大班数学活动教案《超市里的数宝宝》

大班数学活动教案《超市里的数宝宝》_大班数学教案

【活动目标】

1、在数积木的过程中，学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容，喜爱挑战空间规律嬉戏。

【活动预备】

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。

【活动过程】

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢?

激趣：想不想造一幢喜爱的房子?

过渡：今日我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复，数积木。

(一)数数一样数量的积木房。

导语：听清题目哟!(出示一样数量积木建筑的不同房子)

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块。

导语：有的小组了，有的小组临时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看，把藏起来的积木找出来。

出题：预备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点：移去屋顶，拆层演示，帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”。

(一)造幢房子把分数。

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓舞各组建筑出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清晰。

(二)学做小小建筑师。

导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢?

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好!

重点观看：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。

四、延长。

小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

【教学反思】

今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a)关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧!

b)注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。

大班数学活动教案：水果超市

这篇《大班数学活动教案：水果超市》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标：

1、会商议确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿积极参加活动的兴趣。

活动预备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。

(2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

大班数学活动教案《玩具超市》

幼儿园大班数学教案：玩具超市

班数学活动：玩具超市

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在布置超市、购置活动等一系列操作、嬉戏活动中主动获得5的加减法的有关阅历。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。

3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动预备：

1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

5、教师用的大展现板2张（田字格）。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。

教师：今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗

二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观看发觉玩具身上有不同数字的粘贴。

教师：小朋友看。玩具身上有什么？引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是一样的。

2、教师提出整理的要求：

※观看每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。

※请幼儿观看小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（41＝5），边出示写好的算式。

※请幼儿观看小筐上的即时贴颜色，告知幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色一样的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提示幼儿准时记录整理结果，并催促幼儿整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓舞幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。

1、教师：超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应当怎样记录？教师出示范例5-4＝1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。

3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向教师一样记录下来。

4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购置的玩具及记录，教师同样以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。

五、自然完毕。

大班数学活动教案《学习6以内的数》

幼儿园大班数学教案：学习6以内的数

活动目标：

1、在嬉戏中复习5以内的数字，初步熟悉数字6

2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

活动预备：电话本，16的数字卡

活动过程：

一、用打电话的方式，列出不同数字的排序

1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？

2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？

3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？

4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？

小结：一样的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真好玩！

二、初步熟悉数字6

1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？

2、出示电话卡，让幼儿观看查找6

3、6象什么？6的小圆圈是在下面的。

三、幼儿动手操作，感知数字的变化

1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？

幼儿操作，并情愿将自己的电话号码读出来与大家共享。

2、幼儿再次操作，并展现。

四、延长活动：

1、你们知道教师家的电话号码是几位数的？

2、那你们家的电话号码是多少？

回家教室以后，我们来做一本电话号码本，登记好朋友的电话。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》

幼儿园大班数学教案：9以内的相邻数

设计意图：

对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量.

活动目标：

（1）了解10以内数字的相邻关系。

（2）通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习。

（3）培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。

活动预备：

1、110的数卡若干

2、房子图10副

3、操作点卡

活动过程：

（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿相互说）

（二）引导幼儿熟悉相邻数。

1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片110）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新居子里，我们来看看他们的新居子吧。

2、（展现房子图），今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己究竟是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮助，把他们送到新居子里去，你们情愿帮忙他们吗？

3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？

4、数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）你们知道是为什么吗？这里有一个隐秘。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。

（举例说5）同上

小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。

5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮助。

（出示幻灯片）苹果3和6。

师：苹果3的邻居是谁？苹果6的邻居是谁？

（三）嬉戏

数字宝宝很快乐，他们说我们小朋友很聪慧，他想和你们玩嬉戏/。

1、嬉戏开头（纸牌乐）

规章：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，嬉戏开头时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。

这个嬉戏好玩吗？我们再来玩一个嬉戏。

2、（抢凳子）

你们都玩过抢凳子嬉戏吗？今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏，你们想玩吗？

规章：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：6。

提问：为什么你的好朋友是5和7？（由于我比5多1，比7少1）

完毕：我们教室里还有许多的好邻居，我们一起去找找吧！

大班数学活动教案《顺数与倒数》

幼儿园大班数学教案：顺数与倒数

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重点】

理解顺数与倒数的内在规律。

【活动难点】

学习倒数、倒接数

【活动预备】

1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个,荷叶若干个

3、一样火车头图片2个（区分：车牌号不同）

4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套

5、《开火车》音乐

【活动过程】

一、开头局部：

(一)教师自我介绍，表达熟悉新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同嬉戏进展学问铺垫。

1.通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、根本局部：

(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大挨次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，