部编20232024学年五年级上册语文第3课《桂花雨》同步练习

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部编版2023-2024学年五年级上册语文第3课《桂花雨》同步练习

一、基础题

1．下列对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话理解正确的一项是（）

A．桂花一年四季散发着迷人的香气。

B．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。

C．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。

2．下面注音或字形有误的一项是（）

A．兰lán（玉兰、义结金兰）箩luó（箩筐、兜箩）

B．婆pó（外婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、年糕）

C．饼bǐng（糕饼、画饼充几）浸jìn（沉浸、浸透）

D．缠chán（缠绵、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶余饭后）

3．写同音字组词。

（1）jìn沉干止心

（2）jiǎn查拾精节

4．写出下列词语的反义词。

（1）我喜欢的是桂花。

（2）桂花一开，母亲就开始担心。

（3）摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。

5．词语积累

（1）写出3个形容国家兴盛、社会安宁的成语：。

（2）写出3个形容国家衰落、社会动荡的成语：。

6．读句子，写出人物的心情。

（1）桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”

（2）所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（4）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

7．按要求写句子。

（1）《桂花雨》的是琦君写的。（修改病句）

（2）整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）

（3）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。”（变成第三人称转述句）

8．选择恰当的关联词填上空。

无论……都……虽然……但是……不但……而且……

（1）桂花香气迷人，还有很多用处。

（2）杭州的桂花也非常香，母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。

（3）小时候，我对什么花，不懂得欣赏。

9．按要求完成句子。

（1）小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句）

（2）至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）

（3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）

二、现代文阅读

课外阅读。

我爱昙花

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

10．在横线上填写表明心情随昙花的生长而变化的词语。

—有点儿心急——

11．“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？

12．“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：。

13．请谈谈你对文中画横线的句子的理解。

14．结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。

三、语言表述

15．读句子，按要求完成练习。

（1）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。（改写句子，改变语序不改变语意）

（2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

“新鲜”一词的意思有：①刚生产的，未变质、未污染或未加工的；②刚出现的。在句中它的意思是（填序号）。我还能用它的另外一个意思写一句话：。

（3）①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

A、把①句中画线部分换个说法，意思不变。

B、两个句子都在写，但各有不同，①句写，②句写。其中字用得好，表现了桂花香气的浓郁。

（4）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

“又”字说明，表述了之情。

解析解答部分

1．C

课文内容理解

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一句选自《桂花雨》，本句并不是说花香飘散全村，尤其是一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。体现的是母亲与乡亲们浓浓的乡情。

故解析为：C

本题考查了对重点语句的理解，在学习中要学会赏析句子。

2．C

拼音；词形

A、B、D正确；C选项中，“画饼充饥”指的是画个饼来解饿。比喻以空想来自我安慰。故“画饼充几”中“几”字错误，符合题意，当选。

故解析为：C

本题考查的字形和字音的辨析，根据课内学时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

3．（1）浸；劲；禁；尽

（2）检；捡；简；俭

拼音；字形

此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。

故解析为：（1）浸、劲、禁、尽（2）检、捡、简、俭

主要测验学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填上空。

4．（1）厌恶

（2）放心

（3）残缺

词义

（1）“喜欢”的意思是：（动）对人或事物有好感或感兴趣。②（形）愉快；高兴。其反义词有很多：憎恶、悲哀、嫌恶、讨厌、仇恨、厌恶、厌烦、痛恨、腻烦，根据句意写一个就可以。

（2）“担心”的意思是：心中有顾虑；不放心。其反义词有：放心、安心，根据句意写一个就可以。

（3）“完整”的意思是：（形）具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。其反义词有很多：糜烂、细碎、残缺、破裂、零碎、破碎、漏洞、破烂、残破、支离、破损，根据句意写一个就可以。

故解析为：（1）厌恶；（2）放心；（3）残缺

本题考查反义词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表述的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对立位置的词。如：黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

5．（1）国泰民安、安居乐业、路不拾遗

（2）哀鸿遍野、多事之秋、生灵涂炭

成语；词汇运用

（1）形容国家兴盛、社会安宁的成语有很多，比如：繁荣富强：形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。

“繁荣昌盛”：指国家兴旺发达，欣欣向荣。

“国泰民安”：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

“路不拾遗”：遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。

“安居乐业”：指安定愉快地生活和劳动。

（2）形容国家衰落、社会动荡的成语也有很多：比如：

“民不聊生”：意思是老百姓无以为生，活不下去。

“哀鸿遍野”：比喻到处是背井离乡、呻吟呼叫的灾民。

“多事之秋”：事故或事变多的时期。

“生灵涂炭”：的原义是人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地

故解析为：（1）国泰民安、安居乐业、路不拾遗；（2）哀鸿遍野、多事之秋、生灵涂炭

本题考查了成语积累，在学习中要注意分类积累成语，对于学生的于都能力和写作能力有帮助。

6．（1）担忧来台风

（2）盼望早点摇桂花

（3）快乐

（4）思念家乡

课文内容理解

（1）结合句子，从“担心”这个词可以看出妈妈非常担心台风的来临的心情

（2）结合句子，从“总是问”这个词，可以感受到特别想知道什么时候才能摇桂花，表述了希望能早点摇桂花的心情

（3）结合句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”和从“喊”这个词可以感受到摇桂花是一件非常快乐的事情，表述开心、兴奋的心情

（4）结合句子，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”运用了对比的手法，写出了家乡的桂花更香，表述了母亲思念家乡的桂花，更思念家乡的心情。

故解析为：（1）担忧来台风；（2）盼望早点摇桂花；（3）快乐；（4）思念家乡

本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，把握人物心情可以通过关键字眼来体会。

7．（1）《桂花雨》的是琦君。

（2）村子浸在香气里。

（3）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

修改病句；扩写、缩写句子；句式转换

（1）成分赘余是本句的语病，“”与“写的”重复，应去掉一个，改为：《桂花雨》的是琦君。

（2）缩句就是将句子中的形容词去掉，“整个”“都”“桂花的”是修饰成分应去掉，原句缩为：子浸在香气里。

（3）改转述句，应将冒号双引号去掉，将人称改成“她。原句应改为：母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

故解析为：（1）《桂花雨》的是琦君。（2）村子浸在香气里。（3）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

（1）本小题考查了学生修改病句的能力，病句就是存在语法错误，逻辑错误的句子。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。学会修改病句的前提是学会辨析病句。

（2）本小题考查了学生缩句的能力，扩句与缩句都是小学阶段句子练习的重点，二者是互逆的过程。

（3）本小题考查了学生改转述句的能力，引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及其他人称时的改法。第二人称在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变；转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称；再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

8．（1）不但；而且

（2）虽然；但是

（3）无论；都

句式衔接

（1）题干中的“香气迷人”与“还有很多用处”是递进关系，故选用不但……而且……

（2）题干中的“杭州的桂花也非常香，”“母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。”是转折关系，因此应该选用虽然……但是……

（3）题干中的“对什么花”与“不懂得欣赏。”是条件关系，所以应选用无论……都……

故解析为：（1）不但；而且；（2）虽然；但是；（3）无论；都

本题考查了关联词的运用，要注意分清各类关联词的作用同一个句子，运用不同的关联词语，表述的意思也不一样。

9．（1）无论什么时候，我都不会放弃学习。

（2）至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。

（3）这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？

句式转换；语言表述

（1）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“无论……都……”是条件关系。（2）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故解析为：（1）无论什么时候，我都不会放弃学习。（2）至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。（3）这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？

（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。（2）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表述能力。（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

10．高兴极了；淡然了；欢喜欲狂

11．因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。

12．昙花开与不开都是理所当然的事情

13．首尾呼应；使文章结构严谨。

14．要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。

语段阅读

本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。

10．结合原文，第一次是朋友送我昙花是，我的心情是“高兴极了”；第二次是“不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了”我的心情是“有点儿心急了”；第三次是“一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了”这里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”这里我的心情是“欣喜欲狂”

故解析为：高兴极了；淡然了；欢喜欲狂

11．联系上下文，分析“花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了”可知以前很着急，因为昙花总是不开花，后来，时间久了，也看开了，只要昙花还活着就行，开不开话都无所谓，它想开就开。

故解析为：因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。

12．首先先理解整句话“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这句话的意思是昙花种了三年，开花属于正常现象，开花了也属于正常现象。所以“自然”在这里指的是正常现象，换一句话说昙花开与不开都是正常、理所当然的事情。

故解析为：昙花开与不开都是理所当然的事情。

13．开头和结尾都是“我爱昙花”即在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次，这就是首尾呼应，这样写的好处能让文章结构更加紧密、清晰，内容更加完整。

故解析为：首尾呼应；使文章结构严谨。

14．本题考查的是对短文中哲理的看法，属于主观题，首先先点明短文要告诉我们的道理是什么，然后结合自己的实际谈谈你对它看法：可以是你从中学到什么？或者学习生活中应该要怎么做？等等。结合“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果”可知，《我爱昙花》这篇文章主要告诉我们只要坚持，锲而不舍，总会成功。那么这个道理在我们生活学习中也是有很多的启示。要想成功，必须要坚持，要像昙花那样不能急功近利。才能达到成功的彼岸。

故解析为：要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。

15．（1）故乡桂花盛开的时节正是中秋节前后。

（2）①；奶奶家里添了一件新鲜事物——机器人管家。

（3）至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。；桂花的香气；香气蔓延的范围广；香气持续的时间长；浸

（4）不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨；对故乡和童年时代的深深怀念

词义；句式转换；语言表述；课文内容理解

（1）题干要求改变语序不改变语意，我们可以通过移动时间状语的位置来改变语序，淡橘子不变，改后句子是：故乡桂花盛开的时节正是中秋节前后。

（2）题干中的新鲜是指桂花刚摘下来时间不久，是非常新鲜的，因此应该选①，用另外的一个意思造句，“刚出现的”这一个意思可以用来形容一个新兴事物，比如：奶奶家里添了一件新鲜事物——机器人管家。

（3）“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一句是双重否定句，双重否定表示肯定，因此原句可以改为：至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。桂花的香气。

“花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”一句强调香气蔓延的范围广，尤其是“至少前后左右十几家邻居”一句更是表现了香气蔓延的范围广。

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一句中的全年，则强调香气持续的时间长；一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫.桂花，永远香在人们的心里.它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活.

（4）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。一句用了比喻手法。这个“又”字说明不止一次地想起故乡童首年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆这恐怕是难忘家乡桂花的真正原因

故解析为：（1）故乡桂花盛开的时节正是中秋节前后。（2）①；奶奶家里添了一件新鲜事物——机器人管家。（3）至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。桂花的香气；香气蔓延的范围广；香气持续的时间长；浸；（4）不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨；对故乡和童年时代的深深怀念

本题考查了对课文内容的理解，在学习中要注意理解。

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部编版2023-2024学年五年级上册语文第3课《桂花雨》同步练习

一、基础题

1．下列对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话理解正确的一项是（）

A．桂花一年四季散发着迷人的香气。

B．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。

C．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。

C

课文内容理解

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一句选自《桂花雨》，本句并不是说花香飘散全村，尤其是一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。体现的是母亲与乡亲们浓浓的乡情。

故解析为：C

本题考查了对重点语句的理解，在学习中要学会赏析句子。

2．下面注音或字形有误的一项是（）

A．兰lán（玉兰、义结金兰）箩luó（箩筐、兜箩）

B．婆pó（外婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、年糕）

C．饼bǐng（糕饼、画饼充几）浸jìn（沉浸、浸透）

D．缠chán（缠绵、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶余饭后）

C

拼音；词形

A、B、D正确；C选项中，“画饼充饥”指的是画个饼来解饿。比喻以空想来自我安慰。故“画饼充几”中“几”字错误，符合题意，当选。

故解析为：C

本题考查的字形和字音的辨析，根据课内学时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

3．写同音字组词。

（1）jìn沉干止心

（2）jiǎn查拾精节

（1）浸；劲；禁；尽

（2）检；捡；简；俭

拼音；字形

此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。

故解析为：（1）浸、劲、禁、尽（2）检、捡、简、俭

主要测验学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填上空。

4．写出下列词语的反义词。

（1）我喜欢的是桂花。

（2）桂花一开，母亲就开始担心。

（3）摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。

（1）厌恶

（2）放心

（3）残缺

词义

（1）“喜欢”的意思是：（动）对人或事物有好感或感兴趣。②（形）愉快；高兴。其反义词有很多：憎恶、悲哀、嫌恶、讨厌、仇恨、厌恶、厌烦、痛恨、腻烦，根据句意写一个就可以。

（2）“担心”的意思是：心中有顾虑；不放心。其反义词有：放心、安心，根据句意写一个就可以。

（3）“完整”的意思是：（形）具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。其反义词有很多：糜烂、细碎、残缺、破裂、零碎、破碎、漏洞、破烂、残破、支离、破损，根据句意写一个就可以。

故解析为：（1）厌恶；（2）放心；（3）残缺

本题考查反义词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表述的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对立位置的词。如：黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

5．词语积累

（1）写出3个形容国家兴盛、社会安宁的成语：。

（2）写出3个形容国家衰落、社会动荡的成语：。

（1）国泰民安、安居乐业、路不拾遗

（2）哀鸿遍野、多事之秋、生灵涂炭

成语；词汇运用

（1）形容国家兴盛、社会安宁的成语有很多，比如：繁荣富强：形容各项事业蓬勃发展，日益富足强大。

“繁荣昌盛”：指国家兴旺发达，欣欣向荣。

“国泰民安”：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

“路不拾遗”：遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。

“安居乐业”：指安定愉快地生活和劳动。

（2）形容国家衰落、社会动荡的成语也有很多：比如：

“民不聊生”：意思是老百姓无以为生，活不下去。

“哀鸿遍野”：比喻到处是背井离乡、呻吟呼叫的灾民。

“多事之秋”：事故或事变多的时期。

“生灵涂炭”：的原义是人民陷在泥塘和火坑里，形容人民处于极端困苦的境地

故解析为：（1）国泰民安、安居乐业、路不拾遗；（2）哀鸿遍野、多事之秋、生灵涂炭

本题考查了成语积累，在学习中要注意分类积累成语，对于学生的于都能力和写作能力有帮助。

6．读句子，写出人物的心情。

（1）桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”

（2）所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（4）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

（1）担忧来台风

（2）盼望早点摇桂花

（3）快乐

（4）思念家乡

课文内容理解

（1）结合句子，从“担心”这个词可以看出妈妈非常担心台风的来临的心情

（2）结合句子，从“总是问”这个词，可以感受到特别想知道什么时候才能摇桂花，表述了希望能早点摇桂花的心情

（3）结合句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”和从“喊”这个词可以感受到摇桂花是一件非常快乐的事情，表述开心、兴奋的心情

（4）结合句子，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”运用了对比的手法，写出了家乡的桂花更香，表述了母亲思念家乡的桂花，更思念家乡的心情。

故解析为：（1）担忧来台风；（2）盼望早点摇桂花；（3）快乐；（4）思念家乡

本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，把握人物心情可以通过关键字眼来体会。

7．按要求写句子。

（1）《桂花雨》的是琦君写的。（修改病句）

（2）整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）

（3）母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。”（变成第三人称转述句）

（1）《桂花雨》的是琦君。

（2）村子浸在香气里。

（3）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

修改病句；扩写、缩写句子；句式转换

（1）成分赘余是本句的语病，“”与“写的”重复，应去掉一个，改为：《桂花雨》的是琦君。

（2）缩句就是将句子中的形容词去掉，“整个”“都”“桂花的”是修饰成分应去掉，原句缩为：子浸在香气里。

（3）改转述句，应将冒号双引号去掉，将人称改成“她。原句应改为：母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

故解析为：（1）《桂花雨》的是琦君。（2）村子浸在香气里。（3）母亲说，只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。

（1）本小题考查了学生修改病句的能力，病句就是存在语法错误，逻辑错误的句子。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。学会修改病句的前提是学会辨析病句。

（2）本小题考查了学生缩句的能力，扩句与缩句都是小学阶段句子练习的重点，二者是互逆的过程。

（3）本小题考查了学生改转述句的能力，引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及其他人称时的改法。第二人称在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变；转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称；再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

8．选择恰当的关联词填上空。

无论……都……虽然……但是……不但……而且……

（1）桂花香气迷人，还有很多用处。

（2）杭州的桂花也非常香，母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。

（3）小时候，我对什么花，不懂得欣赏。

（1）不但；而且

（2）虽然；但是

（3）无论；都

句式衔接

（1）题干中的“香气迷人”与“还有很多用处”是递进关系，故选用不但……而且……

（2）题干中的“杭州的桂花也非常香，”“母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。”是转折关系，因此应该选用虽然……但是……

（3）题干中的“对什么花”与“不懂得欣赏。”是条件关系，所以应选用无论……都……

故解析为：（1）不但；而且；（2）虽然；但是；（3）无论；都

本题考查了关联词的运用，要注意分清各类关联词的作用同一个句子，运用不同的关联词语，表述的意思也不一样。

9．按要求完成句子。

（1）小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词语造句）

（2）至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）

（3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）

（1）无论什么时候，我都不会放弃学习。

（2）至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。

（3）这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？

句式转换；语言表述

（1）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“无论……都……”是条件关系。（2）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故解析为：（1）无论什么时候，我都不会放弃学习。（2）至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。（3）这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？

（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。（2）掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，培养语言表述能力。（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

二、现代文阅读

课外阅读。

我爱昙花

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

10．在横线上填写表明心情随昙花的生长而变化的词语。

—有点儿心急——

11．“时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。”这句话中，“心情也就淡然了”的原因是什么？

12．“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这里的“自然”是指：。

13．请谈谈你对文中画横线的句子的理解。

14．结合“我”从昙花三年才怒放中悟出的道理，谈谈你对成功的看法。

10．高兴极了；淡然了；欢喜欲狂

11．因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。

12．昙花开与不开都是理所当然的事情

13．首尾呼应；使文章结构严谨。

14．要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍。

语段阅读

本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。

10．结合原文，第一次是朋友送我昙花是，我的心情是“高兴极了”；第二次是“不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点儿心急了”我的心情是“有点儿心急了”；第三次是“一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了”这里我的心情是“淡然了”；第四次是“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！”这里我的心情是“欣喜欲狂”

故解析为：高兴极了；淡然了；欢喜欲狂

11．联系上下文，分析“花开不开任由她去吧。我心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了”可知以前很着急，因为昙花总是不开花，后来，时间久了，也看开了，只要昙花还活着就行，开不开话都无所谓，它想开就开。

故解析为：因为“我”认为昙花只要是生长着就可以了。

12．首先先理解整句话“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然”，这句话的意思是昙花种了三年，开花属于正常现象，开花了也属于正常现象。所以“自然”在这里指的是正常现象，换一句话说昙花开与不开都是正常、理所当然的事情。

故解析为：昙花开与不开都是理所当然的事情。

13．开头和结尾都是“我爱昙花”即在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次，这就是首尾呼应，这样写的好处能让文章结构更加紧密、清晰，内容更加完整。

故解析为：首尾呼应；使文章结构严谨。

14．本题考查的是对短文中哲理的看法，属于主观题，首先先点明短文要告诉我们的道理是什么，然后结合自己的实际谈谈你对它看法：可以是你从中学到什么？或者学习生活中应该要怎么做？等等。结合“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果”可知，《我爱昙花》这篇文章主要告诉我们只要坚持，锲而不舍，总会成功。那么这个道理在我们生活学习中也是有很多的启示。要想成功，必须要坚持，要像昙花那样不能急功近利。才能达到成功的彼岸。

故解析为：要想成功，就要像昙花一样，坚持不懈，锲而不舍