小升初文言文阅读-04理解文言文常见虚词的含义（一）（学生版）

小升初文言文阅读04.理解文言文常见虚词的含义（一）【思维导图】【知识要点】一、文言文虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。需准确掌握常见虚词“之、其、而、已”等虚词的一般用法。二、翻译方法1、句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。2、代入检验法文言文的虚词用法大多是课内学过的。在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。3、交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。【知识讲解】一、之1、代词（1）作第三人称代词。可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译为“他（他们）、她（她们）、它（它们）”。例：①虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？（“之”指另一个人，译为他。）2、助词（1）结构助词，译为“的”，有些可不译。例：①水陆草木之花。（“之”译为“的”。译文：水上、陆地上各种草本木本的花。）（2）结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。例：①予独爱莲之出淤泥而不染。（“之”是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译文：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。）（3）结构助词，宾语前置的标志。例:①何陋之有？（正常语序：有何陋？“之”是宾语前置的标志，译文：有什么简陋呢？）（4）结构助词，定语后置的标志。例：①马之千里者，一食或尽粟一石。（“之”结构助词，定语后置的标志。译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。）（5）音节助词。用来调整音节，无义，一般不译。例：①久之，目似瞑，意暇甚。（“之”作音节助词，无义。译文：过了很久，狼好像闭上了眼，神情十分悠闲。）3、作动词。译为：到、往例：①辍耕之垄上。（“之”到，往。译文：（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息。）其1、代词（1）作第三人称代词，可译为“他（她）”、“他（她）”的、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。（“其”人称代词，他的。译文：我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。）（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。例：①人不堪其忧。（“其”指示代词，这、那。译文：别人都受不了这种穷困清苦。）（3）也可译为“其中的”，后一般为数词例：①其一犬坐于前。（“其”，其中。译文：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。）2、副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合。可译为“大概”、“或许”、“可要”、“恐怕”、“怎么”、“难道”等，或省去。例：①其真无马耶？其真不知马也。（前一个“其”译为“难道”，后一个“其”译为“恐怕”。译文：难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。）3、连词，表示假设，可译为“如果”例：①其业有不精。德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（“其”表示假设。译文：他们的学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了。4、连词，表示选择，译为“是……还是……”例：①其正色邪？其远而无所至极邪？（“其”连词，表选择，是……还是……。译文：是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？）三、者1、结构助词，译为“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”、“……的原因”等，相当于名词性短语。例：①居右者椎髻仰面。（“者”，……的人。译文：位于右边的撑船者梳着锥形发髻。）2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。例：①师者，所以传道授业解惑也。（“者”语气助词。译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑。）【课堂练习】一、文言文阅读课内阅读。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1．解释加点的字。使弈秋诲二人弈鸿鹄为是其智弗若与思援弓缴而射之2．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。之：A．代词，代指弈秋的教导：B．代词，代指鸿鹄：C．助词，相当于“的”：D．动词，表示“去、往”的意思。①弈秋，通国之善弈者也②一人虽听之③思援弓缴而射之④送孟浩然之广陵3．解释下列句子中加点的词。①虽与之俱学②思援弓缴而射之4．用文中的话说说后一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。5．这篇短文主要说明的道理是A．学习应持之以恒，不能半途而废。B．学习应专心致志，不可三心二意。C．学习应不怕困难，知难而进。阅读下面的小古文，完成后面的习题。螳螂捕蝉，黄雀在后吴王欲伐①荆，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人③有少孺子④者，欲谏不敢，则怀操⑤弹于后园，露沾其衣，如是⑥者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣⑦饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附⑧欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑨也！黄雀延颈⑩欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾⑪其后之有患也。”吴王曰：“善战！”乃罢其兵。（选自《说苑•正谏》，有改动）注释：①伐：攻打，讨伐。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防越国。②谏：劝谏，规劝。③舍人：侍从。④少孺子：人名，生平不详。⑤操：拿着。⑥如是：像这样。⑦高居悲鸣：在高高的地方发出悲哀的叫声。⑧委身曲附：弓着身子趴在树枝上。⑨傍：旁边。⑩延颈：伸长脖子。⑪顾：考虑。1．解释下列句中的加点词。①欲谏不敢②乃罢其兵2．下列对加点词“其”的理解，不正确的是哪一项？A．园中有树，其上有蝉（指园中的树）B．不知螳螂在其后也（指树上的蝉）C．而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂）D．此三者皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者）3．请写出下面句子的意思。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。阅读文言文，完成练习。有父子二人，居小村，营①果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓②子曰：“园中有金。”言讫③而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然④。而是年秋，园中葡萄、苹果之属⑤皆大丰收。子始悟父言之理。注释：①营：建造，经营。②谓：告诉，说。③讫：完结，终了。④怅然：失望，不如意。⑤属：类，类别。1.根据你的理解，请给文章拟个题目，下列最合适的是（

）A．父子二人B．园中有金C．果园2.对下列加点字理解错误的一项是（

）A．子不勤耕作（勤于）B．而是年秋（是的，的确）C．子始悟父言之理（领悟、明白）3.“子始悟父言之理。”想一想，文中的儿子此时会对逝去的父亲说些什么呢？小古文阅读。性缓人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽（jù）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”——《清明笑话集》1.“欲言恐君性急”中的“欲”指的是A．欲望 B．需要 C．将要 D．想要2.“我道君性急，果然。”这句话是说A．我就知道你是个急性子，果真这样。B．我和你说了不要着急，你还是急了。C．我果然猜到了你心疼衣服。D．我早知道就不告诉你了，果然你骂我了。3.这则故事讽刺了现实生活中的哪类人？A．性子慢的人。B．生活中看人笑话的人。C．性子急躁的人。D．生活中不知轻重缓急的人。阅读。杨亿巧对寇莱公①在中书②。与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，而会③杨大年④适来白⑤事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。【注释】①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。②中书：即中书省。寇准当时担任宰相。③会：适逢，恰巧。④杨大年：即杨亿，当时的文学家。⑤白：报告1.联系上下文，写出加点字词的意思。①水底日为天上日

为：②因请其对

其：③大年应声曰

应声：2.借助注释，写出“会杨大年适来白事”这一句话的意思。3.这个故事中的杨大年称得上文学家吗？请从文中找出两个理由来说明。阅读文言文，完成练习。弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。——《学弈》1.根据课文内容解释下列词语。①通国之善弈者也

善：②使弈秋诲二人弈

诲：③一心以为有鸿鹄将至

鸿鹄：④思援弓缴而射之

之：⑤其一人专心致志

其：⑥弗若之矣

弗：2.翻译下面的语句。①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。②为是其智弗若与？曰：非然也。3.你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢？阅读文言文，回答问题。曹冲称象曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦。可知。”太祖悦，即施行⑧焉。[注释]①智意：智慧。②若：相仿。③太祖：曹操。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥出其理：想出称象的办法。⑦校（jiào）：比较。⑧施行：按这个办法做。1．解释下列句子中带点字的意思。（1）咸莫能出其理：（2）置象大船之上：2．与“有若成人之智”中“之”字意思相同的是（

）A．访之群下 B．置象大船之上 C．称物以载之3．曹冲所称的象是哪里来的？以下答案正确的是（

）A．曹操带来的 B．孙权送的C．曹操的手下群臣送来的 D．是孙权送来的文言文阅读。猴弈西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴子树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系为于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。注释：①西蕃：古代对西城带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。1．下列句子中的“之”在文中分别指谁？诏释出之征能弈者与之较2．下列句子停顿合适的一句是（

）A．一老猴/于树上/日窥/其运子之法。B．国人/闻而往观，仙者遁/去。C．猴即下树/与人弈，遍国中莫/之胜。D．靖/请以盘盛/桃，置/于猴前。3．“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？国人：阅读文言文，完成练习。愚人食盐昔有愚者，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非唯无益反害之。【注释】①适：到……去

②具：准备、置办

③味败：口味败坏

④患：害

⑤非唯：不仅。唯：只1．给下面的句子断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）天下之事皆然过则非唯无益反害之2．解释下列加点字词的意思。昔有愚者()

所以美者()母出盐而怪之()3．翻译下列句子。①薄暮至家，母已具食。②吾知天下之美味咸在盐中。4．愚人的“愚行”表现在哪里（用原文回答）？5．从这则故事中你获得了哪些启发呢？（不少于两个）启发一：启发二：文言文阅读。月攘一鸡今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？1．下列词语中加点字的意思。（1）今有人日攘其邻之鸡者

（2）或告知曰（3）然后已

（4）请损之2．用现代文翻译下面的句子。如知其非义，斯速已矣，何待来年？3．这个故事给你什么启示？说说你的看法。阅读与思考。动筒①尝于国学②中看博士论难③云：“孔子弟子达者有七十二人。"动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠④?几人未着冠?”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合⑤不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?”博士曰“据何文，以知之？”动筒曰“《论语》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对对方的论点进行辩论。④着冠：成年。⑤岂合：怎么能。1．解释下列划横线词。①尝于国学中看博士论难

尝：②达者七十二人

达：③经传无文

文：④博士无以对

对：2．将下列文言文语句翻译为现代汉语。（1）据何文，以知之？（2）冠者五六人，童子六七人。3．动筒的说法为什么引人大笑？答：4．请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示。答：阅读某地有一犬①，能以主人所寄信，送入路旁之邮筒。一日，以数函②令往投入，乃衔其一而返③。取视之，则以未贴邮票故也。注释：①犬：狗

②函：信件

③返：回来1．联系上下文，给下列句子中的加点词选择正确的解释。（1）送入路旁之邮筒。()

（2）取视之。()A．封套

B．信件

C．的

D．代指犬2．联系上下文，解释下列字词。（1）一犬：

（2）数函：3．解释下列句子。某地有一犬，能以主人所寄信，送入路旁之邮筒。4．狗为什么会“衔其一而返”？阅读文言小故事，回答问题。湖州颜氏，夫妇出佣，留五岁女守家。溺门前池内。家有畜犬，入水负至岸，复狂奔至佣主家，作呼导状。颜惊骇归家，见女伏地，奄奄气息，急救乃苏。1．解释下列加点的字。入水负至岸

负：复狂奔至佣主家

复：2．“溺门前池内”这句话的意思是（

）A．颜氏在门前池内溺水了。B．家犬在门前池内溺水了。C．五岁小女在门前池内溺水了。3．这则文言故事的主要内容是（

）A．颜氏出佣。 B．幼女溺水。 C．家犬救女。课外阅读。今者臣来，见人于大行。方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者③善。”此数者愈善，而离楚愈远耳！[注释]①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，到……去。③御者：驾车的仆夫。1.解释下列句子中加点的字。①我欲之楚。②吾马良。③吾用多。④此数者愈善，而离楚愈远耳！