大班数学详案教案及教学反思《拼九方格图》

大班数学详案教案及教学反思《拼九方格图》_大班数学感知集合教案

活动设计背景

二十以内的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。

活动目标

1、熟悉6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。

3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

6~10各数的书写

6~10各数的书写

活动预备

小小文具店图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

一、创设情景，熟悉6~10各数

师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。

二、实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?!来自教案.!教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语言简洁明白。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报沟通

学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对其次种方法要赐予确定的鼓舞。

假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。

3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?

三、写一写，说一说

师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1.观看数字卡片6、7、8、9、10

2.指导学生写。

(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

(2)学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

(4)小竞赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展现给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

四、练一练

摆一摆，说一说

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。

教学反思

创设情景，熟悉6~10各数通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展学生的数感。

实践活动，感知身边的数学这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来对待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。

写一写，说一说在学生已把握了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮忙学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

孩子的兴趣比拟简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续20至25分钟。今后我要在兴趣培育中的误区得以加强。

大班数学详案教案及教学反思《钱币》

活动设计背景

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有规划地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰富阅历促进力量提高。

活动目标

1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进展10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。

活动预备

学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿熟悉各种人民币。

教师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

比这小的钱币还有什么?

小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓舞幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，试试看你们能否让顾客满足。

嬉戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

(1)引导幼儿观看同伴间有没有不同方法，正确吗?

(2)鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿争论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。

嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。

教师指导：

(1)对力量强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

(2)在玩具充分的状况下，鼓舞幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传教师指导中幼儿胜利的尝试。

(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有规划地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰富阅历促进力量提高。[本.文来源:屈老.师教案网]但是原活动的设计并不令人满足，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体争论、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效赐予帮忙，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以嬉戏为根本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身力量为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中积存阅历，进展力量。活动的第一环节，保存了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的供应保证了幼儿个体在自我理解的根底上，独立摆布操作及尝试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，稳固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提示是不出根本问题状况下的提升要求，实施者应敏捷把握。

大班数学详案教案及教学反思《青蛙》

活动设计背景

本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有肯定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学学问一起学习，能到达不一样的效果。

活动目标

1、学习6以内的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

教学重点、难点

1、学习6以内的加法

2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

活动预备

1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美妙的乡村》

2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

活动过程：

一、说一说

师：小朋友们，看一下，教师手中的朋友是谁呀?

生：青蛙

师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?(.)它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?

生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

师：小朋友们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，教师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。

二、看看说说

1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，扑通又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6

2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿依据教师摆放的情境进展口算。

3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进展口算

4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

三、学唱歌曲《青蛙笑》

1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边观赏

2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

3、教师和幼儿进展情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

4、完毕课堂

教学反思

在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的根本学问，并在仿照中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个根底，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开头的时候，只有几个力量比拟强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了许多幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，根本上都完成的比拟好，依据课堂反应信息来看，幼儿学问把握的都比拟好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮忙幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提高他们的学习兴趣，进展幼儿的数学素养和力量。

大班数学详案教案及教学反思《拼图》

设计背景

我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)特别感兴趣，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进展拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。

活动目标

1、通过嬉戏，加深对图形的认知。

2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。

3、培育幼儿对图形的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力

活动预备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到许多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧)

三、拼一拼：

1、一样图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进展尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)

2、不同图形的拼搭

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进展肯定的启发：.教案网出处比方拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。

建议：教师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。

3、教师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

大班数学详案教案及教学反思《超市》

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着开超市为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、初步学习利用图表进展统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

今日教师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么?

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗?

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、争论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进展记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进展分类。(文.章出自教.案网)师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进展分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、完毕局部

1、我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢?

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)

课后反思：

本次活动的开展外表上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵循了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推举新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进展沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的时机。

大班数学详案教案及教学反思《排序》

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、稳固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

完毕：

1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。(.:教.案网)在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

中班数学教案详案及教学反思《图形搭拼》

活动设计背景

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的兴趣爱好，进展幼儿动手动脑的力量。

活动目标

1.稳固幼儿对学过的图形特征的理解。

2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

1.稳固幼儿对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形搭拼出各种得意好玩的图形。

活动预备

若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

活动过程

1.玩嬉戏看谁拿得有快又准。通过嬉戏使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能够正确区分它们。

(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿快速拿出该图形卡片举起来。

(2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿快速说出它的名称。

2.教师拿出机器人识别，进一步加深对图形特征的理解。

(1)请幼儿说出自己看到了些什么。

(2)引导幼儿认真识别，机器人是由哪些图形组成的。

(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：拼一拼。!.来源:屈老.师教案网!引导幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的理解和把握，体验图形搭拼的乐趣。

(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

(4)教师观看指导和沟通。

教学反思

1.通过这次图形的搭拼，大局部幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种得意好玩的图形，以后将连续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维力量，供应大量的图形卡片供幼儿进展各种搭拼活动。

2.多引导幼儿观看四周的事物和形容物体的形状。

大班数学详案教案及教学反思《比长短》

活动设计背景

虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培育学生爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的力量。

活动目标

1.通过学生观看，初步感知物体有长有短。

2.通过学生操作学会一般比拟物体长短的方法，知道长和短是比出来的。

3.培育学生操作、观看力量和语言表达力量。

4.培育学生爱惜学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。

5.使学生初步体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点

把握比拟方法，会比几个物体的长短。