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文档简介
第第页新人教版一年级数学上《比多少》教案教学设计
2比多少
上课解决方案
教案设计
设计说明
对于一班级的同学来讲,比多少并不难,但不肯定会用一一对应的方法来比较两组事物的多少。通过本节课的学习,使同学学会用一一对应的方法来比较事物的多少。
1.故事导入,激发学习爱好。
新课伊始,我充分给同学制造条件,利用教材提供的资源,采纳同学喜爱的故事形式,创设生动的故事情境,提高同学的学习爱好,活跃了同学的思维。
2.放手让同学尝试比较的方法,学会用一一对应的方法比多少。
我径直提问:“你是怎样看出来的?”让同学通过观测,感悟“多”“少”“同样多”。放手让同学去观测、操作,尝试各种比较的方法,在活动中调用已有的“比多少”的阅历,通过图片的援助和老师的引导,理解“比多少”的道理,学会用“一一对应”的方法来比较多少,同时留意培育同学的观测技能和思维的敏捷性。在教完知识点后,让同学自己找图中还有哪些是同样多的,谁多谁少,并让同学自主操作,加深理解“一一对应”的比较方法。
课前预备
老师预备PPT课件课堂活动卡小兔、小猪卡片各一张
同学预备圆片10个小棒10根
教学过程
⊙复习1~10各数,导入新课
1.出示小兔、小猪的卡片各一张贴在黑板上,瞧,这是谁?它们预备去干什么?谁来猜一猜?(生自由发言)那么我们一起来听一听小猪是怎么说的。课件播放“小猪帮小兔盖房子”的动画场景。
(1)请同学们仔细观测主题图,从图上你能看出小动物们在干什么吗?
(2)上节课我们已经学会了数一数,你们能用昨天学习的本事说一说看到的各种事物的数量吗?
(生自由说一说)
2.揭示课题。
你们说得真好,图上告知了我们这么多的信息,那么哪些事物数量多,哪些事物数量少呢?今日就让我们一起来比一比。(板书课题:比多少)
设计意图:一班级同学喜爱听故事,通过引入童话故事,援助同学复习旧知识,有效地激发了他们的学习积极性和爱好,让他们在愉悦的环境中主动地参加到学习过程中去,符合低班级同学的年龄特点和心理特点,培育了同学的观测技能与语言表达技能。
⊙动手操作,探究新知
1.理解“同样多”。
(1)老师引导同学边观测主题图,边回答下列问题。
①图中有几只小兔?
②有几块砖?
③每只小兔搬几块砖?
(2)依据同学的回答,老师讲解。
我们发觉每只小兔搬1块砖,正好一一对应,没有多余的小兔,也没有多余的砖,这时我们就说小兔和砖的数量同样多。(板书:同样多)
(3)同桌间相互说说小兔和砖是怎样比的。(生依据自己的理解自由发言)
2.发觉“同样多”。
(1)在图上,你还发觉哪些事物的数量是同样多的?
(2)依据同学的汇报老师进行演示。
1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。1只小兔吃1根胡萝卜,小兔和胡萝卜同样多。(通过演示让同学理解一一对应的比较方法)
3.动手摆一摆,进一步理解“同样多”。(出示课堂活动卡)
(1)以同桌为单位,拿出4个圆片摆好,在圆片的下面摆小棒,小棒要和圆片同样多。(和同桌沟通自己是怎样摆的)
(2)谁能说一说你是怎样比较的?
(3)依据同学的发言,师归纳方法。
①数一数:先数出4个圆片,再数出4根小棒,圆片
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