幼儿园课程第三章西方当代早期教育课程及其发展趋势

幼儿园课程第三章西方当代早期教育课程及其发展趋势12目录

西方著名早期教育课程模式和教育方案国外早期儿童教育课程的发展趋向第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案早期教育课程模式，即当某种理论，或者几种理论综合成为一种指导思想，被作为制定某一具体的教育计划或者教育方案的基础，并被用于处理该计划或者方案中的各种成分之间的各种关系，使之成为一个协调的总体而发挥整体的教育功能时，这个具体的教育计划或者教育方案就不同于一般的计划或方案，而可以被看作是一种课程模式了。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案根据英国伊文思博士的建议，每一种幼儿园课程模式都应该由三部分组成，其一是课程模式的理论了基础，“它能最为概括的反映有关教育目的的哲学和心理学的观点，这些观点包括了与儿童的学习和发展相一致的教育基本目标的价值陈述”；第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案其二是课程模式的管理政策和管理过程，涉及人员、设施、课程评价等方面；其三是课程模式的内容和方法等。作为课程模式的教育方案不是可以随便编制和更改的，都应根据一定的理论，并在管理方面以及课程的形式、内容和方法等方面表现出与理论的一致性。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案总之，与幼儿园的一般教育方案有所不同，作为称得上幼儿园课程模式的教育方案，它是一个对教育目的、管理政策以及课程内容和方法进行理想化的理性结构，它能为教育思想和观念转为为教育实践提供模板。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案（一）斑克街（BankStreet）早期儿童教育方案斑克街早期儿童教育方案也被称为是“银行街”早期儿童教育方案，最早可以追溯到1916年。米切尔开始只是创造了一个规模很小的、独家的教育机构，名为教育实验局，后来在此基础上建立了斑克街教育学院。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案斑克街教育学院对美国和其他国家的幼儿教育产生了重大影响，这种影响并有可能持续下去。米切尔伸手杜威进步主义教育思想的影响，坚信教育的力量能影响和改造社会，儿童在学校的学习应该以一种有意义的方式与其生活相联系。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案这一教育机构将其兴趣更多的放置于学前儿童教育，并为斑克街早期儿童教育方案参与美国“开端计划”“随后计划”等国家教育项目做了许多有价值的工作。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案（二）蒙台梭利课程模式蒙台梭利是意大利幼儿教育家，被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人之一。蒙台梭利于1907年，在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。她早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案蒙台梭利后来逐渐在国内外开设了训练班，培养了许多蒙台梭利学校的教师。在1914年至1935年期间，蒙台梭利教学法盛行于欧洲，后因法西斯政权的禁止，蒙台梭利教学法在欧洲的推行受到阻碍，第二次世界大战以后，蒙台梭利再次受到欧洲各国的欢迎。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案20世纪60年代，由于亨特和布鲁纳等人在他们的著作中指出早期的环境能在很大程度上影响儿童的智力发展，蒙台梭利教学法在教育改革的呼声中曾风靡美国。迄今为止，蒙台梭利在幼儿教育中仍然有着广泛的影响，蒙台梭利课程在全世界许多国家仍然可以见到。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案（三）直接教学模式[建议作者将此部分各点的顺序调换，以免和别的文章一样。直接教学模式的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，增强自尊心，发展儿童的自信心。直接教学模式完全关注儿童在学校中获得成功需要些什么，并指导教师如何修正儿童的行为。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案贝瑞特—恩格尔门学校是直接教学模式的前身，被列为美国的“开端计划”。这种模式是建立在BE直接教学模式的基础上的，被作为“随后计划”的一部分。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案（四）瑞吉欧教育体系瑞吉欧教育体系被认为是欧洲教育改革的典范，并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。瑞吉欧·艾米里亚是意大利北部的一个小镇的名字，在过去的30多年里，这里形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念、学校的管理方法以及环境设计的想法，建立第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案了一个公共的儿童保教体系，成为了一个有机的整体，这个有机的整体被学术界称之为瑞吉欧·艾米里亚教育体系。（五）方案教学（ProjectApproach）方案教学不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案（六）海伊斯科普（High/Scope）课程这一课程模式开始于1962年，是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的部分。课程是由韦卡特等人带动，是美国“开端计划“中第一批通过帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案，后来在全世界范围内被得以推广和运用。第一节西方著名早期教育课程模式和教育方案12早期教育课程模式和教育方案概述当代西方著名早期教育课程模式和教育方案全美国和世界许多国家，数以千计的早期儿童教育机构采用了海伊斯科普课程。在当今，很难找到一种课程模式被学前教育机构广泛采用，但是，海伊斯科普课程是一个例外。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（一）来自科学技术的挑战教育历来被看作是传授知识的过程，但是，科学技术的迅猛发展使教育受到了前所未有的挑战。在人类发展的历史上，科学技术从来没有像今天这样显示出它的威力。

20世纪的整个世界，明显受到了工业化和后工业化的影响，尤其是西方社会。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向21世纪被预言是信息时代，人类正从工业社会迈向知识社会。科学技术的飞速发展，知识总量的快速增长，促使社会范型发生变化。这一时期，人类社会进入了有史以来最为辉煌的时期，人类文明发生了空前的变化。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（二）来自社会关系变化的挑战近些年来，社会的各种关系发生了迅速变化，尤其是家庭和儿童的关系。全球经济发展状况以及由此而引起的失业问题、儿童受虐待问题以及对妇女和儿童权利的认同问题等都对教育产生了影响。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（三）来自人口流动的挑战由于经济和社会结构的变化，人口的文化、语言的多样性和流动性不断提高，导致了家庭生活的变化和社会网络的重构。人口的流动性已经发生在更广泛的国际范围之内，不再只是局限于一个国家的范围内。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向来自其他国家或地区的儿童必然会受到难以与其所在国家或地区的文化取得一致性的压力，而这个国家或地区的儿童则会面临如何宽容外来的儿童，以及如何应付随之而来的文化挑战等问题。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（四）脑研究的新进展对早期教育课程的影响近些年来，随着对人类神经系统，特别是脑的发展的研究的深入，产生的新进展对人们思考包括早期教育课程在内的学前教育问题产生了重大的影响。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向虽然，有关脑发展的研究主要还是以鼠为其研究对象，迄今为止尚无十分有说服力的有关研究报告能够说明教育实践能与脑研究的新发现相匹配，有关脑研究成果在教育运用方面的问题尚有很多争议。但在宏观层面上，脑研究的新进展让西方学前教育工作者开始以一种全新的视野审视学前教育的问题。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（五）后现代主义对幼儿园课程的冲击自启蒙运动以来，人们的思想受到了现代主义的极大影响，系统化、结构化、一致性、标准化、中心化、连续性以及通过客观的方法论发现可证实的真理，这已成为人们思考问题的基本点。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向后现代主义质疑了这些观点，他们倡导的是复杂性、矛盾性、差异性、多视角以及历史和情景的特异性，抓住的是由于认识到多元、另类和不可预期性而带来的巨大机会。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向西方国家早期儿童教育课程面对未来的挑战在发展方面主要呈现以下几个方面的趋向：（一）课程多元文化化向多元文化方向发展是西方国家早期儿童教育课程的发展的一个趋向。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向社会关系的变化、科学技术的发展以及人口的流动等因素促使社会向着多元文化的方向发展，这种发展趋向不仅反映在生活方式、社会人际关系、经济运行、政治运作和文化意识形态等方面，也必然会反映在儿童教育方面。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（二）保育和教育相整合保育和教育相结合是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。幼儿园的保育工作不仅对幼儿的身体进行保护与养育，还会促进幼儿身心的全面发展。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向为培养“保教教师”的计划要求的能帮助教师设计和发展全新概念的课程，这种课程需要进一步拓展，在各方面的共同努力下，使课程资源更加的丰富和多元化。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（三）课程标准化在部分西方国家，虽然早期儿童的学习标准和责任制度只处于早期发展阶段，但是早期教育课程已被逐渐纳入国家义务教育的学习标准和责任制度之中。（四）课程全纳化全纳性早期儿童教育课程综合了哲学和实践，其要旨为：所有的儿童都是有价值的；第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向通过范例和相互作用，会发生有意义的学习；所有的儿童都有权利，并能从高质量的和适合年龄发展的早期教育中获益；在集体中，教师和家长之间的合作关系是有益于早期儿童教育课程的中心等。课程全纳化是西方早期儿童教育课程的又一个发展趋势，要求课程要服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向全纳课程中的核心活动是采用传统课程，其目标是使所有儿童确信自己会获得成功，创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会。第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向12未来对早期儿童教育课程的挑战国外早期儿童教育课程的发展趋向（五）课程个性化个性化的儿童需要个性化的课程进行培养，课程越来越趋向能使每个儿童在一定的学习背景中以自己的方式建