《春望》中的句子，点出了离别时的特定背景，为避战乱，送别妻子去南方。B。“休作断肠声，老来无泪倾”描绘了一幅夫妻惜别的画面，折射出他们内心不堪其悲的难言之痛。C.“锦字几时来？薰风无雁回”写出了丈夫盼望妻子寄回家书的急迫心情。D.这首词描述了词人送别妻子的全过程，创造出了送别的浓郁的悲剧氛围。（3)对作品中的划线句，请选择某一角度写一段鉴赏文字。(4分）动静结合“风高帆影疾”描写了妻子所乘小船离去的飞速；“目送舟痕碧”则刻画了作者本人望舟远去的情形，一动一静的结合,将作者对离别的不舍、痛苦，描绘得淋漓尽致。情景关系本句运用了情景交融的表现手法。作者为我们描绘了一副诗人独立江边，深情遥望妻子乘舟渐渐远去的画面。而作者对妻子的那份依依不舍,离愁别绪也早已融入到那画面中。炼字这两句中用字十分精当.尤其一个“疾”字写出了妻子所乘之船离开之快.但或许，舟行得并不快，只是因为作者心中不忍离开妻子的感情使得他竟认为是舟行太快。“疾”字委婉曲折地凸显了诗人与妻子别离之时的不舍。送别词。送别是在“烽火连三月”的乱离时代。此时离别，不仅令人产生孤独感，更能引人对生存心怀恐惧，因而更使人“断肠”。起二句写送别氛围，上片歇拍强为劝慰，实极悲伤。过片写亲人风帆去后,久久不忍离去，一直目送“舟痕”消没，写出关切、思念深情。有李太白“孤帆远影碧空尽"之妙。结句自问自答，由愿望而失望,词情曲折跌宕。南宋初年金兵逼近长江时，作者为送别妻子南下避难而作.词中表现了与亲人别离的沉痛之感和依依之情.这里从一个侧面反映了因金兵侵扰而带来的苦难.一方面希望妻子走得快些，早离开祸地；另一方面，此一别，归期难定，讯息难盼，生死未卜，又希望妻子走多慢些。劝慰妻子，却更显凄怆.8．(四川省棠湖中学2011届高三第二次月考）阅读下面这首词，回答问题。渔家傲①王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟,欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老.贪梦好,茫然忘了邯郸道。②【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐人小说《枕中记》写卢生在邯郸道上说的话：“建功树名，出将入相。"（1）“尘不到，时时自有春风扫"一句运用了怎样的修辞手法？请结合诗句简要分析。 答: (2）词的上片写景，下片叙事，在写景叙事中抒发了作者怎样的情感？ 答： 答案(1）(比喻（借喻）。“尘”喻指世俗的纷扰.拟人（比拟），“春风扫”赋予“春风"人的行为。全句写时时有春风，吹走了隐居之所的尘土，实际是表明摆脱了世俗纷扰的隐居生活的清静、自得。（2）上片写隐居之所的美好环境，山水怀抱，花草柔美,茅屋玲珑，环境清净。下片写隐居生活的闲适、惬意，午觉醒来，鸟语鸡鸣，贪恋梦境,忘了功名。抒发了作者罢相隐居后对官场生活的厌倦和对田园闲适生活的爱恋.9.(浙江温州十校联合体2011届高三第一学期期中联考）阅读下面这首诗,完成问题。水调歌头叶梦得秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度,拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡,遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！【注】靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。（1）词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。答案（1）①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋（小窗低户）、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象.②为后文抒发情感作铺垫。（2）①对朝政的不满；（1分）②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，④但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。10.（海南省嘉积中学2011届高三上学期教学质量监测（一））阅读下面这首宋词，完成问题。霜天晓角题采石蛾眉亭韩元吉①倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛,愁与恨，几时极！暮潮风正急,酒阑闻塞笛。试问谪仙何处?青山外，远烟碧.【注】①韩元吉,南宋词人，宋室南渡后，寓居信州上饶(今属江西).(1）请在下面的横线上补上恰当的内容。韩元吉的词风与辛弃疾很接近：雄浑、豪放.我们在高中阶段曾学过辛弃疾的《

》;韩元吉词“试问谪仙何处”中的“谪仙”是指唐代诗人

。（2）这是一首即景抒情的小令，作者将夹江对峙的二梁山比为“两蛾”.请根据上下文简析“天际两蛾凝黛"中“凝"字运用的妙处.答:____________________________________________________________________________（3）虚实结合是这首词的特色,请就这一特点赏析“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”。答：_____________________________________________________________________________答案（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》

李白(2）“凝”字是“蹙”的意思,紧锁双眉，它形象生动地写出山也像人一样，因中原沦陷，而满腔悲愤愁苦，从而非常精妙传神地表达了诗人自己胸中的无限忧虑。(意思相同即可）(3)“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”一句既写了天近傍晚、江潮汹涌、狂风劲吹的景象，又写了在朦胧之际，仿佛听到了边防军苍凉悲壮的笛声.这样由实到虚、半实半虚、虚实结合的写法，巧妙地将眼前之景和诗人心中对中原故土的思念之情有机地糅合在一起，表达了作者渴望收复失地的思想感情。（意思相同即可)11．(江西省南昌一中、南昌十中2011届高三联合考试）阅读下面这首词，回答下列问题.青玉案张榘 被檄出郊，题陈氏山居 西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处.满袖尘埃推不去.马蹄浓露，鸡声淡月,寂历荒村路。 身名多被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事,一江流水，万感天涯暮。 【注】①张榘（jǔ）:南宋人,前后做过句容县县令和江东制置使参议，均为地位低下的职位。(1)明朝毛晋认为“秋在黄花羞涩处”中的“羞涩"一词用得极妙，请简要分析妙在何处.（2)本词上片主要写景，下片主要言情,请概括词人表达了怎样的思想感情?答案（1)用了拟人的修辞手法，

既写出了此黄花经过一夜严霜的摧打，尚未抬起头来，似乎有羞答答、苦涩涩的神态，同时又表达了诗人此时此地产生的羞涩、苦闷的心情。(2)对官场得势者好景不长的警告，对国家命运的忧虑，对自己误入官场的愤慨和悔恨.12．（上海市奉贤区2011届高三摸底测试）阅读下面的宋词，完成第问题。水调歌头·闻采石战胜张孝祥雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼?湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩①。剩喜②然犀处③,骇浪与天浮。忆当年，周与谢，富春秋?小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。注：①吴钩：指刀。②剩喜：甚喜，非常喜.③然犀处：指采石矶。（1）“忆当年,周与谢，富春秋”这里的“周与谢"指的是____________（写出其中一个的人名即可)。（2)对作品赏析不恰当的一项是

(

） A．上片反映了作者“闻捷”以后的高兴、亢奋的心情，同时又包含有悲慨情绪。 B．作者把采石鏖战的激烈战况构想成“骇浪与天浮”的画面，可见其词风豪放的一面. C．从题目《闻采石矶战胜》可以想见词人激动的心情，同时也说明了写作本词的缘由。 D．下片由回忆古代两位北抗强敌的英雄写起,情感低沉，充斥着浓重的悲绪。（3)就作品中的画线句，联系全篇内容,从一个角度写一段鉴赏文字。答案（1）周瑜、谢玄（2）D（3）参考:①借古讽今。②用典。③融情于景。也可从联想、炼字等角度思考。题组二1。（2010四川绵阳高三诊断性考试)阅读下面一首宋词,然后回答问题。柳梢青·春感刘辰翁①铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声.那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光,山中岁月，海上心情②。【注】①刘辰翁生于南宋末年,宋亡后,隐居不仕。②“海上心情”，用苏武牧羊典.《汉书·苏武传》：“武既至海上，廪食不至,掘野鼠去中实而食之.杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”.（1）这首词题名“春感”，实际上是因我国一个传统节日有感而作。写出这个节日的名称及词中暗指这个节日的景物。答： （2）简要分析“辇下风光，山中岁月,海上心情”三句的表达效果。答： 答案（1）元宵节（或“上元节”）;银花、戏鼓、明月。（2）①概括三个词组的含义：“辇下风光”指故都临安的美丽风光；“山中岁月"指自己隐居故山寂寞而漫长的岁月；“海上心情”指自己忠贞不改的民族气节。②写法特点：三个词组意象叠加（或：三个名词性短语并列）,对具体内容不着一字,只用抒情之笔虚点.③效果：读来别具一种沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休之致。2.（2010福建福州5月质检）阅读下面一首宋词,完成后面的题目。减字木兰花朱敦儒刘郎已老，不管桃花依旧笑.要听琵琶,重院莺啼觅谢家。曲终人醉，多似浔阳江上泪。万里东风，国破山河落照红。【注】谢家,即唐代著名歌伎谢秋娘家。古诗词中常用谢家代指歌伎家。请说说本首词上下阕各抒发了作者怎样的情怀，并简要分析作者是怎样抒怀的.答： 答案本首词上阕抒发了作者感慨年华已老、万事已休的心绪；下阕抒发作者对国家败亡的痛惜心情.作者巧妙运用了一连串的典故(或答巧妙化用前人诗句)来抒情:借刘禹锡《再游玄都观》诗“前度刘郎今又来”的“刘郎”自谓,感叹自己漂泊的处境；借崔护《题都城南庄》诗“桃花依旧笑春风”感叹“世事无常"，自己只有心灰意冷；借白居易在浔阳江上听琵琶因有感于天涯沦落而掉泪来写自己因国破家亡而流离失所,自己的泪要多于白居易。3。（2010东北三校联考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。菩萨蛮李清照风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好.睡起觉微寒,梅花鬓上残。故乡何处是,忘了除非醉。沉水【注】卧时烧，香消酒未消.【注】沉水：沉香。（1）请你用简洁的语言说明,全词抒发了一种怎样的情感？答： （2）全词是通过什么手法来充分表达词人情感的？答： 答案（1）全词抒发的是一种深沉的思乡之情，“故乡何处是"一句直接点明了这种情感，而“忘了除非醉"则更是将这种情感表现得深沉真挚。（2）词的上阕写初春的景色及词人的感受，是为下阕抒发思乡的悲情作反衬.“忘了除非醉”则直抒胸臆,说明这种思乡之情只有在醉时才能忘却。4.（2010河南省实验中学高三联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。昭君怨咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底,香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。（1)从词的下阕来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上阕却写午梦西湖，这样构思的目的是什么？答： （2）作者是从哪些角度分别运用什么手法来咏荷上雨的？答: 答案（1）借梦中西湖之美，满湖荷花满湖荷香,满湖烟水舟自乐,来衬托庭院池荷之美：它虽不及西湖大，不及西湖荷多，但同样有西湖荷花、荷香之美,之乐。（2）作者先用梦幻（或虚写或想像）的手法,写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急之大;然后用比喻（或实写）的手法写雨珠的形、色——像真珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心,就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。5。(2010湖北宜昌高三第二次调研考试）阅读下面一首宋词,回答问题。水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上,欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿.认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子①，未解庄生天籁，刚道②有雌雄。一点浩然气,千里快哉风。【注】①战国时期楚国的宋玉，他曾任兰台令。其《风赋》写他与景差陪同楚襄王游兰台之宫，忽然刮起风来，楚襄王披襟当风说：“快哉此风！寡人所与庶人共者邪？”宋玉说：“此独大王之风耳,庶人安得而共之！”然后铺叙“大王之雄风"与“庶人之雌风”之差别。②刚道：“硬说”的意思。（1）词的上片写景，用了什么样的艺术手法,请结合词句简要分析。答： (2）作者通过“一点浩然气，千里快哉风"告诉了我们什么样的人生哲理?请结合词的下片作简要阐释.答： 答案（1）运用了虚实结合的手法，开头四句，先实写，描绘了亭下江水与碧空相连，远处夕阳与亭台相映的优美图景（或卷起窗帘，看见的亭台连水，碧水连空，水天一色的胜景).“长记”一词点明“平山堂”之景是回忆,属虚写，描绘了作者在此领略的江南那种山色若隐若现,高远空濛的景致。（2）下片先写平静澄澈的江面突然大浪掀起，老渔翁沉着与风浪搏击的场景，来表现虽然人生风云变幻,但只要胸中有“一点浩然气”（指正气和节操），刚直不阿，坦然自适,在任何境遇中，都能处之泰然，如同领略“千里快哉风”那样舒适快意的哲理。6.（2010郑州一中高三专项复习）阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹，卷罢黄庭②卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知③造物心肠别，老却英雄似等闲!【注】①玉瀣(xiè）:一种美酒名。②黄庭：道经的一种，即黄庭经书。③元知：原本就知道。（1)刘克庄说陆游的词可分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类。你认为此词可归于哪一类？请结合全诗所营造的意境作简要分析。答： （2）陆游不但曾亲自参加抗金战斗，而且在死前还写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"的遗嘱。他的爱国情怀在此词里也有所体现，请找出相关词句作简要分析。答: 答案（1）此词应该归于飘逸高妙一类。从词中看,词人生活在苍烟落照、无尘事扰乱的环境里,天天有美酒相陪，然后可以自由地读道家之书,可以在山林中行走，还可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点。（2)此词的最后一句“元知造物心肠别,老却英雄似等闲”,道出了词人其实并非真意想过与尘事无干的飘逸生活，而是造物主别有用心的安排，让英雄白白等闲而老去。从中可见陆游对朝廷消极抗金的抱怨，和自己收复中原的理想不得实现的惆怅.7.（2010北京市海淀区高三第一学期期中练习）阅读下面一首清词，完成（1）～（2）题.蝶恋花纳兰性德又到绿杨曾折处。不语垂鞭，踏遍清秋路。衰草连天无意绪,雁声远向萧关去.不恨天涯行役苦.只恨西风，吹梦成今古。明日客程还几许,沾衣况是新寒雨.(1）前三句借助刻画人物形象来抒发感情。作者刻画了怎样的形象？抒发了什么感情？请结合词句作具体分析.答： （2）简要分析“不恨天涯行役苦。只恨西风，吹梦成今古”句是如何表达作者思想感情的.答： 答案（1）“又到”句点明词人重到当年分别之地；“不语"句勾画出词人驻马立足，默默无言，沉浸在对往事的回忆之中；“踏遍"句写出在清冷的秋季,词人长久地徘徊在故地，不忍离去。表达了离别之苦，怀念之情，凄凉之意.（2）诗人用“不恨"“只恨"形成对举(对比），来突出“西风吹梦成今古”给词人带来的痛苦。(能从其他角度如反语、比喻等方面进行分析，言之成理也可以）8.（2010江苏南通5月调研)阅读下面这首宋词,然后回答问题。南歌子黄庭坚槐绿低窗暗,榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻.柳叶随歌皱,梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。（1)请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用.答： （2）词的下片层次清晰，角度有变,试作简要赏析.答： 答案(1）利用对句，对偶工整，槐叶浓绿，榴花火红，“窗暗”“眼明”渲染叶之绿、花之红；“绿”与“红”、“暗"与“明"在色彩与光度上构成强烈对比；衬托了离别的伤感。（2）下片先写离别之时伊人蹙眉而歌、泪如雨倾的情状;后写分别后月色皎皎、江水悠悠的情景。这样虚实结合，既拓展了本词的意境，又显得含蓄蕴藉，意味无穷。9.（2010安徽皖南八校高三联考）阅读下面的词,完成后面的题目.踏莎行贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮,行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误.【注】《宋史·文苑传》载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞.人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”.（1）词中塑造了一个怎样的荷花形象？请结合全词加以分析。答： （2）本词运用了哪些表达技巧？表达了词人怎样的思想情感？请结合词句加以分析.答： 答案（1)词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征;下片将荷花比作美人，似与骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神;显示了荷花的幽洁高雅。(2）水上鸳鸯，双栖双宿，常作为爱情的象征，在此与水中荷花的幽独形成对照，用反衬手法表现了荷花的悲凉命运；作者在词中还将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子,借以抒发才士沦落不遇的感慨；本词全篇咏写荷花，运用了托物言志的手法，词人以荷花自况，以荷花的清亮绝俗和难免凋零清苦，寄托个人身世的感喟，抒写怀才不遇的苦闷。题组三1.（2010年甘肃省高三二诊试题）阅读下面的宋词，然后回答问题.柳梢青[宋]戴复古①袖剑飞吟。洞庭青草②，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。不须携酒登临.问有酒、何人共斟?变尽人间，君山③一点，自古如今。[注］①戴复古：南宋诗人，生活在南宋王朝偏安一隅,苟且求存的时代.②青草:湖名，是洞庭湖的一部分。③君山：山名,位于洞庭湖中。（1)词的上片中作者产生“快”情的原因是什么?(2）词中划线的句子用了什么艺术手法？表达了怎样的思想感情？答案(1胙者袖剑豪游，登楼壮观天地,不仅有清风助兴,更由于碧深秋水、万顷波光和壮阔景象的感染.(2)对比（或象征等）手法.“变”与“不变”对比。或君山是诗人的象征。远眺君山，渺小一点，但如中流砥柱，历经沧桑，永远挺立。表达了作者收复中原的坚定志向、终生不渝的爱国情怀。2。（陕西省西工大附中2010届高三第六次适应性训练）阅读下面这首宋词，完成问题南柯子·忆旧仲

殊十里青山远，潮平路带沙.数声啼鸟怨年华.又是凄凉时候在天涯。白露收残月,清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？

【注】①家：句末语气词，加强语气。（1）这首词的上阙在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（2）这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么?答案（1）①写景采用了远近结合的手法.“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景;②用了视听结合的手法.前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟"是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法.“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。（2）①抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华"一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”,写的是词人站在荷塘边,突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝,并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道:“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”3.(浙江省杭州二中2010届高三第二次月考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。千秋岁引①（宋)王安石别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风②，庾楼月③，宛如昨。无奈被些名利缚,无奈被他情担阁④,可惜风流总闲却.当初谩留华表语，而今误我秦楼约。梦阑时，酒醒后,思量着。【注】①此词是王安石推行新法失败后的晚年作品。②楚台风：典出宋玉《风赋》，楚王游于兰台，有风然而飒至,王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”③庾楼月：典出《世说新语•容止》，庾亮在武昌，与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。④担阁:耽搁。（1)本词上片描绘了一幅怎样的图景？请对此加以概括。（2）本词表达了词人什么样的思想感情?请联系全词作简要分析.答案（1）上片借“角声”“燕”“雁”等意象，描写了一幅凄清、冷寂、哀伤的秋光图。(2）①久客异乡、思盼归家但又身不由己的思绪.旅舍客馆令羁身异乡的客子心中抑郁,砧上的捣衣之声成了离愁别恨的象征,“角声”“燕”“雁”都寓有久别归家之意。②倦意官场(或被名利所缚）。“无奈被些名利缚,无奈被他情担阁”名缰利锁，缚人手脚,世情俗态，耽搁自在生活.③借对昔日欢会、空负情人期约的描写，表达对无拘无束的百姓生活的留恋与向往之情。其深层借以抒发自己对政治的厌倦之情。④历经沧桑后欲寄情山水(或:心归自然）而不得的痛苦之情。欲在景中寄托情感而不得。4。(河北省石家庄市2010届高三第二次模拟考试)阅读下面这首宋词，然后回答问题。御街行

范仲淹纷纷堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜,月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉.酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹.谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上,无计相回避。(1)请简要分析上阕景物描写的特点。（2）本词表达了作者怎样的思想感情?请结合全词简要分析其抒情手法。答案（1)①动静结合.“坠叶”为动,明月是静。②以声衬静.落叶的细碎之声，使夜的寂静特点更加突出。③从视觉、听觉等多个角度对景物进行描写。④运用了比喻的修辞手法。“如练”的比喻使月光的洁白、静谧跃然纸上。（2）写秋夜离人相思之情。①间接(借景)抒情:词的上阕在秋夜寒寂静的画面中寄寓了词人深切的怀人之情。(或借人物描写抒情，词的下阕通过描写主人的愁意、愁容、愁态,刻画了一个因思人而深夜难眠的人物形象。）②直抒胸臆.词的下阕“酒未到，先成泪"“谙尽孤眠滋味”等，直接表达了主人公的忧愁。5。（山西省康杰中学高三5月模拟）阅读下面这