部编七年级上册语文同步课课练 第五单元单元练习

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部编版七年级上册语文同步课课练第五单元单元练习

一、积累·运用(27分)

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．屋脊(jǐ)嗔怪(chēn)虐待(nüè)

B．污涩(sè)笨拙(zhuō)攫住(jué)

C．怂恿(sǒng)禁锢(gù)萦绕(yíng)

D．蜷伏(quán)蹒跚(pán)狡黠(jié)

2．下列词语中书写有误的一项是（）

A．叮嘱滑翔恋恋不舍一无所知

B．安详哺乳迫不及待直接了当

C．长喙怅然大相径庭无所顾忌

D．驯养余晖全神贯注一本正经

3．下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．李老头最终决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。

B．随着新的证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。

C．一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。

D．“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．老师纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。

C．通过这次作文大赛，使他对写作的信心增强了。

D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。

5．动物是大自然的精灵，是人类的朋友。春晖学校开展“我与动物交朋友”的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。

（1）野生动物是自然生态系统的重要组成部分，请你拟写一则保护野生动物的宣传标语。

（2）在我国某些地区，捕食青蛙的现象较为严重，请你写一段话劝说人们不要捕食青蛙，至少运用一种修辞手法。

二、阅读·理解(33分)

阅读下面两篇文言文，回答问题。

[甲]一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

[乙]一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去。但③思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法④吹之。极力吹移时⑤，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

非屠，乌能作此谋也!

(选自《聊斋志异》)

①遗：留下。②行室：俗称“窝棚”。③但：但是，可是。④吹豕(shǐ)之法：猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛。⑤移时：过了一段时间。

6．解释下面句中加点的词。

①顾野有麦场

②一狼洞其中

7．将下面的句子翻译成现代汉语。

①禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

②极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。

8．甲文中，在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化

9．甲文通过写屠户战胜恶狼的过程，揭露了狼、的本性；乙文中屠户用(方法)杀死了恶狼。

阅读下文，回答问题。

给鸟搬家

刘亮程

①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。

②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。

③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢阿健说。

④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。

⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。

⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。

⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。

⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。

⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的槅档，在里面装了些小米。

⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。

过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了。可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。

这咋办呢阿健说。

不急，再想办法。二伯说。

二伯让方圆爬到老陈家榆树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。

二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。

可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。

二伯的办法失败了。

怎么办阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。

不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。

二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。

方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。

鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。

那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。

老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候。有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。

老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声。现在连鸟叫声也没有了。

张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。

二伯听了，觉得对不住老陈。

又过了一两个月，小鸟会飞了。

阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。

二伯听了说，鸟做得很对呢。

现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。

(选自《一片叶子下生活》，有改动)

10．请结合文章情节，依据示例，完成填上空。

扔土块，赶鸟儿过来→→移鸟蛋，招鸟儿过来→

11．请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表述效果。

12．联系上下文，揣摩第段画线句子，发挥想象，将老陈此刻的心理描写出来。(50字左右)

13．文末交代了两家树上都有鸟叫了，为什么安排这样的结局请谈谈你的理解。

解析解答部分

1．D

常用字字音；形声字字音

此题考查易错的字音。A.B.C.正确；D.有误。D项中，“黠”应读“xiá”。

故解析为：D。

本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．B

同音字字形辨析

本题考查基础字词的字形。A.C.D.书写正确；B.有误。B项中，“直接了当”应为“直截了当”。故解析为：B。

本题考查基础字词的字形。字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．C

易与普通词语重复的词语

本题考查学生正确使用成语的能力。A.B.D.正确；C.不正确。C项中，“众目睽睽”形容大家的眼睛都注视着。与句中的“大家”重复。故解析为：C。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们正确理解词语的意思，平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。还要结合语境分析其运用是否恰当。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．D

语序不当；成分残缺；前后不一致

A项，语序不当，应为“指出并纠正”；B项，两面对一面，可在“水质”后加“是否”；C项，成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。D项，正确。

故解析为：D

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（1）示例：保护野生动物从餐桌做起。

（2）示例：难道你愿意只能在录音中“听取蛙声一片”吗难道你想让害虫泛滥吗难道你想让小蝌蚪失去父母吗相信你是一个有良知的人。请不要捕食青蛙，保护好我们人类的朋友——青蛙!

拟定标语、宣传语等；语言生动；语言得体；语言简明

（1）此题考查为某个活动拟写宣传标语。解答此题，考生要围绕“动物是大自然的精灵，是人类的朋友”这一活动主题解答。做到主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性。据此可拟写为：保护野生动物从餐桌做起。

（2）本题考查学生的语言表述中的劝说词的拟写能力。解答此题，考生要围绕“动物是大自然的精灵，是人类的朋友”这一活动主题解答。作答时，要讲明道理，语气委婉。答题思路：联系材料，指出滥捕野生动物的危害性。注意使用适当的修辞。据此可作答。

（1）此题考查为某个活动拟写宣传标语。拟写标语是常见的考点。考生所拟写的宣传标语一定要围绕主题要求，做到主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。

（2）本题考查学生的语言表述中的劝说词的拟写能力。解答此题，考生要围绕活动主题解答。作答时，一定要明确表述的目的，主题要鲜明，讲明道理，消除顾虑（或明白事理）。语意要连续，针对不同的人选择不同的语气，如果是劝说要注意委婉，不能过于生硬。还要按照题干要求注意使用适当的修辞。

6．看，视；洞穴，这里用作动词，指挖洞

7．①禽兽的诡诈手段能有多少啊只是增加笑料罢了。

②(屠户)使劲吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子绑住(它)。

8．开始时屠户怯懦，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户清醒过来，丢掉幻想准备战斗，先是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀；然后跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，随后又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

9．贪婪；狡诈；吹豕之法

归纳内容要点，概括文章中心；分析人物行为思想变化原因；一词多义；词类活用；常用文言实词

（1）本题考查文言实词意义。解释文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，以直译为主，意译为辅。解题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。具体到某一句子时要注意通假字、词类活用，一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）此题考查揣摩分析人物的心理变化过程。解答此类题目，考生可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态，要将人物的心理整合到文章中去。再联系文章的主旨大意，也就是由“分”到“总”的思维过程。其实阅读理解题的解析大部分都能在文章中找到。但是要注意分点回答，答题全面，紧扣主题。

（4）此题考查对比阅读。其实也是考查筛选文中信息的能力。筛选文中信息，主要是要求学生会整体把握文意，概括文章事件，善于在复杂的信息区域内，明确题干中筛选信息的指向，依据情理分清主次，排除干扰，正确答题。如，本题中，第一、二空考查对狼的本性的归纳。解答时，应在原文中找出最能体现狼本性的关键词语和重点语句，并分别作答；第三空考查屠户杀狼的方法，解答时，需以文本为依据，结合自己对某些常识的积累，用简洁明了的语句（或短语）作答。

[甲]一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。

屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。

一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

[乙]一个屠户晚间走在路上，被狼追赶着。路旁有个夜里耕地的农民留下的窝棚，(他就)跑进去藏在里面。狼从草帘中伸进一只爪子。屠户急忙抓住它，让(它)出不去。但是想不到办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀，(屠户)就用它割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里吹气。(屠户)使劲吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子绑住(它)。出去一看，只见狼胀大得像一头牛，四条腿僵直不能弯曲，张着大嘴无法闭上。于是(屠户)把它背回去了。

不是屠户，怎么能有这个办法!

6．本题考查文言实词意义。解答本题词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：屠户看见田野中有个麦场。顾：回头看，这里指往旁边看。②句意为：一只狼在其中打洞。洞：挖洞。

7．本题考查重点句子的翻译。

①句中重点词语有：变诈，作假，欺骗；几何，多少，这里是能有几何的意思；耳，语气助词，罢了。整句意思是：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

②句中重点词语有：方，才；缚，用绳子绑。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。

8．此题考查揣摩分析人物的心理变化过程。由第②段“惧”“投”“仍从”“复投之，后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”等可知，开始时屠户怯懦，对狼存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；由第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户清醒过来，丢掉幻想准备战斗，直到最后奋勇杀狼。

据此分析解答即可。

9．此题考查对比阅读。其实也是考查筛选文中信息的能力。第一、二空考查对狼本性的概括能力。由[甲]文“缀行甚远”；“一狼得骨止，一狼仍从”；“后狼止而前狼又至”；“两狼之并驱如故”等语句，可归纳出狼的贪婪凶恶；由[甲]文“一狼径去，其一犬坐与前”；“目似瞑，意暇甚”；“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”；“前狼假寐，盖以诱敌”等语句，可归纳出狼的狡诈阴险。第三空考查屠户杀狼的方法，由[乙]文“惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”可归纳出屠户杀狼的方法是：吹豕之法。

10．做鸟巢，诱鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来

11．运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动地写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现了阿健的天真可爱，表现了阿健对鸟儿的喜爱，也为下文大家想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。

12．示例：鸟儿啊，鸟儿啊，你们也离开我这个老头子啦，我这也挺好呀，住得好好儿的，为什么要换地方呢也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。

13．示例：大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫为结局，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表述了对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文阿健想把老陈家树上的鸟赶到自己家树上，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。

文章脉络；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查内容概括。解答此类题目的步骤和格式有：答题步骤：①浏览全文，确定题材；②找出写作对象；③联系全文，选择概括方法；④组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。抓住要素：什么人＋做什么＋结果怎样。

（2）本题考查对重点句子的赏析能力。句子的赏析根据题干要求分为：给出赏析角度和没有给出赏析角度两种。给出赏析角度的，直接按照题干要求角度进行赏析。本题就属于这一类的考题。题干要求从“从人物描写的角度赏析”，第②段画线句子没有运用修辞，而是用“挤”“扔”“喊叫”等动词。由此可知，解答此题，应从描写方法和用词两个角度解答。答题格式分别为：

①从描写方法角度。格式一般为：该句运用了××的描写方法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。

②从用词角度。运用××等一系列动词（形容词），生动形象地写出了××。

（3）本题考查语言表述。开放型题目，解析不唯一。解答此题，需注意结合题干要求“发挥想象，将老陈此刻的心理描写出来”做题，意思对，言之成理即可。答题时还要注意情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈。

（4）本题考查情节和主题理解。解答此题，考生在读懂原文的基础上，从文章主要内容、文章结构文章所表述的主题三方面来解答这样安排结局的用意和作用。意思对，言之成理即可。

10．本题考查内容概括。①结合六到十段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括：做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。②结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。

11．本题考查对重点句子的赏析能力。①手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。②分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写岀了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来做了铺垫。

12．本题考查语言表述。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。第一人称，心理描写，围绕以上内容表述。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉！不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧！

13．本题考查情节和主题理解。①内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了”鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。②结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，使文章结构更加完整。③表述主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成长。点明了主题，升华了主旨。

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部编版七年级上册语文同步课课练第五单元单元练习

一、积累·运用(27分)

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．屋脊(jǐ)嗔怪(chēn)虐待(nüè)

B．污涩(sè)笨拙(zhuō)攫住(jué)

C．怂恿(sǒng)禁锢(gù)萦绕(yíng)

D．蜷伏(quán)蹒跚(pán)狡黠(jié)

D

常用字字音；形声字字音

此题考查易错的字音。A.B.C.正确；D.有误。D项中，“黠”应读“xiá”。

故解析为：D。

本题考查易错的字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

2．下列词语中书写有误的一项是（）

A．叮嘱滑翔恋恋不舍一无所知

B．安详哺乳迫不及待直接了当

C．长喙怅然大相径庭无所顾忌

D．驯养余晖全神贯注一本正经

B

同音字字形辨析

本题考查基础字词的字形。A.C.D.书写正确；B.有误。B项中，“直接了当”应为“直截了当”。故解析为：B。

本题考查基础字词的字形。字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

3．下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．李老头最终决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之乐。

B．随着新的证据的出现，原来已经比较明朗的案情又变得扑朔迷离。

C．一看群情激愤，小偷只好在大家众目睽睽之下，拿出钱包，低头认错。

D．“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。

C

易与普通词语重复的词语

本题考查学生正确使用成语的能力。A.B.D.正确；C.不正确。C项中，“众目睽睽”形容大家的眼睛都注视着。与句中的“大家”重复。故解析为：C。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们正确理解词语的意思，平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。还要结合语境分析其运用是否恰当。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．老师纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。

C．通过这次作文大赛，使他对写作的信心增强了。

D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。

D

语序不当；成分残缺；前后不一致

A项，语序不当，应为“指出并纠正”；B项，两面对一面，可在“水质”后加“是否”；C项，成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。D项，正确。

故解析为：D

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．动物是大自然的精灵，是人类的朋友。春晖学校开展“我与动物交朋友”的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。

（1）野生动物是自然生态系统的重要组成部分，请你拟写一则保护野生动物的宣传标语。

（2）在我国某些地区，捕食青蛙的现象较为严重，请你写一段话劝说人们不要捕食青蛙，至少运用一种修辞手法。

（1）示例：保护野生动物从餐桌做起。

（2）示例：难道你愿意只能在录音中“听取蛙声一片”吗难道你想让害虫泛滥吗难道你想让小蝌蚪失去父母吗相信你是一个有良知的人。请不要捕食青蛙，保护好我们人类的朋友——青蛙!

拟定标语、宣传语等；语言生动；语言得体；语言简明

（1）此题考查为某个活动拟写宣传标语。解答此题，考生要围绕“动物是大自然的精灵，是人类的朋友”这一活动主题解答。做到主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性。据此可拟写为：保护野生动物从餐桌做起。

（2）本题考查学生的语言表述中的劝说词的拟写能力。解答此题，考生要围绕“动物是大自然的精灵，是人类的朋友”这一活动主题解答。作答时，要讲明道理，语气委婉。答题思路：联系材料，指出滥捕野生动物的危害性。注意使用适当的修辞。据此可作答。

（1）此题考查为某个活动拟写宣传标语。拟写标语是常见的考点。考生所拟写的宣传标语一定要围绕主题要求，做到主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。

（2）本题考查学生的语言表述中的劝说词的拟写能力。解答此题，考生要围绕活动主题解答。作答时，一定要明确表述的目的，主题要鲜明，讲明道理，消除顾虑（或明白事理）。语意要连续，针对不同的人选择不同的语气，如果是劝说要注意委婉，不能过于生硬。还要按照题干要求注意使用适当的修辞。

二、阅读·理解(33分)

阅读下面两篇文言文，回答问题。

[甲]一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

[乙]一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去。但③思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法④吹之。极力吹移时⑤，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

非屠，乌能作此谋也!

(选自《聊斋志异》)

①遗：留下。②行室：俗称“窝棚”。③但：但是，可是。④吹豕(shǐ)之法：猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛。⑤移时：过了一段时间。

6．解释下面句中加点的词。

①顾野有麦场

②一狼洞其中

7．将下面的句子翻译成现代汉语。

①禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

②极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。

8．甲文中，在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化

9．甲文通过写屠户战胜恶狼的过程，揭露了狼、的本性；乙文中屠户用(方法)杀死了恶狼。

6．看，视；洞穴，这里用作动词，指挖洞

7．①禽兽的诡诈手段能有多少啊只是增加笑料罢了。

②(屠户)使劲吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子绑住(它)。

8．开始时屠户怯懦，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户清醒过来，丢掉幻想准备战斗，先是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀；然后跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，随后又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

9．贪婪；狡诈；吹豕之法

归纳内容要点，概括文章中心；分析人物行为思想变化原因；一词多义；词类活用；常用文言实词

（1）本题考查文言实词意义。解释文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，以直译为主，意译为辅。解题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。具体到某一句子时要注意通假字、词类活用，一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）此题考查揣摩分析人物的心理变化过程。解答此类题目，考生可以从文章的情节，接着是人物的语言动作以及神态，要将人物的心理整合到文章中去。再联系文章的主旨大意，也就是由“分”到“总”的思维过程。其实阅读理解题的解析大部分都能在文章中找到。但是要注意分点回答，答题全面，紧扣主题。

（4）此题考查对比阅读。其实也是考查筛选文中信息的能力。筛选文中信息，主要是要求学生会整体把握文意，概括文章事件，善于在复杂的信息区域内，明确题干中筛选信息的指向，依据情理分清主次，排除干扰，正确答题。如，本题中，第一、二空考查对狼的本性的归纳。解答时，应在原文中找出最能体现狼本性的关键词语和重点语句，并分别作答；第三空考查屠户杀狼的方法，解答时，需以文本为依据，结合自己对某些常识的积累，用简洁明了的语句（或短语）作答。

[甲]一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。

屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。

一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

[乙]一个屠户晚间走在路上，被狼追赶着。路旁有个夜里耕地的农民留下的窝棚，(他就)跑进去藏在里面。狼从草帘中伸进一只爪子。屠户急忙抓住它，让(它)出不去。但是想不到办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀，(屠户)就用它割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里吹气。(屠户)使劲吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子绑住(它)。出去一看，只见狼胀大得像一头牛，四条腿僵直不能弯曲，张着大嘴无法闭上。于是(屠户)把它背回去了。

不是屠户，怎么能有这个办法!

6．本题考查文言实词意义。解答本题词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：屠户看见田野中有个麦场。顾：回头看，这里指往旁边看。②句意为：一只狼在其中打洞。洞：挖洞。

7．本题考查重点句子的翻译。

①句中重点词语有：变诈，作假，欺骗；几何，多少，这里是能有几何的意思；耳，语气助词，罢了。整句意思是：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

②句中重点词语有：方，才；缚，用绳子绑。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。

8．此题考查揣摩分析人物的心理变化过程。由第②段“惧”“投”“仍从”“复投之，后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”等可知，开始时屠户怯懦，对狼存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；由第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户清醒过来，丢掉幻想准备战斗，直到最后奋勇杀狼。

据此分析解答即可。

9．此题考查对比阅读。其实也是考查筛选文中信息的能力。第一、二空考查对狼本性的概括能力。由[甲]文“缀行甚远”；“一狼得骨止，一狼仍从”；“后狼止而前狼又至”；“两狼之并驱如故”等语句，可归纳出狼的贪婪凶恶；由[甲]文“一狼径去，其一犬坐与前”；“目似瞑，意暇甚”；“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”；“前狼假寐，盖以诱敌”等语句，可归纳出狼的狡诈阴险。第三空考查屠户杀狼的方法，由[乙]文“惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”可归纳出屠户杀狼的方法是：吹豕之法。

阅读下文，回答问题。

给鸟搬家

刘亮程

①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。

②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。

③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢阿健说。

④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。

⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。

⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。

⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。

⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。

⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的槅档，在里面装了些小米。

⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。

过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了。可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。

这咋办呢阿健说。

不急，再想办法。二伯说。

二伯让方圆爬到老陈家榆树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。

二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。

可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。

二伯的办法失败了。

怎么办阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。

不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。

二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。

方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。

鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。

那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。

老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候。有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。

老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声。现在连鸟叫声也没有了。

张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。

二伯听了，觉得对不住老陈。

又过了一两个月，小鸟会飞了。

阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。

二伯听了说，鸟做得很对呢。

现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。

(选自《一片叶子下生活》，有改动)

10．请结合文章情节，依据示例，完成填上空。

扔土块，赶鸟儿过来→→移鸟蛋，招鸟儿过来→

11．请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表述效果。

12．联系上下文，揣摩第段画线句子，发挥想象，将老陈此刻的心理描写出来。(50字左右)

13．文末交代了两家树上都有鸟叫了，为什么安排这样的结局请谈谈你的理解。

10．做鸟巢，诱鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来

11．运