三年级数学下册教学要点计划月历表19篇

三年级数学下册教学要点计划月历表（精选19篇）

三年级数学下册教学计划篇1

一、班级情况分析

本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后,

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一

定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,

有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩

不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，

才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该

更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生

在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千

米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万

以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八

单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

（一）、数与代数

1、有余数的除法：（1）、有余数除法的认识;（2）、有余数除法的笔

算

2、万以内数的认识：

（1）、千以内数的认识;（2）、万以内数的认识;（3）、万以内数的大小

比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减

几百。

3、万以内数的加减法（一）：

（1）、百以内数的加减法口算;（2）、简单的万以内数的加减法的笔

算、估算；

⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法

的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算；

⑶、应用万以内数的加减法解决问题;（4）、回顾整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算;（2）、带小括号的两步加减

混合运算；

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

（二）、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单

的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

（1）、平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识；

⑵、图形的拼组。

（三）、统计与概率

统计：分段统计。

（四）、实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

（五）、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

（一）、知识与技能：

1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、

读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、

百以内加减法、能计算

三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估

算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、

分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方

形、

正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际,

体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单

的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对

称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，

掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计

意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）、数学思考

1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具

体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数

感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考

和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方

法，能进行简单的、有条理的思考。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、

操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，

培养初步的统计意识和能力。

（三）、解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和

结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）、情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和

兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

三、教学重难点

本册教材重点内容分析：

结合教学内容的类别分析，我认为数与代数中的认识万以内数及

这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方

法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的认

识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内

容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。

本册教学难点分析：

在教学数与代数教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境,

使他们在具体的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应

用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必

要性，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说

在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的

方法，即计算方法和算理的掌握。在教学空间与图形这部分内容时，

认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之

间的换算是教学上的一大难点知识。在统计与概率部分中，分段统计

的表现形式和方法是教学的难点。

四、教学的具体措施

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形

式。

2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动

手操作能力。

4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。

让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数

的认识，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

（一）、将数与代数的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易

到难的原则去教学。

（二）、在空间与图形时，可以借助实物培养学生的空间想象力，

在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

（三）、在统计与概率中，可以以学生周围的数据作为统计的资料,

以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。

三年级数学下册教学计划篇2

一、学情分析：

学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的

督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来

有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的

数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和

平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘

整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减

法。

4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路

线。

5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的

面积。

6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

H养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决

问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向4课时左右

笔算除法9课时左右

统计4课时左右

年、月、日3课时左右

两位数乘两位数6课时左右

面积8课时左右

小数的初步认识3课时左右

解决问题4课时左右

数学广角2课时左右

总复习6课时左右

三年级数学下册教学计划篇3

一、学情分析：

学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的

督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来

有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的

数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和

平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘

整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减

法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路

线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的

面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决

问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向........................................4课

时左右

笔算除法.........................................9课

时左右

统

计..................................................4课时

左右

年、月、日.........................................3课

时左右

两位数乘两位数...................................6课时

左右

面

积......................................................8

课时左右

小数的初步认识...................................3课时

左右

解决问题............................................4

课时左右

数学广角............................................2

课时左右

总复

习.......................................................6

课时左右

三年级数学下册教学计划篇4

教学目标：

1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类

整理、分析、描述，经历统计的全过程。

2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能

根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。

3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。

教学重、难点：

让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的.数据分

析。

教法：

创设情境与引导学习相结合。

学法：

动手操作进行自主学习。

教学准备：

相关课件、小黑板。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一

个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)

二、探索新知。

1、学习例Io

(1)分析统计表。

这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？(学生小组自

由发言，然后全班汇报)

(2)绘制统计图。

为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导

学生回答出绘制统计图。

(3)从一年级开始我们就学会了制作统计图，(课件出示几个以

前学过的统计图)，这些你们还记得吗？

(4)(课件出示80页的统计图)瞧。统计图还可以这样画。你能把

它补充完整吗？先小组商量商量，然后再独立解决在书上！学生先以小

组为单位商量，找到解决问题的方法后，独立完成在书上。教师巡视

全班，对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成

后，教师组织全班订正。

(5)简单的分析。

A：从统计图上你知道了什么？自己说说！

B：学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。学生以小组

为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。

三、当堂训练。

1、练一练第2题。(课件出示2题的统计图。)

要求：

(1)学生独立审题，独立完成。

(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。

(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。

四、课后小结：

这节课学习了什么内容，你有什么感受？

五、布置作业：

回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料，

明天课堂上交流。

板书设计：

小小鞋店

三年级数学下册教学计划篇5

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社

会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;

初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生

活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析：

(一)班级情况分析：

本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基础性的数

学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学

习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题

能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩

子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到

提高。

（二）教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的

除法;统计；年、月、日；两位数乘两位数;面积；小数的初步认识;解决

问题;数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有"除数是一位数的除

法"、"两位数乘两位数"、"小数的初步认识"三个单元。精心设计教

学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文

字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学

生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题

的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一

步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一面对具体问题,

先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），

最后应用计算达到解决问题的目的一这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有"位置与方向"

面积"两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的

认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识

一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方

法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单

的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一

个是"解决问题"单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活

中的简单问题一连乘和连除计算的问题；另一个是"数学广角"单元，

这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集

合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一

些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数

学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了"年历制作"和"设计校园"两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知

道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行

走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估

计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道

各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、

面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数

学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移"法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

教学进度

本册教材安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时

安排如下，教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

三年级数学下册教学计划篇6

一、学情分析

我班共有60人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，

课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学

习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做

作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学

生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注

重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高

成绩。

二、教学内容与教学目标

本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四

个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除

混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切

联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算

两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的

除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”

本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进

行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简

单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体

生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的

实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结

合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际

生活的联系。

第六单元认识分数

本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，

初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的

名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些

相关的简单问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一

个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识

轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第五单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面

积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定

的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元”数据的整理与表示”

通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢

的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内

容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维

能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解

的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、

空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现

实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、

推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教

学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思

维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，

增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习

与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生

活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中

发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应

用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学措施

（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的

兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供

自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善

于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学

生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮

助和引导.

（二）让学生有足够的时间通过？立思考、探索和建构自己的数学

意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生

想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习

潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教。

三年级数学下册教学计划篇7

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的

教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成

了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识,

缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和

家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数—两位数,

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析

和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动,

让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面

积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问

题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知

道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行

走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估

计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道

各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数

学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

五、教学进度安排

第一单元位置与方向4课时2.13—2.20

第二单元口算除法3课时2.21—2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简单的数据分析3课时3.12-3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的认识2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—4.3

笔算乘法4课时4.4—4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19—4.23

面积单位间的进率3课时4.24—4.27

第七单元小数的初步认识3课时4.30—5.2

小数的简单计算3课时5.3—5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14—5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

三年级数学下册教学计划篇8

一、学生基本情况分析：

三年级两个班共有学生∏4人,他们的年龄大多数在10岁左右，

是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关

系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友

爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，受到了一

定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事

认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有

本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。

这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按

时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，

同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学

习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定

的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成

教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积

极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，

思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学

生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比

较大，但成绩总是提不高。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本

学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒

写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己

悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基

础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同

学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点

滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的石专

头后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养

学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教材分析

（一）本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两

位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等

等。

（二）本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加

减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的

路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的

面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定

的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活

中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两

位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

（四）、教学中需要准备的教具和学具

三年级数学下册教学计划篇9

一、学生情况分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的

家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有

部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认

真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，

喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对

这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引

力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚

定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两

位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数

据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除

数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平

均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排

了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部

分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,

是进一步学习计算的重要基础。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面

积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,

并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识

和能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加

减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能

用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的

路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的

面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数)；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元,

是本册教材的另两个重点教学内容。

奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习

内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一

些有针对性的问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆

问。

(3)采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问

题，进一步拓展他们的思维能力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自

己。

三年级数学下册教学计划篇10

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻

松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解

决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本

上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家

庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部

分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、

专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜

欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，

形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学

生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养

成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两

位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数

据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位

数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生

应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基

础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日

常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习,

可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同

时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感,

并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单

元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提

供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、

表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生

获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认

识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面

积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,

并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识

和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平

均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已

有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学

习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和

实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思

想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培

养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加

减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能

用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的

路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的

面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元,

是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习

内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握

数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交

流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、教学专题研究计划

主题：如何提高学生分析问题、解决问题的能力

方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面

积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理

数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要

性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学

习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活

动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算能力差，解决问

题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一

些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆

（3）采取一帮一、一对红的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问

题，进一步拓展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自

八、课时安排

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）、统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步认识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校园1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

三年级数学下册教学计划篇11

一、基本情况

本班学生共31人,其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的

学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上,

热爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀,如唐歌、

何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄

偏小，反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想

说就说,甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连

乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法

正确管教,从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育

工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其

良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好

的建设者。

二、教材分析：

本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：

1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来

构建新的知识。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，

掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进

行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正

确计算长方形、正方形的面积。

5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学

习填写统计表和制作单式条形统计图。

（二）数学思考：

1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算

的过程,发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。

4、在经历探索规律的过程时,进一步学习有条理地思考问题发展

思维能力。

（三）解决问题：

1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。

2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养学生应用意识

和解决问题的能力。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。

（四）情感与态度：

1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学生的数学

学习兴趣。

2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。

3、经历探索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，在

学习中培养探索精神和自信心。

4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。

5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施：

1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发，选择学

生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴

趣与动机,注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴

趣，培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现

问题,解决问题。

2、关注学生的情感，体验与环境保护的有机渗透，从而使学生的

情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。

3、重视情境创设,激发认知需求。

4、教学内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探索和合作交流

的学习方法。

5、从学生的年龄特点出发，做到明显、具体、生动有趣，使学生

体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的热爱。

6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况，

注意理论联系实际,有的放矢地对学生进行教育。

7、教师应以身作则，坚持做好"六认真"工作，充分运用好实物、

图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，灵活运用优良的教学方法,

大面积提高学生的文化素质，特别是对哪些不明确学习目的，应多花

精力和时间，耐心指教,使他们不断转化。

8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力量，了解和解决本

班学生在学习中存在的问题，并及时解决。

9、定期或不定期对学生进行考查,教导学生发扬成绩，克服缺点,

争当优秀学生。

10、认真钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。

11、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变

式练习。