中班优ۥ质音乐课教案《小老鼠和泡泡糖》

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篇一：上海幼儿园中班音乐韵律活动?小老鼠和泡泡糖?

上海幼儿园中班音乐韵律活动?小老鼠和泡泡糖?

通过最新上海教师资历证、大纲可以理解到2016年上海教师资历将于2016年1月13日(星期三)8:00--1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师整理了上海教师资历培训供考生选择备考学习。

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中公资深讲师周怡廷为各位报考幼儿园教师的各位考生预备了幼儿园中班音乐韵律活动?小老鼠和泡泡糖?，希望对大家有所协助。

活动目的：

1.认识目的：明白泡泡糖吃完后应该扔到哪里，加强环保认识。

2.技能目的：能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表现拽泡泡糖的表情和动作。

3.情感目的：明白乱扔泡泡糖会给他人带来不方便，明白得要维护我们的环境。

重难点分析：

重点：可以大胆合拍地扮演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、制造性地扮演玩泡泡糖的动作。

活动预备：

?小老鼠和泡泡糖?音乐、图谱

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，教师与幼儿互相征询好，以“小老鼠〞角色称谓幼儿。

二.展开：

1.教师讲述?小老鼠和泡泡糖?的故事

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与理解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜进来玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知

这是泡泡糖，因而抓紧用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到

另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来

小老鼠像个球似的咕噜咕噜回了家去了。

(1)教师带着幼儿探究A段音乐的动作。

教师边念儿歌边用手部动作示范扮演A段音乐中的“小老鼠东瞧瞧、西瞧瞧〞局部，重点提示“东瞧瞧、西瞧瞧〞时有节拍的左、右两边摆头动作各一次。幼儿尝试找出教师的动作特点，并学习动作

(2)教师带着幼儿探究B段音乐的动作。

师：小老鼠跑进来玩，它是如何跑的呀?

教师带着幼儿将手部动作迁移到脚上，幼儿坐在椅子上用脚步动作来扮演一遍，引导幼

儿在座位上做动作。

(3)教师带着幼儿探究C段音乐的动作。

幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。提征询：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是特别粘的，它要是粘在了身上，但是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是如何样做的?我们一起来学一学。

教师带着幼儿将脚上动作迁移到全身，引导幼儿做动作。

3.请一名幼儿与教师合作扮演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师：教师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和教师一起玩一玩?

4.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，协助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

5.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

师：如今请小朋友听一段音乐，这段音乐确实是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们

在座位上按故事情节把它表现出来吧。

6.跟随音乐，师幼共同扮演音乐游戏

(1)第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

(2)第二遍：教师提示幼儿在游戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的兴趣性。猫咪呈现后，教师带着幼儿赶忙跑回家

三、师幼谈话

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?〞(环保教育)

2、“吃完泡泡糖以后，应该如何做才对呢?〞

四、活动完毕：

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进展环保教育，完毕活动。

以上是幼儿园中班音乐韵律活动?小老鼠和泡泡糖?，祝各位考生顺利通关考试。中公资深讲师周怡廷解析

篇二：中班韵律活动?小老鼠和泡泡糖?

中班韵律活动?小老鼠和泡泡糖?活动目的

1.明白乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保认识。

2.探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3.初步学习合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。

活动预备

、绘本故事、音乐、猫头饰

教学重点

学习小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。教学难点

可以合拍地做小老鼠走、左右看以及较形象夸张地拉泡泡糖的动作。

活动过程

小朋友，今天我们扮演小老鼠，一起进来做游戏好不好？〔完好音乐〕

(小老鼠预备好了吗？我先进来看看有没有大花猫，你们也看看)

完好欣赏音乐

〔1〕完好欣赏第一遍

提征询：小老鼠，你们真得意，听到刚刚的音乐了吗？这么好听的音乐，让我们再来欣赏一遍，听一听，音乐有什么变化？给你带来什么样的感受？〔再次欣赏音乐〕

〔2〕观看课件，音乐配故事。

提征询：听完音乐你有什么感受？

指导语：在这首你们感受前面愉快腾跃、后面连接流畅的音乐里，还有一个好玩的故事，我们一起来听听！

故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请猫先生参与，小老鼠听到这个好消息也想去，因而悄悄的跟在猫先生后面动身了他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用尽全身力气用劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结结实实，这时，猫觉察了它，小老鼠一焦急、一用劲挣脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。

〔3〕看图谱、理解乐句

A段音乐

①提征询：故事好听吗？故事里的小老鼠去美食节都通过了哪些地点？

总结：〔四幅图一起出示〕小老鼠通过了山坡、山洞、池塘、草地这4个地点，它还留下了一串串的脚印呢？

②欣赏课件

指导语：看小老鼠还能跟音乐有节拍的走走、看看呢？提

征询：小老鼠每走几步就会停下来看看？

我们一起数数看看？小老鼠每走六步会停下来左看看、右看看

③模仿小老鼠走路的模样

提征询：那你们能不能有节拍的走走看看呢？我们坐在椅子试试。

④听音乐练习动作

师：你们能不能跟着音乐有节拍的来扮演动作呢？B段音乐

①欣赏B段音乐

指导语：小老鼠来到草地上，一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘。

提征询：刚刚你们看见小老鼠拽了几次泡泡糖？〔3次〕你瞧小老鼠把泡泡糖拽的多长呀！

②模仿小老鼠拽泡泡糖的动作

指导语：那你们能不能学着小老鼠的模样把泡泡糖拽的长长的？我们试试看

③不同部位拽泡泡糖

④练习挣脱跑回家

师：泡泡糖把小老鼠捆的不能动了，这时，猫来了，小老鼠用尽全身力气，一用劲挣脱了泡泡糖。小老鼠是悄悄的跑回家钻进洞

⑤环保

师：泡泡糖把小老鼠粘的一动也不能动了，难受吧？这是谁扔的泡泡糖这么不文明，我们可不能学他。那小朋友假设你们吃完泡泡糖会如何样做？〔假设能用纸包起来扔到垃圾箱会更好〕

⑥完好扮演B段

完好欣赏，看图谱

指导语：你们做的可真好！我们看着图谱完好的欣赏一遍音乐吧！

①听音乐，扮演小老鼠扮演

师：我们听着音乐和小老鼠一起按着节拍去玩吧！第一遍做完处置征询题。脚步轻、左右看

师：刚刚有只小老鼠，它的泡泡糖不只粘到手上、脚上，还粘到肚子上、屁股上，那你们的泡泡糖能粘到不同的位置上吗？

第二遍

②做游戏

师：小朋友扮演的真好，我们一起来玩个游戏吧！

游戏规那么：我来当猫先生，你们来当小老鼠，当猫回头看时，小老鼠要赶快停下，左右看看，看谁是乖巧的小老鼠，能不被猫觉察

坐练回头看看→坐着完好扮演→站起来扮演：

第一遍：你们要悄悄的跟在猫后面，听音乐有节拍的走，脚步不能乱，否那么会被猫觉察。

第二遍：刚刚小老鼠都能听音乐有节拍的走，没有一个被猫觉察。当踩到泡泡糖时，要想方法尽快摆脱泡泡糖，在要猫觉察你们之前，用尽全身力气用劲去拽，能不能做到。

教师：你们真是一群乖巧的小老鼠，我这只大花猫一只老鼠也没有抓住，哎！今天教师也预备了许多美食我们一起去尝尝吧

篇三：中班韵律活动—小老鼠和泡泡糖

中班韵律活动?小老鼠和泡泡糖?

教学理论依照与施行战略

热爱音乐是幼儿的天分，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就提过“儿童生活游戏化〞的思想，他认为，天真爽朗的儿童对音乐有着天然的亲近和向往，儿童音乐应随同着儿童的生活和生长。中班幼儿对音乐的感受才干明显加强，能借助一些词汇来描绘自己对音乐的体验，分辨音乐性质的才干也有了一定的开展，音乐感受力进步的同时，也能用一些制造性的动作表现音乐，有了一定的想象力

音乐?小老鼠和泡泡糖?由两段组成，构造明显，A段音乐愉快腾跃，B段音乐连接流畅。同时小老鼠是深受小孩们喜欢的动物形象，泡泡糖也是小孩们所熟知的。为了使幼儿较好地感受音乐、表现音乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣，我采用了以下战略：

1.借助图谱，感知音乐：由于中班幼儿的思维是形象思维，因而借助简单形象的图谱可以协助幼儿理解音乐的构造及节拍，更好的感知音乐

2.音乐与游戏相结合〔音乐教学游戏化〕：玩是小孩的天分，通过小孩们感兴趣的游戏方式培养其音乐素养，让幼儿在紧张、有趣的游戏中感受音乐旋律的崎岖、节拍的腾跃，并随着音乐的变化做出制造性反响

3、情境化教学：通过创设小老鼠和泡泡糖之间发生故事的情境，让小孩置身其中，激发幼儿参与的欲望和兴趣，并通过音乐中的角色更加深化的感受音乐

活动目的

1.明白乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保认识。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，开展音乐的表现力，体验韵律活动的欢乐

3.能依照乐曲的节拍和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张望的动作

活动预备

物质预备：课件、绘本故事、?小老鼠和泡泡糖?音乐、猫和小老鼠头饰、小老鼠手偶

教学重点

能依照乐曲的节拍和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张望的动作

教学难点

尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，开展音乐的表现力

活动过程

一、听音乐律动入场，整体感知，激发游戏兴趣〔导入环节〕

师带着幼儿随着音乐律动入场，在幼儿正式学习前先整体感知音乐

二、运用多种方式感知音乐，随着音乐合拍地表现小老鼠的动作

1、完好欣赏音乐，并提征询：音乐是关于小老鼠和泡泡糖的，那小老鼠和泡泡糖会发生什么样的事情呢？一起来听一听

2、播放音乐，出示图谱，借助故事协助幼儿理解音乐

3、引导幼儿用动作表现小老鼠走路，左右张望的动作

4、引导幼儿先用手指动作整体感知音乐的A段

5、接着讲述故事，协助幼儿理解音乐的B段，引导幼儿尝试用动作、表情夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作

6、让幼儿理解音乐分为A,B两段，以及所表现的情境，再分段整体感知，用动