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文档简介
第第页新人教版一年级数学上《比多少》教案教学设计
2比多少
上课解决方案
教案设计
设计说明
对于一班级的同学来讲，比多少并不难，但不肯定会用一一对应的方法来比较两组事物的多少。通过本节课的学习，使同学学会用一一对应的方法来比较事物的多少。
1．故事导入，激发学习爱好。
新课伊始，我充分给同学制造条件，利用教材提供的资源，采纳同学喜爱的故事形式，创设生动的故事情境，提高同学的学习爱好，活跃了同学的思维。
2．放手让同学尝试比较的方法，学会用一一对应的方法比多少。
我径直提问：“你是怎样看出来的？”让同学通过观测，感悟“多”“少”“同样多”。放手让同学去观测、操作，尝试各种比较的方法，在活动中调用已有的“比多少”的阅历，通过图片的援助和老师的引导，理解“比多少”的道理，学会用“一一对应”的方法来比较多少，同时留意培育同学的观测技能和思维的敏捷性。在教完知识点后，让同学自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让同学自主操作，加深理解“一一对应”的比较方法。
课前预备
老师预备PPT课件课堂活动卡小兔、小猪卡片各一张
同学预备圆片10个小棒10根
教学过程
⊙复习1～10各数，导入新课
1．出示小兔、小猪的卡片各一张贴在黑板上，瞧，这是谁？它们预备去干什么？谁来猜一猜？(生自由发言)那么我们一起来听一听小猪是怎么说的。课件播放“小猪帮小兔盖房子”的动画场景。
(1)请同学们仔细观测主题图，从图上你能看出小动物们在干什么吗？
(2)上节课我们已经学会了数一数，你们能用昨天学习的本事说一说看到的各种事物的数量吗？
(生自由说一说)
2．揭示课题。
你们说得真好，图上告知了我们这么多的信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢？今日就让我们一起来比一比。(板书课题：比多少)
设计意图：一班级同学喜爱听故事，通过引入童话故事，援助同学复习旧知识，有效地激发了他们的学习积极性和爱好，让他们在愉悦的环境中主动地参加到学习过程中去，符合低班级同学的年龄特点和心理特点，培育了同学的观测技能与语言表达技能。
⊙动手操作，探究新知
1．理解“同样多”。
(1)老师引导同学边观测主题图，边回答下列问题。
①图中有几只小兔？
②有几块砖？
③每只小兔搬几块砖？
(2)依据同学的回答，老师讲解。
我们发觉每只小兔搬1块砖，正好一一对应，没有多余的小兔，也没有多余的砖，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。(板书：同样多)
(3)同桌间相互说说小兔和砖是怎样比的。(生依据自己的理解自由发言)
2．发觉“同样多”。
(1)在图上，你还发觉哪些事物的数量是同样多的？
(2)依据同学的汇报老师进行演示。
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。1只小兔吃1根胡萝卜，小兔和胡萝卜同样多。(通过演示让同学理解一一对应的比较方法)
3．动手摆一摆，进一步理解“同样多”。(出示课堂活动卡)
(1)以同桌为单位，拿出4个圆片摆好，在圆片的下面摆小棒，小棒要和圆片同样多。(和同桌沟通自己是怎样摆的)
(2)谁能说一说你是怎样比较的？
(3)依据同学的发言，师归纳方法。
①数一数：先数出4个圆片，再数出4根小棒，圆片
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