统编版六年级语文下册17.《他们那时候多有趣啊》知识点易考点名师梳理

原创连载，转载必究统编版六语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）17*.他们那时候多好玩啊学习目标：1.默读课文,了解课文内容,说说将来的上学方式与今日有什么不同。2.了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。3.发挥想象力,想象将来的学习生活还有可能是什么样的。1.我会读。二类字：鄙夷不屑玛琪琼斯易错音：不屑(xièxiàn)干脆(guìchuì)调整(tiáodiào)发愁(cóuchóu)

曾经(céncéng)

鄙夷（bǐyíbǐyǐ）傲岸(áoào)

露宿(lùlòu)

憎恶(zēngzèngwūwù)

测验(cèchè)钉钮扣（dīngdìng）屏幕（pínpíngmùmò）答案：xièchuìtiáochóupíngcéngbǐyíàolùzēngwùcèdìngpíngmù多音字：蜇zhē(蜇人蜇伤)zhé(海蜇蜇伏)看kān（看管）kàn（看见）

恶ě（恶心）è（恶人）wù（可恶）

秘mì（隐秘）bì（秘鲁）

钉dīng(钉子钉锤)钉dìng(钉箱子钉钮扣)2.我会写。听写生字词：清脆阻拦玻璃凶狠恐怖蟋蟀易错字：蟋:留意右上不要写成“采”。听写词语：低沉盲人清脆单调加速齿轮生怕丑恶恐怖

证明蟋蟀3.我能理解.承载：托着物体，承受它的重量。津津有味：兴趣深厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。阁楼：在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。鄙夷：轻视；看不起。争论不休：讨论不出结果谁也不愿停下来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。因人而异：因人的不同而有所差异。因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

我能归纳词语★近义词：憎恶——厌恶失望——无望鄙夷——鄙视傲岸——傲慢★反义词:憎恶——喜爱失望——期望鄙夷——崇拜傲岸——虚心★ABAC式词语:摆来摆去冷言冷语一心一意一五一十自由拘束课文结构梳理。6.课文易考点梳理。1.《他们那时候多好玩啊》是一篇________，课文以_____________串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处将来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于__________的独特思考。【科幻小说一本古老的纸质书教育与学习】2.本文是一篇

科幻小说

,作者是艾萨克•阿西莫夫

。

美国科幻小说家、文学评论家,他的代表作有:《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。这三部作品被誉为“科幻圣经”。7.重点理解（1）文中托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为“真正的书”?明确：因为这和他们平常接触的书不一样，玛琪所看的书都是电子书，她从爷爷的叙述中得知，只有把故事印在纸上的书，才算是真正的书。（2）依据课文内容说说，玛琪讨厌学校的缘由是什么。明确：一是上课面对的永久是机器人老师，没有感情交流；二是机器人老师的程序常常失灵；三是机器人老师没完没了地给她做测试。（3）小说主人公的“爷爷的爷爷”那一代人是怎样上学的？明确：他们的老师是真正的人；他们在学校里上学，同龄的孩子一起上课；同龄孩子都学习相同的课程；他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮忙、互相讨论问题。

（4）玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子肯定格外热爱他们的学校。她想，他们那时候多好玩啊！明确：让我们明白当下课堂学习是多么好玩，我们应当珍惜眼前美好的学习时间，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。（5）玛琪到底喜不喜欢“将来教育”?这样写的好处是什么?玛琪不喜欢“将来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复消灭的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题,这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消逝。从而为读者供应了深化思考的线索。（6）琪的学校跟我们现在的学校相比有什么不同？你更喜欢哪种学校？明确：我们现在的学校设在特地的地方，而玛琪是在家里上学；我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器人老师，没有同学一起学习；我们现在读的是纸质书，玛琪看的则是电子书等。虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。（7）针对文中的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进教育方式的思考。预设：（1）现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习，相互促进。但是因为存在个体差异，每个学生接受学问的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每个学生都能得到最大化的进展呢？（2）“机器学校”实现了教学的现代化，足不出户即可接受针对个体进行的一对一教育，但如何避开孩子的厌学情绪和孤独心理呢？（8）通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？小说中写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在“笑啊、喊啊”，也没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮忙、互相讨论”。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良倾向：过分依靠科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技