《烛之武退秦师》 统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师/《左传》01.了解《左传》相关知识及写作背景。02.能正确流利地诵读文章，掌握文言实词，翻译第1、２段。03.准确理解和把握烛之武退秦师的原因。第一课时学习目标作者导入左丘明姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末期鲁国都君庄人。史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。知识导入《春秋三传》《左传》《公羊传》《左氏春秋》/《春秋左氏传》《谷梁传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。自主思考：正音、翻译晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。fánwéizhuìbǐbèibógōngfúquēyuèqǐpángfúzhì自主思考：翻译并思考这一段有何作用

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。以：因为。于：对。无礼于晋：于晋无礼。（状语后置）贰：从属二主。（数词作动词）军：驻军。（名词作动词）

译文：晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国（曾）对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合无礼于晋秦晋之好贰于楚知识链接因其父立幼子为嗣，曾流亡国外19年；后在秦国援助之下，于62岁时回国继位。当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息，因而没有理睬重耳。晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果楚国战败。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。

自主思考：翻译

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”言于郑伯：于郑伯言。（状语后置）使：派。师：军队。辞：推辞。之：主谓之间，取消句子独立性犹：尚且无能为也已：不能干什么了（）

译文：佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果能派烛之武去见秦穆公，（秦国的）军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”自主思考：翻译

公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。子：对人的尊称，相当于“先生”。是寡人之过也：这是我的过错。（是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。）许：答应

译文：郑文公说：“我没能及早重用您，现在情况危急才求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”（烛之武）答应了。合作探究议010203佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。烛之武一开始为什么没有答应？后又许之？展示评论0102佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？烛之武一开始为什么没有答应？侧面展示烛之武的才能不凡，是可用之才。烛之武，三朝老臣，却在一直担任“圉正”（养马的长官），始终不得升官。被推荐时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。——不满、怨言03郑伯如何劝说烛之武？品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。展示评论公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”

放下身份，承认错误，恳求臣子急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。01.掌握文言实词，翻译第3、4段。02.领悟烛之武高妙的劝说艺术，感受谈判的魅力。03.分析人物性格。第二课时学习目标复习导入晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国（曾）对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果能派烛之武去见秦穆公，（秦国的）军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”自主思考：翻译

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。夜：夜晚—>在夜里。名作状既：已经有益于君：于，对于。对您有好处（状语后置句）敢以烦执事：执事，办事官员，代指对方；以，用。（省略句）

译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来劳烦您？自主思考：翻译

越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。鄙：意动用法，把…当作边邑远：形作名，远地，指郑焉：哪里，怎么陪：使动用法，使...增加厚：变雄厚薄：变薄弱

译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。自主思考：翻译

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。以为：把...作为东道主：东方道路上的主人行李：外交使者共：通“供”，供给乏困：缺少的资粮。（形→名）

译文：假如放弃灭郑的打算，让郑国作为东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时提供他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。自主思考：翻译

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。为：给予赐：恩惠朝、夕：在早上、在晚上（名作状）济：过河设版：修筑防御工事

译文：况且，您曾经给予晋惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。自主思考：翻译

夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。厌：同餍，满足；何厌之有，宾语前置句。例：何陋之有？东：向东封：使...成为边境焉：哪里利：使…获利唯：句首语气词，表示希望，祈请图：考虑

译文：晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！”自主思考：翻译

秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。说：通“悦”，高兴盟：结盟戍：守卫

译文：秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。自主思考：翻译

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。微：没有；夫人：那个人因：依靠敝：损害与：结交，同盟去：离开知：通“智”，明智其：语气助词，表商量或希望语气

译文：子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。合作探究议010203烛之武是如何一步步说服秦伯退兵？揣摩烛之武的谈判艺术分析文中的所有的人物形象。怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？①“秦晋围郑，郑既知亡矣。”——欲扬先抑，以退为进②“若亡郑而有益于君主”到“君之薄也”——阐明利害，动摇秦军③“若舍郑以为东道主”到“君亦无所害”——替秦着想，以利相诱④“且君尝为晋军赐矣”到“君之所知也”——以史为鉴，挑拨秦晋⑤“夫晋，何厌之有？”到“唯君图之”——推测未来，劝秦谨慎展示评论01烛之武是如何一步步说服秦伯退兵？晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵。“不仁”只是个冠冕堂皇的理由；“不知”是实质；“不武”，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，使晋文公终成霸业。展示评论02怎样理解晋文公三个退兵理由？烛之武形象烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。写作特点检测1.伏笔与照应。

例如，在交代泰、晋国郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。2.波澜起伏。

例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。3.评略得当。

本文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点在烛之武的说辞上，对“退秦师”的前因后果，只是简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位使臣的，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，做到了繁而不杂，有始有终，层次井然。1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》。2.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。3.国别体:以国家为单位分别记叙历史事件,如《战国策》。4.通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。5.断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。6.纪事本末体:以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史书体例。首创于南宋的袁枢