大学体育课健美运动线上教学总结

大学体育课健美运动线上教学总结

大学体育课衰弱运动线上教学总结一、根本状况：《衰弱运动》课程是公共体育必修课程的专项选项之一，课程规划为一学年（二学期制），每个班每周X.X小时的线上教学实践。主要教学形式是教师在超星学台上上传示范视频，学生仿照动作上传视频，教师针对学生的视频进展实时点评。目前课程的点击量到达X屡次，每班的到课率都可以到达X%以上。

本课程以“一专多能”的素养教育为视角，线上线下相联系、创新与经典相结合，拓宽教学内容。通过衰弱运动专项实践教学，使学生把握衰弱运动的训练动作和方法，进一步培育学生衰弱运动的兴趣和力量，增加学生体质，改善学生的心肺功能，培育学生良好的体育熬炼习惯和终身体育的意识，使学生树立正确的体育观，为终身体育奠定良好的根底。

在线教学主要特色：教师指导学生就地取材，完善解决衰弱运动线上课宅家期间没有专业运动器材的问题，到达强身健体的教学目标。

二、在线教学设计。X、教学理念：以学生为中心，转换教学思想，将过去“我要如何教育学生的思路”转变成为“我来指导和帮忙学生成才的观念”，在教学中最大限度满意学生在学习方面的要求，实现区分对待，共性化教学，在同一个班级中实现不同体制的教学过程，在教学实践中，可以看出学生的承受力量和学习力量。

X、器械选取：由于疫情期间教师和同学们都宅在家中，手边可用的体育器材非常有限。教师提前考虑到了这个问题，将家中一切能够用到的东西都开发了出来。线下的衰弱课要使用许多的器材，在家期间怎么解决呢？没有哑铃？没有关系，用装满水的大号矿泉水来代替。没有杠铃？不怕，可以用废旧的窗帘杆啊！左右两端分别挂上两个矿泉水桶，用橡皮筋固定。杠铃就这样做好了。

受到了教师的启发，学生们使用的器械也是五花八门。家里没有杠铃，那就用窗帘杆，大号的擀面杖、拖布杆、铁锹把等等来当杠铃。家里没有大号的矿泉水瓶，那就用洗衣液。大米太重扛不动，用装满书的书包，也能到达熬炼身体的效果！X、课程思政：体育教学过程中，仅仅强身健体是够的，在《衰弱运动》的教学的过程中，除了讲授一些常用的根本训练动作和方法，还要培育学生体育运动的自发性和独立性，熬炼学生的意志力，建立正确的体育观。同时，在体育运动的同时培育学生细致严谨的工作作风。

X、教学内容：依据选项课线下内容和网上实际教学相结合，选取一些在家中能够完成的内容，学生的个人素养力量，不断调整。

三、在线教学实施。X、教学内容：提前将教学设计上传到学习通，备出两周的余量，学生通过预习教案和相应的视频，对上课内容有一个总体的了解，使学生做好上课的各项预备（服装、器材等）。

X、教学过程中，先调动身体的积极性，通过热身、活动关节、拉伸韧带等，使身体到达最正确运动状态，能更好的学习动作，做出标准动作。

X、通过公布学习内容和教学视频，学生通过观看视频和动作要领，自主学习动作，并完成录制，观看学生上传的视频动作，并进展点评和指导，并提示学生认真观看教学视频，提高学生的严谨细致的工作作风。在点评指导过程中，比对其他学生的力量水平，并与该生自己之前的个人素养力量相较。学生之间进展相互评价，到达对学习内容的更深刻把握。

X、身体素养练习过程中，与上课内容相照应，把上课内容没有练习到的部位，进展练习，相互补充，并参加心肺功能的练习，到达全身都得到熬炼的目的。

X、课后练习中，选择课上学生完成质量较差的动作，让学生通过练习，到达动作标准，保证了线下的学习时间。

四、在线教学实施成效。X、在线教学，学生通过观看视频和教案，使学生的观看、仿照等力量都得到了很好的提高。

X、学生对自身身体形态有了更好的了解，学会了熬炼肌肉的动作，能够通过把握的技术动作熬炼转变身体形态。

X、通过在线学习，学生身体素养有提高，能更好的投入其他课程的学习。

五、在线教学反思//在线教学阅历总结//教学比拟分析。X、多平台多方式，以效劳学生为主。在线教学中，可以用学习通中争论主题公布教学任务和动作视频，学生把学习视频上传回复主题，教师可以准时看到，结合在班级群聊里也同时公布动作视频，准时解答学生疑问，这样能更好地与学生进展沟通。

X、准时反应，有问题当天解决。在线教学过程中，线上课需要教师对每个学生的视频都进展指导，一个动作要看四十几遍，三个动作的话就要一百二三十遍，加上预备活动和身体素养练习的视频，课后练习的视频批阅，一个班级就要接近二百遍。这就要求教师要准时回复指导学生上传的视频，课后练习作业准时批阅，是日常最根本的工作。

X、瞄准突出问题，准时做出调整方。线上课程在实施的过程中，教师在教学内容和教学规划的制定方面，要时时予以关注。由于线上课程与线下课程的种种差异，教师在课程实施前的设想有时会与现实存在较大的偏差。《衰弱运动》在课程实施初期，由于没有考虑到网络信号的问题，教