陕西省西安市莲湖区20222023学年九年级下学期语文开学考试试卷

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一、积累和运用（共5小题，计17分）

1．（2023九下·莲湖开学考）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．摇曳（yiè）恪守（kè）唠叨（lāo）强聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮据（jù）朴刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．惊骇（hài）箱箧（qiè）娉婷（pīng）间不容发（jiān）

D．驾驭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自惭形秽（suì）

C

常用易错字字音

A.有误，“摇曳”的“曳”应读作“yè”，“唠叨”的“唠”应读作“láo”。B.有误，“拮据”的“据”应读作“jū”，“朴刀”的“朴”应读作“pō”。C.正确。D.有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”。

故解析为：C

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．（2023九下·莲湖开学考）下列各组词语中汉字书写全都正确的一组是（）

A．亵渎汲取濡养形销骨立

B．宽囿盘桓恣睢走头无路

C．诓骗骈进端祥茅塞顿开

D．潮汛延席褴偻根深蒂固

A

音形相近字字形辨析

A.正确。B.有误，“走头无路”的“头”应为“投”。C.有误，“端祥”的“祥”应为“详”。D.有误，“延席”的“延”应为“筵”，“褴偻”的“偻”应为“褛”。

故解析为：A

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023九下·莲湖开学考）经典诗文默写。

（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路难其一》）

（2）大雪三日，。（张岱《湖心亭看雪》）

（3）。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子密州出猎》）

（4），到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）槲叶落山路，。（温庭筠《商山早行》）

（6），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（7），乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）

（8）后来啊/我在外头/母亲在里头（余光中《乡愁》）

（9）为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱这土地》）

（10）我是你额上熏黑的矿灯，。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（1）玉盘珍羞直万钱

（2）湖中人鸟声俱绝

（3）酒酣胸胆尚开张

（4）怀旧空吟闻笛赋

（5）枳花明驿墙

（6）露从今夜白

（7）蹴尔而与之

（8）乡愁是一方矮矮的坟墓

（9）因为我对这土地爱得深沉

（10）照你在历史的隧洞里蜗行摸索

一般性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“羞、酣、赋、枳、蹴、”

故解析为：⑴玉盘珍羞直万钱⑵湖中人鸟声俱绝⑶酒酣胸胆尚开张⑷怀旧空吟闻笛赋⑸枳花明驿墙⑹露从今夜白⑺蹴尔而与之⑻乡愁是一方矮矮的坟墓⑼因为我对这土地爱得深沉⑽照你在历史的隧洞里蜗行摸索

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．（2023九下·莲湖开学考）阅读文段，回答问题。

林冲道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。”小校道：“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。”林冲道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个大汉。

文中“那汉子”的姓名是，林冲“斗那个大汉”的原因是，请再写一个关于“那汉子”的故事情节。

杨志；林冲投靠梁山，交纳“投名状”；杨志卖刀

作品的人物形象；《水浒传》

林冲绰号为豹子头，根据“面皮上老大一搭青记”可知是青面兽杨志。林冲此时上了梁山，王伦担心会强占梁山，于是刁难林冲交纳投名状，当然最后二人不分胜负，被王伦等人制止。

故解析为：杨志；林冲投靠梁山，交纳“投名状”；杨志卖刀

本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

5．（2023九下·莲湖开学考）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①艰难困苦、玉汝于成。②_______经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把命运握在自己手中，_______能在生活中做到宠辱不惊、镇定自若。③在面对突发情况时临危不惧、冷静处之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。④人不怕痛苦、就怕丢掉坚强、人不怕磨难，就怕放弃希望。⑤要想在人生的道路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根据短语的结构类型来看，语段中加点的“艰难困苦”和“磨砺斗志”分别是短语和短语。

（2）请为第②句补充一组恰当的关联词语，写在下面。

（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。

（1）并列；动宾

（2）只有；才

（3）将第一个顿号改为逗号，第二个顿号改为分号。

条件关系；标点符号的正确使用；并列短语；动宾短语

⑴本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累可知，语段中加点的“艰难困苦”为并列短语，“磨砺斗志”为动宾短语。

⑵本题考查正确使用关联词语。仔细阅读语段可知，“经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把命运握在自己手中”是存在的条件，“能在生活中做到宠辱不惊、镇定自若”是在此条件下才会出现的结果。故第②句横线处应填表并列关系的关联词语“只才”。

⑶本题考查正确使用标点符号。“人不怕痛苦”“就怕丢掉坚强”不是并列分句，故第一个顿号应为逗号；“人不怕痛苦，就怕丢掉坚强”和“人不怕磨难，就怕放弃希望”在语意上存在并列关系，故第二个顿号应为分号。

⑴本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑵本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

⑶本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

二、综合性学习（7分）

6．（2023九下·莲湖开学考）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”同学们，放了寒假就是年。对于我们中国人而言，不贴春联还有什么年味呢？那么，同学们，你了解春联吗？你会贴春联吗？你会拟春联吗？让我们一起来走近“春联”，感受年的气息吧！

（1）春联，又称“春贴”“门对”，是我们过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中的一类。世界纪录协会收录的世界上最早的春联是“三阳始布，四序初开”。它被记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书里。请你把它规范、准确、工整地钞写到田字格里。

（2）你知道吗？人们常常可以从春联中看出主人家的职业。下面对联分别对应的是士、农、工、商里的哪种职业？

①挑灯春秋明大义常饮翰墨儒胸襟职业：

②百般货色财源广满面春风顾客多职业：

（3）“贴反了！”过年贴春联，你有过这样的尴尬吗？今年，一定不能再贴反了！请试着识别上下联，然后细心地钞写到相应的横线上。

鸟语积林鸟知春

花香满院花觉趣

上联：

下联：

（4）虎年马上过去，免年即将到来，小虎同学拟了一句上联，请你拟写一句下联。

上联：送金虎，和风又绿霸陵柳

下联：

（1）三阳始布四序初开

（2）①士；②商

（3）花香满院花觉趣；鸟语积林鸟知春

（4）示例：迎玉兔，细雨复红长安花

汉字的部首与偏旁；诗歌对联

⑴本题考查汉字书写。解答时，将“三阳始布，四序初开”规范、工整地钞写即可，注意不要出现错别字。

⑵本题考查对春联内容的理解。根据知识积累，“儒”指读书人，可知对联①对应的.职业为士；由“货色”“顾客”可知，对联②对应的职业是商。

⑶本题考查对联常识。根据对联常识，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“春”为平声，应为下联，“趣”为仄声，应为上联。

⑷本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。结合“免年即将到来”，可用“迎玉兔”与“送金虎”相对，“细雨”与“和风”相对，“复红”与“又绿”相对，“长安花”与“霸陵柳”相对。故下联可拟写为：迎玉兔，细雨复红长安花。

⑴做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表述两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

三、阅读（共4小题，计46分）

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的材料，完成问题。

“只要拥有一部手机，你几乎可以做任何事情。”如今，手机的基本功能已大大超越了移动通话、电视、多媒体播放器、高速网络浏览器、GPS导航仪、无线连接……越来越丰富的功能被加载到了手机上，让它和人们的关系越来越密切，但同时也埋下了隐患——人们一不小心就会被手机奴役，患上“手机依赖症”。

现如今的大街小巷，不管是在商店里还是在公交车上，不管你在等车还是在用餐，就连在走路的人群里，都能看到这样的人：他们齐刷刷地低头盯着屏幕，手里拿着手机、iPad——玩游戏、看视频、刷微博、发微信……“手机依赖症”已非常普遍。据调查，有59%的人随时随地携带手机，16%机不离手，14%的人连上厕所也不忘“抓紧时间”发信息或翻阅微博。

“手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。比如说：在日常生活中频繁使用手机.即使没有需要，也会常常不由自主地看手机；手机必须随身携带，一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感等情绪。

“手机依赖”危害多。首先是引发视力、颈椎、睡眠等健康问题。其次，手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而在手机依赖症的裹挟之下，过度使用手机却使人们变得社交能力退化，生活圈子变窄。再次，削减思考的能力。手机会让人陷入一种持续的“多任务”状态，手机里不停的有好玩好看的信息，人的思维不断被打断，让思维变得更难以深入。而严重的“手机依赖症”，更会像上瘾一样，对手机强烈依赖，一旦没有手机，就会引发焦虑、烦躁、抑郁等多种心理疾病，导致生活、学习、工作等现实生活无法正常进行。

（选自《手机依赖症危害大，可使身心受累》，有删改）

过度依赖手机危害很多。为什么还是有很多人无法摆脱手机的依赖呢？

一是现实生活受挫。现实生活中生活、学习、工作的压力大，人天然有趋利避害的本能，会逃避到虚拟世界去寻找存在感、安全感、满足感。二是手机功能强大。智能手机以及智能手机背后的各种app，设计实在精妙，内容也越来越吸引人。一款游戏，一个视频的背后，是一个专业化的团队在运作。他们绞尽脑汁，希望吸引你的注意力，他们中有专家级别的人物专门研究如何吸引人的注意力，如何让人对游戏，视频上瘾。面对这样的诱惑，我们很多人难以抵挡。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更难抵御手机的诱惑。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。

（选自“互联网”）

王同学今年上初三、面临中考。性格孤僻的他内心压力很大，最近，他沉迷于玩手机。

一开始是晚上不睡觉玩游戏，上课打瞌睡。后来发展为经常旷课，甚至不愿意去学校，宅在不里不出门，连吃饭的时候手里都拿着手机，这严重影响了他的学习和正常生活。父母很担心，就没收了他的手机，可已用惯手机的他没了手机一下子变得六神无主、焦躁不安，还声称玩手机是为了缓解学习压力，因此还跟家长发生了非常激烈的冲突，甚至以生命相威胁。

（源自“生活的案例”）

7．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是

A．越来越丰富的功能被加载到了手机上，这只会让人被手机奴役，患上“手机依赖症”。

B．材料一中的画线句主要用了列数字的说明方法，准确地说明了“手机依赖症”已非常普遍。

C．手机的出现原本是为了让人们沟通便利，但现在却使人社交能力退化，生活圈子变窄。

D．患上“手机依赖症”的人、总是处于焦虑、烦躁、抑郁的情绪之中，无法正常生活。

8．材料四中的王同学这种状况属于典型的“手机依赖症”，请结合材料一和材料三说说王同学的具体症状并分析其成因。

9．如果你是专家、请给王同学提出几条可行性建议，帮他走出“手机依赖症”的阴霾。

7．B

8．症状：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。成因：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

9．示例：培养自己多方面的兴趣爱好，转移注意力；多运动，让自己充实起来；找朋友和家人倾诉内心的烦恼。

把握的见解；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表述自己的观点和见解。

7．本题考查对材料的理解和分析。

A.有误，根据材料一“越来越丰富的功能被加载到了手机.上，让它和人们的关系越来越密切，但同时也埋下隐患一不小心就会被手机奴役，患上'手机依赖症”可知本项表述过于绝对；

B.正确；

C.有误，根据材料-“在日常生活中频繁使用手机，即使没有需要，也会常常不由自主地看自己的手机”可知本项“一有需要就会不由自主地看自己的手机”有误；

D.有误，根据材料二“一旦没有手机，就会引发焦虑烦躁、抑郁等多种心理疾病，导致生活、学习、工作等现实生活无法正常进行”可知本项“随时”过于绝对。

故解析为：B

8．本题考查对材料的分析和概括。结合“‘手机依赖症’是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。在日常生活中频繁使用手机.即使没有需要，也会常常不由自主地看手机；手机必须随身携带，一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；-旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感等情绪”可知王同学的症状就是：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；-旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。结合“一是现实生活受挫。现实生活中生活、学习、工作的压力大，人天然有趋利避害的本能，会逃避到虚拟世界去寻找存在感、安全感、满足感。二是手机功能强大。智能手机以及智能手机背后的各种app，设计实在精妙，内容也越来越吸引人。一款游戏，一个视频的背后，是一个专业化的团队在运作。他们绞尽脑汁，希望吸引你的注意力，他们中有专家级别的人物专门研究如何吸引人的注意力，如何让人对游戏，视频上瘾。面对这样的诱惑，我们很多人难以抵挡。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更难抵御手机的诱惑。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”可分析出成因是：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

故解析为：症状：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。成因：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

9．本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，言之成理即可。

故解析为：培养自己多方面的兴趣爱好，转移注意力；多运动，让自己充实起来；找朋友和家人倾诉内心的烦恼。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文字，完成问题。

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了，我暗自有些得意。

②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。

③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃脆萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。

④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我校只有在每月月底两天放假，其他时间学在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。

⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼看早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人形。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。

⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。

⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。

我哭了。

还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？

我哭了，号啕大哭。

母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。

我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。

茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。

陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。

陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

我知道，我该收起自己的娇贵病。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，内心丰盈，我径直向教室走去……

我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。

（选自《读者》2021年第21期，有删改）

10．阅读全文，从“我”的角度梳理概括文章的内容。

县中学，“我”谎称母亲病重成功请假——，“我”看见月光下打谷的身影，有不好的预感——家门口，，号啕大哭——学校，“我”收起娇贵病，。

11．请联系上下文，说说“我”为什么“号啕大哭”。

12．文章第段的画线句子运用了什么描写手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。

13．结合文章内容，简要分析文中母亲的形象特点。

14．文章尾段有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。

10．四流山；摸到家里的门锁；内心丰盈

11．母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚，既是对母亲的不舍，又是自责。

12．烘托了夜的寂静，表现母亲月光下劳动的辛苦。

13．母亲是一个承担家庭重担，吃苦耐劳，节俭爱子的乡村妇女。

14．总结全文，照应题目，点明主旨，呼应标题，结构严谨。

词义理解；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；自然环境描写

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑸本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

10．本题考查文章内容梳理。结合“走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人形。那人正奋力地在木桶.上抽打着成垛的麦子”，第一空概括为：四流山；结合“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人”，第二空概括为：摸到家里的门锁；结合“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，内心丰盈，我径直向教室走去”，第三空概括为：内心丰盈。

故解析为：四流山；摸到家里的门锁；内心丰盈

11．本题考查词语分析。“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚。母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，辜负了母亲的希望。这里的“哭”既是对母亲的不舍，又是自责。

故解析为：母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚，既是对母亲的不舍，又是自责。

12．本题考查描写手法分析。“茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人”是环境描写，渲染夜晚寂静的氛围，烘托人物平静的心情，侧面表现了母亲月光下劳动的辛苦。

故解析为：烘托了夜的寂静，表现母亲月光下劳动的辛苦。

13．本题考查人物形象分析。母亲是一个勤劳能干的人，她一个人支撑起家庭的全部重担，母亲是一个不怕艰苦的人，夜以继日，披星戴月地干活儿；母亲是一个关爱儿子的人，她的鸡蛋手擀面让儿子念念不忘。

故解析为：母亲是一个承担家庭重担，吃苦耐劳，节俭爱子的乡村妇女。

14．本题考查段落作用分析。“我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿”内容上写那一晚，“我”知道，母亲顶着月光干活儿，表述了“我”对母亲的心疼和感激之情，揭示了主旨。结构上，总结全文，照应标题“月光下的母亲”。

故解析为：总结全文，照应题目，点明主旨，呼应标题，结构严谨。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文言文，完成问题。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

任末①年十四，学无常师。负笈②从师，不惧崄阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦③其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

（节选自王嘉《拾遗记》）

①任末：人名。②笈：书籍。③悦：从心里佩服。

15．解释下列句子中加点的词语。

①媵人持汤沃灌

②同舍生皆被绮绣

③暗则缚麻蒿自照

④常以净衣易之

16．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是

A．足肽皲裂而不知

夜则映星月而读

B．戴朱缨宝饰之帽

或依林木之下

C．不知口体之奉不若人也

人若不学

D．以中有足乐者

则何以成

17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①寓逆旅。主人日再食，无鲜肥滋味之享。

②观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

18．两文在内容上有何共同点？请简要回答。

15．①浇；②同“披”，穿着；③捆，绑；④交换。

16．B

17．①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。

②看书有心得体会的地方，便写在他的衣服上，用来记住这件事。

18．两文的主要内容都是写主人公学习时的勤奋与艰苦。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

甲：

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

乙：

任末十四岁的时候，学习没有固定的老师，他背着书箱去找老师学习，不怕路途遥远与险阻。他常常说：“人如果不学习，那么怎么能成功呢？”任末有时在树林附近，编扎茅草做成小草屋，削荆条制成笔，刻划树木用树汁作为墨水。晚上在月光和星光下读书，光线暗了就点燃捆扎的麻蒿来照明。看书有心得体会时，就写在衣服上，用来记录这些体会。任末的同学佩服他的勤奋，轮流用干净的衣服交换他写满字的衣服。任末临终时告诫别人说：“一个人喜欢学习，即使死了也好像活着；不肯学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”

15．①句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。沃，浇。

②句意：同客舍的人都穿着华丽的衣服。被，同“披”，穿着。

③句意：光线暗了就点燃捆扎的麻蒿来照明。缚，捆，绑。

④句意：轮流用干净的衣服交换他写满字的衣服。易，交换。

故解析为：①浇②同“披”，穿着③捆，绑④交换。

16．本题考查一词多义。

A.连词，表转折，可译为“却”/连词，表修饰，不译。

B.结构助词，可译为“的”。

C.与否定词连用，表比较，可译为“如，像”/连词，表假设，译为“如果”。

D.连词，表原因，因为/介词，可译为“用，凭借”。

故解析为：B

17．本题考查句子翻译。①重点词：寓，住；逆旅，旅店，再，两次，第二次；食，吃。②重点词：会意，心得体会；题，写。

故解析为：①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。

②看书有心得体会的地方，便写在他的衣服上，用来记住这件事。

18．本题考查比较阅读。甲文结合“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视”句可知，两文的主要内容都是写主人公学习时的勤奋与艰苦。

故解析为：两文的主要内容都是写主人公学习时的勤奋与艰苦。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的诗歌，完成问题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

19．在古诗词的创作中，一般都会避免重复用字，但这首诗的首句却出现两个“难”字。请简要分析诗人这样写的表述效果。

20．颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着诗人怎样的情感？现在常用来赞颂哪一类人？

19．第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离时的痛苦，用“相见时难”衬托“别亦难”，更突出表述了离别时的难舍难分之情。

20．表述了对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。现在人们通常用来比喻人们为某种理想而执著追求，无私奉献。

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情.当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

19．本题考查对重点词的理解和赏析。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。

故解析为：第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离时的痛苦，用“相见时难”衬托“别亦难”，更突出表述了离别时的难舍难分之情。

20．本题考查学生对诗句的赏析能力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。运用了比喻、对偶和双关的手法，以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法；而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又运用比喻的修辞手法，比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽-样。露出诗人无尽的思念之情。表述了对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。现在人们通常用来比喻人们为某种理想而执著追求，无私奉献。

故解析为：表述了对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。现在人们通常用来比喻人们为某种理想而执著追求，无私奉献。

四、作文（50分）

21．（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，父母的悉心照料、老师的谆谆教导、同学的温暖有爱，甚至是萍水相逢时陌生人的一个微笑，都有可能触动我们，让我们感受到生活中的温馨与美好。

请以“生活中的小美好”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④作文中不得出现真实的地名、校名、姓名等相关信息。

生活中的小美好

停下脚步，向四周看，你会发现生活中许许多多萦绕美好的小事。

门前的巷子里正在装煤气管道，一个个深蓝色的身影在坑道中进进出出。一位衣着朴素的妇人端着一只保温杯来到一个工人面前，说：“歇一会儿，喝点儿热水吧。”工人那满是泥污的脸上立刻显现出质朴的笑容。白色的水汽从保温杯口蒸腾而出，氤氲着两张洋溢着幸福的脸。

小路上，一位老大爷正将自己手上的棉手套脱下，戴在身边一位老奶奶的冻得通红的手上。老爷爷嘴里还在不停地埋怨：“怎么又忘了戴手套？都几十年了，这个老毛病怎么总是改不掉？”老奶奶咧着没牙的嘴，笑呵呵地看着老大爷，脸上绽放出少女般羞涩的笑容。

菜市场里，一对夫妇正在整理他们一天的劳动成果。他们身边，一位胖嘟嘟的小孩正在一辆三轮车上自顾自地玩着“开火车”。兴许是冻得实在受不了了吧，妇人直起身搓了搓快要僵硬的手。这时，小孩子跳下车，来到妇人面前，伸出他胖嘟嘟的小手，不停地摩挲着妇人的手，还凑上去，对着那双粗糙的手哈了几口气，奶声奶气地说：“这样就不冷了。”妇人的眼睛顿时湿润了……

放学的铃声一串串从校园中传出，不一会儿，大门口便涌出了学生的队伍。渐渐地，主流分成了支流，再渐渐地三五成群。孩子们脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着……

对面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩额前刚烫好的刘海儿，满身洋溢着青春的气息。

车行里，老师傅直起身，敲了敲刚刚装好的链条，伸出满是油污的手，对着面前的学生做了个OK的手势，还调皮地眨了眨眼睛。

大路上，一位大腹便便的孕妇牵着丈夫的手，眼含幸福地瞧着路边一位大眼睛的男孩，又瞧了瞧自己的肚子﹣﹣眼里心里满是对这来年春天即将诞生的小生命的期待。

……

不要再去抱怨生活中有太多烦恼，那是因为你只会抬头望天，而忽视了身边的存在。其实，幸福每时每刻都萦绕在你我身边。

嗨，朋友！请稍稍停下你寒风中匆匆的脚步，在原地缓缓转个圈，你一定会和我一样，发现你从未发现过的身边小美好。

全命题作文

关键词——美好。这里的“美好”应该理解其抽象含义，即一种美好的、积极阳光、向上的感觉。比如亲情、友情、师生情，美无处不在，只要你用心去感受领悟。“小美好”更是充溢在我们生活中。许多看似普通的小东西，却能给我们带来美好的感受。仔细看，用心想，把握存在我们生活四周的细节：窗外的几声鸟叫，定会扫除你心头的烦恼；路边盛开的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力；老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓再小的东西也可能让你灵思流转，使你拥有美好的感受。这道题目，要求写成记叙文。可选题材非常多，可以写生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成长途中的独自披荆斩棘；那学业之余的苦中求乐；那测试卷上的鲜红满……生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅等等。

考查命题作文。写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。

1/1陕西省西安市莲湖区2022-2023学年九年级下学期语文开学测试试卷

一、积累和运用（共5小题，计17分）

1．（2023九下·莲湖开学考）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．摇曳（yiè）恪守（kè）唠叨（lāo）强聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮据（jù）朴刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．惊骇（hài）箱箧（qiè）娉婷（pīng）间不容发（jiān）

D．驾驭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自惭形秽（suì）

2．（2023九下·莲湖开学考）下列各组词语中汉字书写全都正确的一组是（）

A．亵渎汲取濡养形销骨立

B．宽囿盘桓恣睢走头无路

C．诓骗骈进端祥茅塞顿开

D．潮汛延席褴偻根深蒂固

3．（2023九下·莲湖开学考）经典诗文默写。

（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路难其一》）

（2）大雪三日，。（张岱《湖心亭看雪》）

（3）。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子密州出猎》）

（4），到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（5）槲叶落山路，。（温庭筠《商山早行》）

（6），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（7），乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）

（8）后来啊/我在外头/母亲在里头（余光中《乡愁》）

（9）为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱这土地》）

（10）我是你额上熏黑的矿灯，。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

4．（2023九下·莲湖开学考）阅读文段，回答问题。

林冲道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。”小校道：“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。”林冲道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个大汉。

文中“那汉子”的姓名是，林冲“斗那个大汉”的原因是，请再写一个关于“那汉子”的故事情节。

5．（2023九下·莲湖开学考）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①艰难困苦、玉汝于成。②_______经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把命运握在自己手中，_______能在生活中做到宠辱不惊、镇定自若。③在面对突发情况时临危不惧、冷静处之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。④人不怕痛苦、就怕丢掉坚强、人不怕磨难，就怕放弃希望。⑤要想在人生的道路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根据短语的结构类型来看，语段中加点的“艰难困苦”和“磨砺斗志”分别是短语和短语。

（2）请为第②句补充一组恰当的关联词语，写在下面。

（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。

二、综合性学习（7分）

6．（2023九下·莲湖开学考）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”同学们，放了寒假就是年。对于我们中国人而言，不贴春联还有什么年味呢？那么，同学们，你了解春联吗？你会贴春联吗？你会拟春联吗？让我们一起来走近“春联”，感受年的气息吧！

（1）春联，又称“春贴”“门对”，是我们过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中的一类。世界纪录协会收录的世界上最早的春联是“三阳始布，四序初开”。它被记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书里。请你把它规范、准确、工整地钞写到田字格里。

（2）你知道吗？人们常常可以从春联中看出主人家的职业。下面对联分别对应的是士、农、工、商里的哪种职业？

①挑灯春秋明大义常饮翰墨儒胸襟职业：

②百般货色财源广满面春风顾客多职业：

（3）“贴反了！”过年贴春联，你有过这样的尴尬吗？今年，一定不能再贴反了！请试着识别上下联，然后细心地钞写到相应的横线上。

鸟语积林鸟知春

花香满院花觉趣

上联：

下联：

（4）虎年马上过去，免年即将到来，小虎同学拟了一句上联，请你拟写一句下联。

上联：送金虎，和风又绿霸陵柳

下联：

三、阅读（共4小题，计46分）

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的材料，完成问题。

“只要拥有一部手机，你几乎可以做任何事情。”如今，手机的基本功能已大大超越了移动通话、电视、多媒体播放器、高速网络浏览器、GPS导航仪、无线连接……越来越丰富的功能被加载到了手机上，让它和人们的关系越来越密切，但同时也埋下了隐患——人们一不小心就会被手机奴役，患上“手机依赖症”。

现如今的大街小巷，不管是在商店里还是在公交车上，不管你在等车还是在用餐，就连在走路的人群里，都能看到这样的人：他们齐刷刷地低头盯着屏幕，手里拿着手机、iPad——玩游戏、看视频、刷微博、发微信……“手机依赖症”已非常普遍。据调查，有59%的人随时随地携带手机，16%机不离手，14%的人连上厕所也不忘“抓紧时间”发信息或翻阅微博。

“手机依赖症”是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。比如说：在日常生活中频繁使用手机.即使没有需要，也会常常不由自主地看手机；手机必须随身携带，一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感等情绪。

“手机依赖”危害多。首先是引发视力、颈椎、睡眠等健康问题。其次，手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而在手机依赖症的裹挟之下，过度使用手机却使人们变得社交能力退化，生活圈子变窄。再次，削减思考的能力。手机会让人陷入一种持续的“多任务”状态，手机里不停的有好玩好看的信息，人的思维不断被打断，让思维变得更难以深入。而严重的“手机依赖症”，更会像上瘾一样，对手机强烈依赖，一旦没有手机，就会引发焦虑、烦躁、抑郁等多种心理疾病，导致生活、学习、工作等现实生活无法正常进行。

（选自《手机依赖症危害大，可使身心受累》，有删改）

过度依赖手机危害很多。为什么还是有很多人无法摆脱手机的依赖呢？

一是现实生活受挫。现实生活中生活、学习、工作的压力大，人天然有趋利避害的本能，会逃避到虚拟世界去寻找存在感、安全感、满足感。二是手机功能强大。智能手机以及智能手机背后的各种app，设计实在精妙，内容也越来越吸引人。一款游戏，一个视频的背后，是一个专业化的团队在运作。他们绞尽脑汁，希望吸引你的注意力，他们中有专家级别的人物专门研究如何吸引人的注意力，如何让人对游戏，视频上瘾。面对这样的诱惑，我们很多人难以抵挡。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更难抵御手机的诱惑。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。

（选自“互联网”）

王同学今年上初三、面临中考。性格孤僻的他内心压力很大，最近，他沉迷于玩手机。

一开始是晚上不睡觉玩游戏，上课打瞌睡。后来发展为经常旷课，甚至不愿意去学校，宅在不里不出门，连吃饭的时候手里都拿着手机，这严重影响了他的学习和正常生活。父母很担心，就没收了他的手机，可已用惯手机的他没了手机一下子变得六神无主、焦躁不安，还声称玩手机是为了缓解学习压力，因此还跟家长发生了非常激烈的冲突，甚至以生命相威胁。

（源自“生活的案例”）

7．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是

A．越来越丰富的功能被加载到了手机上，这只会让人被手机奴役，患上“手机依赖症”。

B．材料一中的画线句主要用了列数字的说明方法，准确地说明了“手机依赖症”已非常普遍。

C．手机的出现原本是为了让人们沟通便利，但现在却使人社交能力退化，生活圈子变窄。

D．患上“手机依赖症”的人、总是处于焦虑、烦躁、抑郁的情绪之中，无法正常生活。

8．材料四中的王同学这种状况属于典型的“手机依赖症”，请结合材料一和材料三说说王同学的具体症状并分析其成因。

9．如果你是专家、请给王同学提出几条可行性建议，帮他走出“手机依赖症”的阴霾。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文字，完成问题。

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了，我暗自有些得意。

②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。

③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃脆萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。

④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我校只有在每月月底两天放假，其他时间学在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。

⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼看早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人形。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。

⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。

⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。

我哭了。

还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？

我哭了，号啕大哭。

母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。

我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。

茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。

陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。

陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

我知道，我该收起自己的娇贵病。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，内心丰盈，我径直向教室走去……

我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。

（选自《读者》2021年第21期，有删改）

10．阅读全文，从“我”的角度梳理概括文章的内容。

县中学，“我”谎称母亲病重成功请假——，“我”看见月光下打谷的身影，有不好的预感——家门口，，号啕大哭——学校，“我”收起娇贵病，。

11．请联系上下文，说说“我”为什么“号啕大哭”。

12．文章第段的画线句子运用了什么描写手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。

13．结合文章内容，简要分析文中母亲的形象特点。

14．文章尾段有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文言文，完成问题。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

任末①年十四，学无常师。负笈②从师，不惧崄阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦③其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

（节选自王嘉《拾遗记》）

①任末：人名。②笈：书籍。③悦：从心里佩服。

15．解释下列句子中加点的词语。

①媵人持汤沃灌

②同舍生皆被绮绣

③暗则缚麻蒿自照

④常以净衣易之

16．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是

A．足肽皲裂而不知

夜则映星月而读

B．戴朱缨宝饰之帽

或依林木之下

C．不知口体之奉不若人也

人若不学

D．以中有足乐者

则何以成

17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①寓逆旅。主人日再食，无鲜肥滋味之享。

②观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

18．两文在内容上有何共同点？请简要回答。

（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的诗歌，完成问题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

19．在古诗词的创作中，一般都会避免重复用字，但这首诗的首句却出现两个“难”字。请简要分析诗人这样写的表述效果。

20．颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着诗人怎样的情感？现在常用来赞颂哪一类人？

四、作文（50分）

21．（2023九下·莲湖开学考）阅读下面的文字，按要求作文。

生活中，父母的悉心照料、老师的谆谆教导、同学的温暖有爱，甚至是萍水相逢时陌生人的一个微笑，都有可能触动我们，让我们感受到生活中的温馨与美好。

请以“生活中的小美好”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④作文中不得出现真实的地名、校名、姓名等相关信息。

解析解答部分

1．C

常用易错字字音

A.有误，“摇曳”的“曳”应读作“yè”，“唠叨”的“唠”应读作“láo”。B.有误，“拮据”的“据”应读作“jū”，“朴刀”的“朴”应读作“pō”。C.正确。D.有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”。

故解析为：C

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．A

音形相近字字形辨析

A.正确。B.有误，“走头无路”的“头”应为“投”。C.有误，“端祥”的“祥”应为“详”。D.有误，“延席”的“延”应为“筵”，“褴偻”的“偻”应为“褛”。

故解析为：A

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（1）玉盘珍羞直万钱

（2）湖中人鸟声俱绝

（3）酒酣胸胆尚开张

（4）怀旧空吟闻笛赋

（5）枳花明驿墙

（6）露从今夜白

（7）蹴尔而与之

（8）乡愁是一方矮矮的坟墓

（9）因为我对这土地爱得深沉

（10）照你在历史的隧洞里蜗行摸索

一般性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“羞、酣、赋、枳、蹴、”

故解析为：⑴玉盘珍羞直万钱⑵湖中人鸟声俱绝⑶酒酣胸胆尚开张⑷怀旧空吟闻笛赋⑸枳花明驿墙⑹露从今夜白⑺蹴尔而与之⑻乡愁是一方矮矮的坟墓⑼因为我对这土地爱得深沉⑽照你在历史的隧洞里蜗行摸索

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．杨志；林冲投靠梁山，交纳“投名状”；杨志卖刀

作品的人物形象；《水浒传》

林冲绰号为豹子头，根据“面皮上老大一搭青记”可知是青面兽杨志。林冲此时上了梁山，王伦担心会强占梁山，于是刁难林冲交纳投名状，当然最后二人不分胜负，被王伦等人制止。

故解析为：杨志；林冲投靠梁山，交纳“投名状”；杨志卖刀

本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

5．（1）并列；动宾

（2）只有；才

（3）将第一个顿号改为逗号，第二个顿号改为分号。

条件关系；标点符号的正确使用；并列短语；动宾短语

⑴本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累可知，语段中加点的“艰难困苦”为并列短语，“磨砺斗志”为动宾短语。

⑵本题考查正确使用关联词语。仔细阅读语段可知，“经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把命运握在自己手中”是存在的条件，“能在生活中做到宠辱不惊、镇定自若”是在此条件下才会出现的结果。故第②句横线处应填表并列关系的关联词语“只才”。

⑶本题考查正确使用标点符号。“人不怕痛苦”“就怕丢掉坚强”不是并列分句，故第一个顿号应为逗号；“人不怕痛苦，就怕丢掉坚强”和“人不怕磨难，就怕放弃希望”在语意上存在并列关系，故第二个顿号应为分号。

⑴本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑵本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

⑶本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

6．（1）三阳始布四序初开

（2）①士；②商

（3）花香满院花觉趣；鸟语积林鸟知春

（4）示例：迎玉兔，细雨复红长安花

汉字的部首与偏旁；诗歌对联

⑴本题考查汉字书写。解答时，将“三阳始布，四序初开”规范、工整地钞写即可，注意不要出现错别字。

⑵本题考查对春联内容的理解。根据知识积累，“儒”指读书人，可知对联①对应的.职业为士；由“货色”“顾客”可知，对联②对应的职业是商。

⑶本题考查对联常识。根据对联常识，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“春”为平声，应为下联，“趣”为仄声，应为上联。

⑷本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。结合“免年即将到来”，可用“迎玉兔”与“送金虎”相对，“细雨”与“和风”相对，“复红”与“又绿”相对，“长安花”与“霸陵柳”相对。故下联可拟写为：迎玉兔，细雨复红长安花。

⑴做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表述两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

7．B

8．症状：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。成因：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

9．示例：培养自己多方面的兴趣爱好，转移注意力；多运动，让自己充实起来；找朋友和家人倾诉内心的烦恼。

把握的见解；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表述自己的观点和见解。

7．本题考查对材料的理解和分析。

A.有误，根据材料一“越来越丰富的功能被加载到了手机.上，让它和人们的关系越来越密切，但同时也埋下隐患一不小心就会被手机奴役，患上'手机依赖症”可知本项表述过于绝对；

B.正确；

C.有误，根据材料-“在日常生活中频繁使用手机，即使没有需要，也会常常不由自主地看自己的手机”可知本项“一有需要就会不由自主地看自己的手机”有误；

D.有误，根据材料二“一旦没有手机，就会引发焦虑烦躁、抑郁等多种心理疾病，导致生活、学习、工作等现实生活无法正常进行”可知本项“随时”过于绝对。

故解析为：B

8．本题考查对材料的分析和概括。结合“‘手机依赖症’是一种心理疾病，多见于比较孤僻、自卑、相对缺乏自信的人，因使用手机行为失控，导致生理、心理和社会功能受损。在日常生活中频繁使用手机.即使没有需要，也会常常不由自主地看手机；手机必须随身携带，一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；-旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落，严重时还会产生焦虑、烦躁、抑郁、自我挫败感等情绪”可知王同学的症状就是：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；-旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。结合“一是现实生活受挫。现实生活中生活、学习、工作的压力大，人天然有趋利避害的本能，会逃避到虚拟世界去寻找存在感、安全感、满足感。二是手机功能强大。智能手机以及智能手机背后的各种app，设计实在精妙，内容也越来越吸引人。一款游戏，一个视频的背后，是一个专业化的团队在运作。他们绞尽脑汁，希望吸引你的注意力，他们中有专家级别的人物专门研究如何吸引人的注意力，如何让人对游戏，视频上瘾。面对这样的诱惑，我们很多人难以抵挡。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更难抵御手机的诱惑。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”可分析出成因是：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

故解析为：症状：一旦离开手机，就会坐立不安、魂不守舍；一旦手机信号不满或者电量不足就会非常没有安全感，感觉很失落。成因：一是现实生活受挫。二是手机功能强大。三是性格因素。

9．本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，言之成理即可。

故解析为：培养自己多方面的兴趣爱好，转移注意力；多运动，让自己充实起来；找朋友和家人倾诉内心的烦恼。

10．四流山；摸到家里的门锁；内心丰盈

11．母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚，既是对母亲的不舍，又是自责。

12．烘托了夜的寂静，表现母亲月光下劳动的辛苦。

13．母亲是一个承担家庭重担，吃苦耐劳，节俭爱子的乡村妇女。

14．总结全文，照应题目，点明主旨，呼应标题，结构严谨。

词义理解；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；自然环境描写

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑸本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

10．本题考查文章内容梳理。结合“走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人形。那人正奋力地在木桶.上抽打着成垛的麦子”，第一空概括为：四流山；结合“我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人”，第二空概括为：摸到家里的门锁；结合“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，内心丰盈，我径直向教室走去”，第三空概括为：内心丰盈。

故解析为：四流山；摸到家里的门锁；内心丰盈

11．本题考查词语分析。“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚。母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，辜负了母亲的希望。这里的“哭”既是对母亲的不舍，又是自责。

故解析为：母亲辛勤劳动供“我”读书，“我”却不认真学习，“嚎啕大哭”，表现了“我”的内疚，既是对母亲的不舍，又是自责。

12．本题考查描写手法分析。“茫茫月光之下，乡村公路上阒寂无人”是环境描写，渲染夜晚寂静的氛围，烘托人物平静的心情，侧面表现了母亲月光下劳动的辛苦。

故解析为：烘托了夜的寂静，表现母亲月光下劳动的辛苦。

13．本题考查人物形象分析。母亲是一个勤劳能干的人，她一个人支撑起家庭的全部重担，母亲是一个不怕艰苦的人，夜以继日，披星戴月地干活儿；母亲是一个关爱儿子的人，她的鸡蛋手擀面让儿子念念不忘。

故解析为：母亲是一个承担家庭重担，吃苦耐劳，节俭爱子的乡村妇女。

14．本题考查段落作用分析。“我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿：那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿”内容上写那一晚，“我”知道，母亲顶着月光干活儿，表述了“我”对母亲的心疼和感激之情，揭示了主旨。结构上，总结全文，照应标题“月光下的母亲”。

故解析为：总结全文，照应题目，点明主旨，呼应标题，结构严谨。

15．①浇；②同“披”，穿着；③捆，绑；④交换。

16．B

17．①（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。

②看书有心得体会的地方，便写在他的衣服上，用来记住这件事。

18．两文的主要内容都是写主人公学习时的勤奋与艰苦。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确