陕西省宝鸡市眉县20222023学年高三上学期期末考试语文试题（Word解析）

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测试时间：150分钟测试分值：150分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将解析正确填写在答题卡上

一、论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成题目。

斗士的风格

谢柏梁

窦娥敢于在法场上叱咤风云，骂地恨天：没来由犯王法，不提防遭刑宪；叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！

这是对天地鬼神及现存的全部的社会秩序的怀疑，指责和否定，是对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教，信仰的诅咒。天地为什么分不清好人恶人？为什么欺软怕硬？为什么也顺水推船、落井下石？该不该取消你们这些天地、鬼神和日月的资格？此时的窦娥，哪里是一位含冤负屈、悲苦无告的弱女子，她分明是一位评点江山、指挥天地、浩然正气布满乾坤的“复仇女神”。

她要求半星热血不染尘，殷红的鲜血就只在旗枪素练上绽开红花；她命令六月天降大雪，那洁白的雪花便纷纷扬扬，包裹了她的尸骸；她要楚州地面亢旱三年，以证明她的盖世奇冤，楚州大地果然就乖乖地裂开了干渴的大口。应该说，窦娥对天地的怀疑和指责，更多的是体现着关汉卿虽具有奇才大略却又悲苦郁闷，借题发挥的愤怒哲学，这和屈原的《离骚》《天问》的精神是相通的。

关汉卿又借窦娥之口，否定了作为国家机器重要组成部分的衙门：“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。”

窦娥之冤，并不是偶然的，个别的现象，而只是历史冤河里的一朵浪花。窦娥的愤怒不仅是对元代统治者政权的愤怒，而且是对古往今来一切黑暗无道的封建统治的控诉。

这就使得关汉卿的思想触到了剥削社会的本质部分。而且关汉卿的伟大之处不仅在于提出问题，让观众们从精神上去评判和平反冤狱，更在于让剧中人自己为自己裁判，自己为自己雪冤。过去常有人认为《窦娥冤》中最后出现的“清官断案”削弱了作品的战斗性，但其实窦娥只不过是借“清官”之手，说出自己要说的话，做出自己要做的事，她既是破解冤案的幕后指挥，又是幕前大打出手的中心人物。她支配着包括父亲在内的全部出场人物，也支配着全体观众的心理。没有窦天章，也会有张天章、李天章来实现她复仇的愿望。在这里，关汉卿的意志、窦娥的意志与人民的意志以及窦天章们为实现这个意志而行动的过程都是一致的。

（节选自《戏剧宗师关汉卿》）

1．下列对文中“这和屈原的《离骚》《天问》的精神是相通的”一句中“精神相通”的理解，符合文意的一项是（）

A．窦娥的愤怒不仅是对元代统治者政权的愤怒，而且是对古往今来一切黑暗无道的封建统治的控诉。

B．这是对天地鬼神及现存的全部社会秩序的怀疑、指责和否定，是对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教、信仰的诅咒。

C．关汉卿与屈原一样，其作品都体现出他们虽具有奇才大略却又悲苦郁闷，借题发挥的愤怒哲学。

D．关汉卿、窦娥的意志与人民的意志以及窦天章们为实现这个意志而行动的过程都是一致的。

2．下列说法，不符合原文意思的一项是（）

A．窦娥这位“复仇女神”，对天地鬼神及现存的社会秩序充满怀疑、指责和否定，对作为麻醉人民的精神鸦片的宗教，信仰进行了诅咒。

B．古往今来黑暗无道的封建统治者造成的冤狱实在无法计算，窦娥的经历只是历史冤河里的一朵浪花，但具有典型性。

C．“让剧中人自己为自己裁判，自己为自己雪冤”是指让人物自己的性格自然而然地发展，说自己要说的话，做自己要做的事。

D．关汉卿虽然借窦娥之口，否定了政府机构，触到了剥削社会的本质部分，但他和窦娥的意志其实是不相同的。

3．下列对文章有关内容的评析，不恰当的一项是（）

A．高度评价了关汉卿所塑造的窦娥这一形象，赞扬其无私无畏的批判精神和鲜明的追求个性解放的精神。

B．“诗言志”，同样，戏剧也能反映的内在思想，关汉卿借窦娥鞭挞了他所憎恨的社会。

C．司马迁说屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，关汉卿也是为了抒发内心的悲苦郁闷之情而著《窦娥冤》的。

D．“支配着全体观众的心理”意即窦娥的形象以及她的性格发展使观众在心理上产生了极大的共鸣。

二、非连续性文本阅读（共9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“我也是家有高龄老人的人，他们的难点和关注点我都有切身体会。”全国政协委员、浙江嘉兴学院院长盛颂恩说。他在深入调查、多方听取意见的基础上提出了个人的第一份提案《关于加快搭建网络大平台，大力推进智慧型居家养老服务体系的建议》，“现有的养老资源和模式不足以满足老人的实际需求，要解决这个问题，只靠医疗服务和传统手段是不够的，而利用网络、人工智能等新技术、新模式，充分调动、整合、优化配置社会现有资源和政策，把全社会相关的资源和政府的相关政策集成到同一个大平台上来建立一种新体系，应该是一种理想的解决方案”。

“养老问题如果没有顶层设计，没有政府的统筹协调、政策支持和监督保障，这样的平台是不可能完善的，老人们和子女们也不会放心。服务主体可以市场化，但公共资源和政策需要政府进行统筹配置和协调，还要建立相关标准体系，让平台运营、发展、管理、监督都有规可依。”盛颂恩表示。

（摘编自《钱江晚报》）

材料二：

2019年《政府工作报告》提出，要大力发展养老特别是社区养老服务业，对养老这一舆论焦点作出回应。据光明网舆情中心统计，3月13日17时至3月20日17时，相关讨论量达到50.9万余条，其中围绕“养老政策”的讨论量达17.7万余条，正面观点占比逾9成。网民普遍期盼从政策层面发力，推动社区养老，促进医养结合，支持民营养老机构发展，多措并举构建新时代养老体系。

（摘编自《光明日报》）

材料三：

当前，我国慢性病负担占国家疾病总负担的比重达68.6%。老年人慢性病患病率为全人群的4.2倍，而且病程长、医疗费用高、难以治愈。但是，大多数慢性病可以通过改变生活方式进行控制和干预，这需要从全生命周期的管理角度，树立个人是健康第一责任人的观念。养老服务人才的培养也要与这种理念相适应。树立健康管理理念，达到“未病先防、既病防变、瘥后防复”的效果，也是健康管理学科的职责所在。

随着“全民治疗”向“全民健康”目标的转移，医疗资源不断下沉，社区将成为全民健康的主战场。社区层面的多学科触合，能培育集社会知识、专业技能、人文关怀、运营管理为一体的复合型健康服务业人才，这将成为未来人才培养的目标和方向。专北人士要适应大趋势、大环境的改变，能走进社会，走进生活，适应变化，更加注重人文教育的融入、心理技能的提升、跨学科跨专业团队协同作战能力的培养。还要树立适应老龄化的理念，学会站在老年人角度看问题，以尊重为前提设计产品及提供服务。

（摘编自《光明日报》）

材料四：

社区养老是目前英国大多数老人选择的养老方式，这体现出英国人“居家养老”或是尽可能地“如同在家养老”的理念。按照英国有关社区照顾的法令，几乎所有的社区都配备相关的辅助设施，提供面向老年人的服务和帮扶政策。与建设养老院、将老人集中起来看护相比，“去机构化”的社区养老可以更好地调动民间资源，展现养老服务的灵活性，也能够让老人最大限度地融入家庭和社区，尽可能让老人能够在自己熟悉的环境中安度晚年。

“我们现在要求社区养老机构提供以用户为中心的护理。”美国圣路易斯市老龄化研究中心的爱德华·劳勒教授说，“这种护理，过去通常会外包给社会工作机构，但现在的新方案要求家庭成员或者配偶来照顾老人，然后政府适当给予这些人一些奖励，这个方案目前在美国的很多州都已经付诸实残，效果尚可。”

在技术领域，美国人正大力扶持远程医疗、远程健康类产品。尤其在农村地区，这种技术为当地人带去了极大帮助。这些项目的发展经费，并非全部由企业自筹，很多来自政府办的医疗保险、医疗救助中心。

（摘编自搜狐网）

4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．盛颂恩在提案中建议，要整合全社会的相关资源和政府相关政策解决当前的养老问题。

B．社区养老的方式在中国网友中认可度最高，这与英国大多数老人选择的养老方式是一致的。

C．着眼全生命周期管理，树立个人是健康第一责任人观念，利于控制和干预大多数慢性病。

D．随着“全民健康”目标的完全确立，医疗资源不断流向基层，社区将成为全民健康的主战场。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．我国现有养老资源不足，养老模式也不够丰富，无法满足老人们的实际需求，在解决这一问题上，政府还需要做出更多的努力。

B．网络调查表明，大家对养老方式看法不一，没有—种想法超过半数，因此，我国在解决养老问题上可以多措并举，以满足不同需求。

C．新的养老趋势对健康服务业人才提出了更高的要求，他们必须成为文理兼备、跨多种学科的复合型人才，这样才能胜任将来的工作。

D．与建设养老院、将老人集中起来看护相比，英国“去机构化”的社区养老方式无论是从资源利用上看还是从老人感受上看，优点都很明显。

6．从材料一和材料三来看，要解决好我国的养老问题，今后需要做好哪些工作？材料四中英美两国的做法能够给我们提供哪些借鉴？

三、文学类阅读-单文本（共9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

下面节选的是莎士比亚剧作《哈姆莱特》第三幕第一场中的一段，写王子装疯之后，国王想通过他的恋人奥菲莉娅刺探情由。

奥菲莉娅我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？

哈姆莱特谢谢你，很好，很好，很好。

奥菲莉娅殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您；请您现在收回去吧。

哈姆莱特不，我不要；我从来没有给你什么东西。

奥菲莉娅殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。

哈姆莱特哈哈！你贞洁吗？

奥菲莉娅殿下！

哈姆莱特你美丽吗？

奥菲莉娅殿下是什么意思？

哈姆莱特要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。

奥菲莉娅殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？

哈姆莱特嗯，真的，因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。

奥菲莉娅真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。

哈姆莱特你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性。我没有爱过你。

奥菲莉娅那么我真是受了骗了。

哈姆莱特进尼姑庵去吧！为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人，可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？

奥菲莉娅在家里，殿下。

哈姆莱特把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！

奥菲莉娅哎哟，天哪！救救他！

哈姆莱特要是你一定要嫁人，我就把这一个咒诅送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去！再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧，去！越快越好。再会！

奥菲莉娅天上的神明啊，让他清醒过来吧！

哈姆莱特我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了，它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。（下）

奥菲莉娅啊，一颗多么高贵的心就这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！（退后）

（有删改）

7．下列对文本相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）

A．“纪念品”是奥菲莉娅为了试探哈姆莱特是否发疯故意选择的话题，表现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情。

B．“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表述了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲莉娅的失望。

C．“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲莉娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了。

D．“他的高贵无上的理智……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情。

8．戏剧人物语言具有个性化的特征，并富于潜台词。揣摩人物语言，回答下列问题。（6分）

（1）哈姆莱特对奥菲莉娅说的“你贞洁吗”“你美丽吗”等语言表述了哈姆莱特怎样的心理？

（2）“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧”表现了奥菲莉娅怎样的性格？

9．节选部分表现了哈姆莱特怎样的性格特征？（6分）

四、文言文阅读（30分）

阅读下面苏轼的两篇文言文，完成下面小题。

前赤壁赋

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰浆，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

后赤壁赋

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。

予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

10．下列对句中加点词的解释，有误的一项是（）（3分）

①正襟危坐而问客曰危：端正

②攀栖鹊之危巢危：高

③而吾与子之所共适适：适应

④适有孤鹤，横江东来适：恰好

⑤顾而乐之顾：看

⑥顾安所得酒乎顾：只是

⑦苟非吾之所有苟：如果

⑧归而谋诸妇诸：之于

A．①②B．③④C．⑤⑥D．⑦⑧

11．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．浩浩乎如冯虚御风相与枕藉乎舟中

B．月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎

C．七月既望霜露既降

D．客有吹洞箫者今者薄暮

12．下列对《后赤壁赋》的语句理解，不正确的一项（）（3分）

A．二客从予，过黄泥之坂

有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂

B．曾日月之几何，而江山不可复识矣

才相隔多少日子，（七月游览所见的）江景山色再也认不出来了

C．披蒙茸，踞虎豹，登虬龙

拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又踩到形如虬龙的树根上

D．畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶

昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，根本不是你吧

13．下面对两赋的比较分析，不正确的一组是（）（3分）

A．两赋都写了赤壁的江水明月，前赋之景宁静清悠，后赋之景寥落幽峭。

B．前赋以议论说理为主，富有哲思；后赋则以记叙描写为主，奇境迭出。

C．前赋以入梦结尾，表现暂得解脱的旷达；后赋以梦醒结尾，表现内心苦闷。

D．两赋都是情、景、理浑然一体，表现了思想的曲折变化及心理矛盾的解决过程。

14．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也

15．结合《前赤壁赋》文中水与月的内容，阐释你对“人与自然”关系的理解。（8分）

五、古代诗歌阅读（9分）

16．阅读下面这首词，完成两小题。

满江红·赤壁怀古

戴复古

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去，问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

①戴复古：南宋词人。著此词时正漫游鄂州、黄州。②曹瞒：曹操。

(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与标题中“怀”字相照应。

B．“今如许”三字用反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。

C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”抒写了物是人非、忧国伤时的感慨。

D．用“貔虎”比喻军队，用“怒”字将鱼龙拟人化，写吴蜀联军的高昂士气。

(2)本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，请分析下阕抒情方式和表现手法的不同之处。（6分）

六、情景默写（6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中，“____________，____________”两句借风、猿、飞鸟等意象写出秋天的景象。

（2）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的句子是“____________，____________”。

（3）《氓》中，热恋中的女子多愁善感，看不到“氓”时，“____________”；看到“氓”时，“____________”。

七、语言文字应用（18分）

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（1）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就2了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位3的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，4，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内5学生，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）

A．当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约

B．当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约

C．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展

D．创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用

19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）

A．寿终正寝名噪一时兼容并蓄照猫画虎

B．无疾而终名垂青史兼容并蓄按图索骥

C．寿终正寝名垂青史博采众长照猫画虎

D．无疾而终名噪一时博采众长按图索骥

20．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

B．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

C．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。

D．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众接受的创新之路来。

二、阅读下面选文，完成下面小题。

我在十八日早展，才知道上午有群众向执政府请愿的事:下午便得到噩耗，说卫队____开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，____至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，____不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”!

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，___使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

21．文段中画横线处填入的词语最为准确的一项是（3分）

A．居然竟更尤B．竟然/也犹

C．居然竟也尤D．竟然/更犹

22．“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”用了什么修辞手法？有什么含义？（6分）

九、材料作文（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“我们现在有条件向各国学习，我们必须有正确的学习态度，既不迷信自己，也不迷信外国。迷信自己和迷信外国，都是思想不解放的表现。”

——1979年“五四”人民日报社论《解放思想走自己的道路》

“历史经验告诉我们，青春只有同科学知识结合在一-起，同爱国进步结合在一起，同先进的思想理论结合在一起，同国家和人民的需要结合在一起，才能建功立业，大有作为。”

——1999年“五四”人民日报社论《承前启后继往开来》

“到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。”

——2014年“五四”人民日报社论《为实现中国梦激发青春力量》

一代青年有一代青年的时代使命。今年的五四青年节是五四运动100周年纪念日，作为即将成为新一代时代使命的“接力者”，你有怎样的感触和思考？

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．C2．D3．A

1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对文中‘这和屈原的《离骚》天问》的精神是相通的’一句中‘精神相通’的理解，符合文意的一项”。“应该说，窦娥对天地的怀疑和指责，更多的是体现着关汉卿虽具有奇才大略却又悲苦郁闷，借题发挥的愤怒哲学，这和屈原的《离骚》《天问》的精神是相通的”，由原文的表述可以看出，“精神相通”是指关汉卿创作《窦娥冤》的缘由与屈原创作《离骚》《天问》的缘由是相通的，其作品都体现出他们虽具有奇才大略却又悲苦郁闷，借题发挥的愤怒哲学，这和选项C的说是一致的。故选C。

2．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“不符合原文意思的一项”。D项，“他和窦娥的意志其实是不相同的”说法错误，“关汉卿的意志、窦娥的意志与人民的意志以及窦天章们为实现这个意志而行动的过程都是一致的”，从文章最后一句话可以看出，他和窦娥的意志是一致的。故选D。

3．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题要求选出“下列对文章有关内容的评析，不恰当的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句，最后进行对比辨析，判断正误。A项，“赞扬其无私无畏的批判精神和鲜明的追求个性解放的精神”说法错误，“无私无畏”和“追求个性解放的精神”过于拔高窦娥人物形象的特征。从文中也可以看出，“窦娥对天地的怀疑和指责，更多的是体现着关汉卿虽具有奇才大略却又悲苦郁闷，借题发挥的愤怒哲学”“关汉卿又借窦娥之口，否定了作为国家机器重要组成部分的衙门”，认为，是关汉聊借窦娥之口，表述自己的愿望。故选A。

4．D5．C6．第一问：①利用新技术、新模式，建立综合配置社会资源和政策的大平台；②政府进行顶层设计，做好统筹协调、政策支持和监督保障；③建立相关标准体系，让养老平台的各环节都有规可依；④社区层面多学科融合，培养复合型健康服务业人才；⑤健康服务专业人士主动适应新变化，注重人文、心理、协作方面能力的培养；⑥相关专业人士站在老年人角度看问题，以尊重为前提提供产品和服务。（答出任意四点即可）第二问：①实行“去机构化”的社区养老，调动民间资源，展现服务灵活性；②社区提供以用户为中心的护理，要求家庭成员照顾老人，政府给予奖励；③政府资助新技术，大力扶持远程医疗、远程健康类产品。（答出任意两点即可）

4．本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。

D项，“完全确立”错，原文是“随着‘全民治疗’向‘全民健康’目标的转移，医疗资源不断下沉，社区将成为未来全民健康的主战场”分析，“完全确立”篡改文意。

故选D。

5．本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。

C项，“他们必须成为文理兼备、跨多种学科的复合型人才”曲解文意。结合“社区层面的多学科融合，能培育集社会知识、专业技能、人文关怀、运营管理为一体的复合型健康服务业人才，这将成为未来人才培养的目标和方向。专业人士要适应大趋势、大环境的改变，能走进社会，走进生活，适应变化”分析，原文“未来人才培养的目标和方向”是“培育集社会知识、专业技能、人文关怀、运营管理为一体的复合型健康服务业人才”。

故选C。

6．本题考查学生筛选整合文中信息，概括文章内容要点能力。

题目有两问，第一问要求学生回答从材料一和材料三来看，要解决好我国的养老问题，今后需要做好哪些工作。仔细阅读材料一和材料三，结合两则材料中“利用网络、人工智能等新技术、新模式，充分调动、整合、优化配置社会现有资源和政策，把全社会相关的资源和政府的相关政策集成到同一个大平台上来建立一种新体系，应该是一种理想的解决方案”“养老问题如果没有顶层设计，没有政府的统筹协调、政策支持和监督保障，这样的平台是不可能完善的，老人们和子女们也不会放心”“服务主体可以市场化，但公共资源和政策需要政府进行统筹配置和协调，还要建立相关标准体系，让平台运营、发展、管理、监督都有规可依”“社区层面的多学科融合，能培育集社会知识、专业技能、人文关怀、运营管理为一体的复合型健康服务业人才，这将成为未来人才培养的目标和方向”等内容分析概括即可得出第一问解析。第二问：要求学生回答根据材料四中英美两国的做法能够给我们解决好我国的养老问题提供哪些借鉴，仔细阅读材料四，结合“与建设养老院、将老人集中起来看护相比……尽可能让老人能够在自己熟悉的环境中安度晚年”“现在的新方案要求家庭成员或者配偶来照顾老人，然后政府适当给予这些人一些奖励。这个方案目前在美国的很多州都已经付诸实践，效果尚可”“在技术领域，美国人正大力扶持远程医疗、远程健康类产品。尤其在农村地区，这种技术为当地人带去了极大帮助。这些项目的发展经费，并非全部由企业自筹，很多来自政府办的医疗保险、医疗救助中心”等内容分析概括即可得出第二问解析。

解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

7．B8．（1）这是内心清醒的哈姆莱特对被人利用的奥菲莉娅的质问。一方面表现了哈姆莱特对奥菲莉娅的喜爱，另一方面表现了哈姆莱特对奥菲莉娅不知内情而上当的现实的愤怒。

（2）这几句话表现了不明真相的奥菲莉娅的无助、担忧、悲痛，表现了她纯洁和善良的性格。9．哈姆莱特把对新国王、对母亲等人的愤怒都倾泻在奥菲莉娅身上，集中体现了哈姆莱特愤世嫉俗的性格。

7．本题考查学生对戏剧相关内容的分析和概括能力。

A.“表现了奥菲莉娅不希望哈姆莱特发疯的期望之情”错误，主要是为了试探哈姆莱特是否发疯。

C.“他已经明白奥菲莉娅已经不爱自己了”错误，从后文奥菲莉娅对哈姆莱特的赞美可以看出，此时奥菲莉娅还是爱着哈姆莱特的。

D.“描写了奥菲莉娅对哈姆莱特发疯一事的无奈之情”错误，表现的是奥菲莉娅的痛心。

故选B。

8．（1）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

要注意把握句子浅层的意思，抓住句子中蕴含的深层情感。作答时，可以先分析人物语言表述的意思，然后透过语意分析所表述的人物思想性格。

“你贞洁吗”“你美丽吗”这两句话使用的反问句，带有哈姆莱特的质疑，是哈姆莱特对听从国王要求来试探自己的奥菲莉娅说的，是质问反驳否定的语气，表述的情感一方面是对美丽纯洁姑娘的深爱，更应是对其不明真相被人利用试探自己的愤怒。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意、分析人物性格的能力。

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。分析“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧”这几句话直抒胸臆，属于感叹句、抒情句，使用短句，语气强烈，表现了的人物的内心和感情，可以从奥菲莉娅对哈姆莱特此时发疯表现的不理解入手分析，概括出奥菲莉娅对哈姆莱特的关心以及看到哈姆莱特此时反常表现的无助、忧虑、悲伤等复杂的情绪，由此判断所体现出的人物性格——善良、忠诚、正直、纯洁。

9．本题考查学生鉴赏戏剧作品人物形象的能力。

选段主要描述了哈姆莱特与奥菲莉娅的对话，可以从哈姆莱特的语言、心理等来把握人物的性格。

比如哈姆莱特为何说“我的想象也不能给它们形象”“已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去”“进尼姑庵去吧！为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人，可是我可以指出我的许多过失……像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？”等。哈姆莱特把对新国王、对母亲等人的愤怒都倾泻在奥菲莉娅身上，集中体现了哈姆莱特愤世嫉俗的性格。哈姆莱特对奥菲莉娅说的“你贞洁吗”“你美丽吗”等语言表述了内心清醒的哈姆莱特对被人利用的奥菲莉娅的质问，表现了哈姆莱特对奥菲莉娅不知内情而上当的现实的愤怒之情。

10．B11．C12．D13．D14．时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。15．①水与月的美景给以美的享受。

②水与月启发看轻个人得失，变得豁达。

③文人的文学创作也增加了（以水与月为代表的）自然景物的文化品位，甚至使自然景物成为文化景观。

10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

③“适：适应”错误，译为享用。句意：我和你可以共同享受。

故选B。

11．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A．形容词词尾，……的样子。句意：浩浩淼淼好像乘风凌空而行。

介词，相当于“于”，在。句意：大家互相枕着垫着睡在船上。

B．介词，从。句意：明月从东山后升起。

介词，被。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么。

C．副词，已经。句意：七月十六日。

副词，已经。句意：这时霜露已经降下。

D．结构助词，定语后置的标志。句意：有会吹洞箫的客人。

助词，用在时间词后面，起语助作用，可不译。句意：今天傍晚。

故选C。

12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

D．“根本不是你吧”错误。“非子也耶”，不是你吗，“也”在这里不表示意义，只起辅助语气的作用。正确的意思是“不就是你吗”。

句意：昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗。

故选D。

13．本题考查学生理解文章内容的能力。

D．“两赋都是情、景、理浑然一体……心理矛盾的解决过程”错误，后《赤壁赋》没有“理”，也没有解决矛盾。前后《赤壁赋》虽都以秋江夜月为景，以客为陪衬，但《后赤壁赋》重在游、状景，以叙事写景为主，而《前赤壁赋》意在借景抒怀，阐发哲理。

故选D。

14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“逝”，往；“斯”，指水；“盈虚者”，指月亮的圆缺；“卒”，最终；“消长”，增减。

15．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

结合“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”等分析，清风阵阵拂来，水面波澜不起；明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。

投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色之美。把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束。水与月带给以美的享受。

结合“客亦知夫水与月乎？逝者如斯……则物与我皆无尽也，而又何羡乎”分析，你可也知道这水与月？时间流逝就像这水……万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢。水与月引发思考，用“未尝往”“卒莫消长”等来表明观点，启发看淡得失，变得豁达。

如“诵明月之诗，歌窈窕之章”，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。“桂棹兮兰浆，击空明兮溯流光”，桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波。“月明星稀，乌鹊南飞”，月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去等。这些的文学创作，如文中引用的《诗经》作品，甚至苏轼的《赤壁赋》本身，增加了关于“月”“水”这些自然景物的文化品位。“水”“月”等带给人的不仅是自然景观的美，还有带给人情感，成为人们情感的寄托，成为一种文化载体。

参考译文：

赤壁赋

壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。

在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。

我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”

我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”

客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。

后赤壁赋

这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。

16．(1)B

(2)《满江红赤壁怀古》借古讽今，凭吊赤壁之战的古迹，反衬南宋朝廷军事不振，国势衰颓，怀古讽今，表述了对时局的深深忧虑之情。

《念奴娇赤壁怀古》借古伤己，主要运用衬托对比的手法。用“小乔初嫁”衬托周瑜的年轻儒雅，用“樯橹灰飞烟灭”衬托周瑜的意气风发年轻有为；用周瑜衬托对比出自己的“早生华发”“壮志难酬”。

（1）本题考查学生对词内容的理解和赏析的能力。

B.“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词人用“今如许？”发问，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，宋朝国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，包含在这一问句中。

故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。

苏轼的《念奴娇赤壁怀古》下阕缅怀赤壁之战的英雄周瑜。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景，用“樯橹灰飞烟灭”衬托周瑜的意气风发年轻有为。塑造年轻有为的青年将领周瑜的形象，衬托对比自己的“早生华发”“壮志难酬”。

戴复古的《满江红赤壁怀古》，上阕用“今如许”三字提出问题，下阕“形胜地，兴亡处。览遗踪”写凭吊古迹，“几度东风吹世换，千年往事随潮去”千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问，问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写的时代感伤。怀古是为讽今。

17．风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回谈笑间樯橹灰飞烟灭泣涕涟涟载笑载言

本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

（1）“风、猿、飞鸟等意象”是提示，同时注意“渚”的书写；（2）“周瑜轻松从容大败曹军”是提示，同时注意“樯橹”的书写；（3）“看不到‘氓’”“看到‘氓’”是提示，同时注意“涟”的书写。

考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。

18．C19．C20．B

18．本题考查学生语句复位的能力。

根据文章内容，从第一段的开头第一句话可知，强调的是中国戏曲艺术缺乏创新精神，因此排除A选项和B选项，根据语言表述的简洁，可以排除D选项。

故选C。

19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

寿终正寝，原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。

无疾而终：指人因衰老而自然死亡。没有病就死了，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。名噪一时，意思是一时名声很大。指名声传扬于一个时期。

名垂青史，意思是把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。名声永留史册。

兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。

博采众长：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。

照猫画虎：意思是猫与虎的外形有相似之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。

按图索骥：指按照图上画的样子去寻找好马，比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。

根据语境意第一空应是戏曲的灭亡，据此排除B选项和D选项；

根据语境意和成语意第二空应为功业巨大，永垂不朽，据此排除A选项。

故选C。

20．本题考查学生病句辨析与修改的能力。

此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。试题内容体现了中国传统文化的继承与发扬，符合主流价值观。

首先，从语法角度分析，“眼花缭乱”作定语成分,应该是“令人眼花缭乱”，所以排除A选项D选项。

B选项和C选项的区别在于B选项多加了“这样”。

C选项两个分句，主语都是承前省略主语“戏曲的创新”，显然不能做“探索”的主语，

而B选项第二个分句“这样”是可以做“探索”的主语的，所以B选项的表述最准确。

故选B。

21．C22．运用了反复的修辞手法。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思是沉默到了极点,就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对爱国者的呼唤、激励和鼓动。

21．本题考查学生语言表述连贯的能力。

此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。“竟然”，也表示结果和预期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的后一种情况相同，但语气比较重些。“竟然”的使用范围要大于“居然”，“居然”后面往往跟着的是一个令或说话者不希望得到或发生的结果，而前面往往会有一个主观的正面意识或者客观的常识，而后面则是与之相反的结果。“竟然”的范围就要大很多，后面可以是主观意愿的反面，也可以是主观意愿的正面，当然也可以与主观意愿无关。

“竟”，表示出乎意料。

也：强调两事并列；更：表示程度的加深。根据语意此处并无程度加深的意思，应该选择“也”。

尤：尤其，更加，递进；犹：还，仍然。根据语意，这里应该表示程度上又深了一层。

故选C。

22．本题考查学生对语句内容的理解能力。

表述有特点的句子要突出其特点。如语句运用了比喻、拟人、反语、双关等修辞手法，或者象征、对比、衬托等表现手法，体会时应重点突出对这些手法的表述效果的解读。

“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”运用了反复、对比等手法，“不在沉默中爆发”是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对国民的呼唤、激励、鼓动。对比的效果是使得情感表述更鲜明突出。反复的修辞效果也是强调突出作用。

23．奉献的青春最美丽

当你注视着五星红旗冉冉升起时，当你聆听着雄壮有力的国歌声时，当你满怀激情高唱着《义勇军进行曲》时，你想到了什么——烈士的鲜血、民族的发展、祖国的昌盛……毫无疑问，这些都是应该思索的。但此时此刻，你是否还想到了你自己，想到了你自己肩上的历史责任与使命;你是否想到如何为国旗增添光彩;是否想让自己的青春更加美丽、更加壮观!

青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美丽的时节。多少人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。石油人王进喜就是其中之一。1960年春，我国石油战线传来喜讯———发现大庆油田，一场规模空前的石油大会战随即在大庆展开。王进喜从西北的玉门油田率领1205钻井队赶来，加入了这场石油大会战。一到大庆，呈现在王进喜面前的是许多难以想象的困难：没有公路，车辆不足，吃和住都成问题。但王进喜和他的同事下定决心：有天大的困难也要高速度、高水平地拿下大油田。在困难面前，王进喜带领全队靠人拉肩扛，把钻井设备运到工地，以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打出了大庆第一口喷油井。在随后的10个月里，王进喜率领1205钻井队和1202钻井队，在极端困苦的情况下，克服重重困难，双双达到了年进尺10万米的奇迹。在那些日子里，王进喜身患重病也顾不得到医院去看;钻井砸伤了脚，他拄着双拐指挥;油井发生井喷，他奋不顾身跳进泥浆池，用身体搅拌重晶石粉，被人们誉为“铁人”。在大庆油田工作的10年中，王进喜为我国石油事业立