八年级英语上册教案 Unit 3 Im more outgoing than my sister

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.

TheFirstPeriod（1a-1c）

Teachingaims（教学目标）

1.学会谈论个人外貌特点及性格。

2.能够运用比较级比较人与人的外貌和性格差别。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：Iammoreoutgoingthanmysister.

TinaislongerthanTina

SamhaslongerhairthanTom.

ShealsosingsmoreloudlythanTara.

2.要求掌握以下词汇及短语：

outgoing,better,loudly,quietly,moreloudly,playbetterthan,both...and...

Difficulties（难点）：用比较级比较人与人的性格和外貌差别时is和has的正确运用。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandleadin（课堂热身和导入）

（1）Warmup（热身）

Beforeclass,theteacherwillplaythesong“YouandMe"byLiuHuan.LiuHuanisapopular

judgeintheshowVoiceofChinasostudentsshouldbeveryinterestedinhim.

T:Let,slistentothesongtogether.Doyouknowwhosangthesong?

S:Yes!It,sLiuHuan!

ShowSsapictureofLiuHuan.

T:Whatdoeshelooklike?Doeshehaveshorthair?

Ss:No,hehaslonghair.

（教师赶快把long,short分别写到黑板的不同部位以示意思相反）

（2）Leadin（导入）

T:Canyoutellmehowyourfriend/mother/fatherlooklike.

SI:Mymotherhaslonghair.

S2:I,mquiet.

S3:Myfriendisveryoutgoing.

（老师引导鼓励学生用尽可能多的形容词，教师按照事先的分类一一写到黑板上）

教学设计说明：从已知的知识复习开始热身，激活学生原有的关于形容词和副词的知识，归

类反义词并引入新词OUtgOing,quiet,为接下来的内容打下基础。

2.Workonla

T:Matcheachwordwithitsopposite.

Checktheanswers.ThenasktheSstowritedownmorewordslikethis.

教学设计说明：前面的引入已经使这一步的任务非常简单，学生很快能完成任务，教师只需

直接核对答案即可。

3.WorkonIb

T:Lookatthepictureonpage17.Discussinyourgroupsaboutsthyoucansayaboutthepicture.

Ssmaynoticetherearetwins.T:Howmanypairsoftwinscanyouseeinthepicture?Whoarethey?

Ssmaysaytherearethreepairsoftwins.TinaandTara,SamandTom,PaulandPeter.

T:Yes,thafsright!Therearethreepairsoftwins.Listenandnumberthepairsoftwinsinthe

picture.

Afterlistening,haveSsshowtheiranswers.

ListenagainandhaveSsrepeatafterthetapetogether.

教学设计说明：引导学生听力前讨论图片，可以养成观察图片的习惯，也为听的任务打下铺

垫，降低听力难度。听后的模仿对于学生语音语调的提高也有很大帮助。

4.WorkonIc

Practiceandmakeconversations

把本节课的重点句型打在幻灯上

He/Sheisshorter/heavier/taller/moreoutgoing...

He/Shehasshorterhair/biggereyes...

教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生对听力对话内容又了更深的理解和更好

的掌握,在练习对话中使本节课难点得到突破。

5.Summary

总结归纳形容词副词的比较级变化规则

6.Homework

Oral:

Listen,andreadthethreeconversationsaloud.

Written:

Writethreetofoursentencesaboutthedifferencesbetweenyouandyourbestfriend.(用今天学过

的比较级句型)

教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。调查并能

够用3-4句比较级写下你和好朋友的区别，就达到了学以致用的目的。

TheSecondPeriod(2a-2d)

Teachingaims（教学目标）

1.听懂关于双胞胎外貌和性格的内容并完成任务。

2.学会描述人与人的外貌性格差别。

Languagepoints(语言点)

1.要求掌握以下句式：Inwhatwaysareyoudifferent?

IworkashardasTina.

Sheissmarterthanme.

Shecanrunfasterandjumphigherthanme.

2.要求掌握以下词汇及短语：

hard-working,fantastic,clearly,though,win,competition,as...as,

Difficulties(难点)：掌握比较级的变化形式及恰当地使用比较级。

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warmupandleadin

Warmup

HaveSslistentothesongfctTheMoreWeGetTogether^^

Afterthesong,encourageSstosingalongwiththemusic.

Leadin

Dividethewholeclassintotwogroups.Thegroupthatsaysthemostcomparativeswins.

T:Herearesomeadjectivesandadverbs.Aretheyusedwith-(i)erormore?

教学设计说明：通过课前的关于比较级的歌曲进行热身，可以吸引学生的注意力，让更多的

学生参与进来。接着进行单词比较级的竞赛，强化比较级的变化规则以便为听力做好铺垫。

2.Workon2a.

Listenandcompletethechart.

-er/iermore

friendlyoutgoing

funny

friendly

outgoing

hard-working

smart

lazy

(run)fast

(jump)high

(work)hard

(getup)early

教学设计说明：听力前的铺垫对降低听力难度有很大帮助，因此听完填写2a应该不难。，一遍

完全可以完成任务。

3.Ustenandfillintheboxes.

Workon2b.

Listenagain.HowareTinaandTaradifferent?Fillintheboxes.

__________________Tina____________________________________Tara__________________

ismoreoutgoingthanTara.worksashardasTina.

教学设计说明：完成本部分听力不容易，必要时要暂停给学生留书写的时间，较学生学会听

的时候记关键词或者用符号outgoing代表更外向。

4.Pairwork

Workon2c.

StudentA,lookatthechartontheright.StudentB,lookatthechartonpage81.Askandanswer

questionsaboutSamandTom.

A:IsTomsmarterthanSam?

B:No,heisn,t.SamissmarterthanTom.

教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生在讨论、听的基础上模仿2b学会谈论另

外两对双胞胎的异同。

5.Role-play

Lookattheconversationin2dandrole-playitwithyourpartner.

GiveSsfiveminutestoprepareandthenhavesomepairspresenttheirconversationtotheclass.

6.Homework

Oral:

Lookattheconversationin2d.Trytomakeasimilardialogue.

Written:

CopythesentencesinGrammarFocus.

教学设计说明：鼓励学生在模仿的基础上编自己的对话，创造性的利用课本知识。语法聚焦

是一个单元比较重要的知识点，通过抄写一遍并翻译，学生加深了对重点知识的理解。

TheThirdPeriodSectionB（1a-1e）

Teachingaims（教学目标）

1.能够说出自己选择好朋友的标准。

2.能按要求完成听力任务并能对听力内容和同伴进行讨论。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：Whoisyourbestfriend?

Whydoyoulikehim/her?

Ishe/shedifferentfromyouinmanyways?

Ishe/shealotlikeyou?

Iamalittlequieter.

2.要求掌握以下词汇及短语：

talented,truly,care,careabout,thesameas,bedifferentfrom,makemelaugh,betalentedin

Difficulties（难点）：表达清楚什么样的朋友才是真正的好朋友。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Leadin

T:Friendsareveryimportantinourlife.Doyouhaveabestfriend?Saytwotothreesentencesabout

yourbestfriend.

（教师把同学说出的关于好词板书在黑板上，以便下一步需要时参考）

教学设计说明：通过同学们谈论自己的好朋友引出重要词汇和短语careabout,makemelaugh,

为下一步讨论打下基础。

2.Workonla&Ib

T:Lookatla.Wwhatkindsofthingsareimportantinafriend?Rankthethings[1-7]（1isthemost

important）.

Agoodfriend...

a.hascoolclothes.

b.istalentedinmusic.

c.likestodothesamethingsasme.

d.isgoodatsports.

e.trulycaresaboutme.

f.makesmelaugh.

g.isagoodlistener.

Talkaboutwhatyouthinkafriendshouldbelike.

A:Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

B:Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.

C:Yes,andagoodfriendistalentedinmusic,too.

D:That,snotveryimportantforme...

教学设计说明：先让学生标出认为重要的，然后说出自己的择友标准，这种模仿式的表达观

点比直接让学生说什么样的朋友才是好朋友降低了难度，让学生有话可说。

3.WorkonIc&Id

Beforelistening,haveSslookatthechartinIcandanswerthefollowingquestions：

WhoisMolly,sbestfriend?

WhoisMary,sfriend?

T:Differentpeoplehavedifferentideasaboutwhatagoodfriendshouldbelike.Let,slistenandfill

inthefirstcolumnofthechart.

教学设计说明：听两遍并完成全部任务不容易，因此听前先设计两个简单的问题帮助学生理

解。如果必要可以再放一遍录音，会的同学跟读，没得到答案的再听一遍，各个层次的同学

都有收获。

4.Afterlistening

Simpleexplanationsandsummaryaboutcomparatives.

Pairwork:WorkonIe

TalkaboutMollyandMaryandtheirbestfriends.

T:UsethechartinIctohelpyoumakeconversationsaboutMollyandMaryandtheirbestfriends.

SI:Mollystudiesharderthanherbestfriend.

S2:Well,Maryandherbestfriendarebothtall.

Now,lookatthescreenandfillintheblanks.

PeterisMolly,sfriend.Theyarebothandgoodat.Theyliketo

dothesamethings.However,MollystudiesthanPeter.Peterplaysbaseball

thanMolly.Mollyisquieteralthoughtheyarepretty

教学设计说明：学了三节课，归纳总结一下比较级的基本用法，进一步巩固本节课所学内容。

改编听力内容让学生听完能够根据自己理解和听的内容填写所缺的词（都是本节课的重要词

汇）。

5.Homework

Oral:

Listen,thenreadtheconversationaloud.

Written:

Writefivesentencesaboutyourbestfriendandyou.Usecomparatives.

教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿跟读磁带是最方便方便有效的方法。

在课上模仿介绍Molly和好朋友的异同点，课后写出自己和好朋友的异同点进一步巩固本节

课内容。

TheFourthPeriodSectionB（2a-2e）

Teachingaims（教学目标）

1.读懂JeffGreen.HuangLei&MarySmith关于朋友的个人观点并完成阅读任务。

2.学会欣赏别人的优点，会拿自己或朋友和文中人物做对比。

Languagepoints（语言点）

I.要求掌握以下句式：

Itisnotnecessarytobethesame.

It,snoteasyformetomakefriends.

That,swhy+clause.

Idon,treallycareif...

2.要求掌握以下词汇及短语：

(1)形容词和副词：serious,necessary,both,loud,similar

⑵名词：mirror,kid,grade,saying,hand,heart,fact,arm

(3)动词：should,reach,touch,break-broke,laugh,share

(4)短语：aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesameas,infact,besimilarto

Difficulties(难点)：把自己或者周围的人恰当地和他人进行比较。

Teachingsteps(教学步骤)

1.Beforereading

Checkhomework

T:Ihopeyou,vepreparedyourhomework!Pleasegetintogroupsandshareyourfivesentences

aboutyourbestfriendandyouwithyourgroupmembers.

GiveSstwominutestoshare.

WhileSsshare,writethecomparativewordsSsusedintheirsentencesontheblackboard.Thishelps

studentstofocusonthekeypoints.

Competition

Showsomeadjectivesonthescreen.HaveSssaythecomparativeformsoftheadjectivesasquickly

astheycan.Seewhocansaythecomparativeformsthefastest.

教学设计说明:检查上节课布置的关于比较自己和朋友的五个句子，引出今天的内容，快速复

习比较级，查看学生掌握情况，阅读前的这些活动都是在为阅读做准备。

2.WhilereadingWorkon2b.

Underlinethecomparativewordsandphrasesinthepassages.

T:Lookatthethreepassages.Underlinethecomparativesasquicklyasyoucan.

Whilethestudentsread,walkaroundandofferhelpifnecessary.

TheninviteSstosharewhattheyhaveunderlined.Checktheanswers.

Workon2c.

1.Arethefollowingstatementstrueorfalse?Jeffislessseriousthanmostkids.

2.JeffandYuanLiarebothquiet.

3.Jeffthinksitiseasyforhimtomakefriends.

4.HuangLeiistallerthanLarry.

5.HuangLeiisn,tasgoodattennisasLarry.

6.LarryworksharderthanHuangLei.

7.Marythinksherfriendsshouldbethesameasher.

8.CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.

EncourageSstounderlinethedifficultphrasesorsentences.Explainwhennecessary.

Thethreepassagescanbedealtwithindividuallyortogether.

教学设计说明：通过两个任务设置，在阅读完成任务时也理透了这三段小文章。

3.Afterreading

Workon2d.

Howdoyouoryourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?

Writeatleastfivesentences.

T:Howmanypeoplearethereinthearticle?Canyoutellmetheirnames?

Ss:Six.JeffGreenandhisfriendYuanLi,HuangLeiandhisfriendLarry,Maryandherfriend

Carol.

T:Great!Now,compareyourselfwiththesixpeople.

IamdifferentfromJeffbecauseIamlouderthanotherkidsinmyclass.IamsimilartoHuangLei

becauseweboth...

教学设计说明：阅读后再用本单元的重要内容（比较级）联系自己做比较，循环巩固了重要

内容，并对文章有了更深的理解。

4.Pairwork

Workon2e.

Whichsayingaboutfriendsisyourfavorite?Whichfrienddoyouthinkaboutwhenyoureadthis

saying?Why?Tellyourpartneraboutit.

1.Agoodfriendislikeamirror.

2.Friendsarelikebooks—youdon,tneedalotofthemaslongastheyaregood.

3.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.

4.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.

Tellyourpartneraboutyourfavoritesayingandwhy.

Myfavoritesayingis“Agoodfriendislikeamirror."Itmakesmethinkaboutmybestfriend.Her

nameis...

5.Homework

Oral:

Readthethreepassagesonpage21againandchooseonerecitealoud.

Written:

CompleteSelfCheckquestions1and2.

教学设计说明：背诵是学好英语的法宝之一，给学生自己选择的空间，自选一段背诵有利于

为下节课的写作准备素材。

TheFifthPeriod（3a-4）

Teachingaims（教学目标）

1.能够根据提示完成写作任务。

2.模仿学过的文章写出和自己相似和不同的两个朋友特点。

Languagepoints（语言点）

1∙要求掌握以下句式：

Whodoyouthinkshouldgetthejob?

Theyareboth...but...

2.要求掌握以下词汇和短语：

primary,primaryschool,begoodwith,havegoodgradesinEnglish

Difficulties（难点）：发现自己和朋友的异同并用恰当的比较级语言描述出来。。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Review&leadin

CheckSs,homework（1&2onpage24）.

Commentandofferhelpwhennecessary.

教学设计说明：检查学生作业完成情况并复习了上节课内容,同时引出新知识。

2.Workon3a.

T:Lookatthechart.Let,ssaysthaboutitlikethis:

WangLingling,sbestfriendisLiuLili.Theyarebothtall,butLinglinghas

straighthair...

教学设计说明：通过填空式训练，降低了难度，引导学生使用比较级。

3.Workon3b.

Makenotesabouttwoofyourfriends.Onefriendshouldbesimilar;theotherfriendshouldbe

different.

T:Completethechartaboutyourfriends.

AfriendwhoissimilartomeAfriendwhoisdifferent

fromme

Name:Name:

4.Workon3c.

Writetwoparagraphsdescribingyourfriends.

Sample:

Janetismygoodfriend.Shehasbeautifuleyes.Sheeatshealthilyandeatsmorefruit

andvegetablesthanIdo.However,IammoreathleticthanherbecauseIdomoreexercisethan

her.JaneisquietwhileIamveryoutgoing.Sheisagoodlistener,andshecankeepsecretsfor

me.A