苏科版四年级下册劳动全册教学设计教案

劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册

苏科版四年级下册劳动全册教学设计

储蓄罐

一、教学目标

1.了解储蓄罐的结构特点。

2.学会剪、亥IJ、粘等纸工操作技法。

3.养成勤俭节约的习惯，提升创新意识、环保意识和合作意识。

二'重点难点

1.教学重点：储蓄罐的基本特点和制作步骤。

2.教学难点：弧线的刻划和折叠。

三、教学准备

1.教师准备：材料纸、范作、奖励贴等。

2.学生准备：剪刀、美工刀、垫板、双面胶。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.课件图片展示灵灵和巧巧的学生交流，激发学习兴

对话。说说自己的零趣和探究欲望，

导入灵灵帮妈妈去买菜，找回来的许钱和硬币是放明确制作的内

新课多硬币，应该放在哪里？在哪里的。容。

（2

分2.范作。明确课题。

钟）可爱精致的小猪储蓄罐，使用方初步观察储

便，存放的零钱一目了然，我们今天蓄罐。

要来学习制作：储蓄罐。

1

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（板书）储蓄罐*

1.观察各式各样的储蓄罐，说观察、思了解储蓄

一说它们有什么相同和不同的地方，考、总结相同和罐的基本结构：

观察、总结特点。不同之处。投币口和罐身

（板书）投币口罐身

2.知识窗。

了解储蓄罐的历史，我国西汉时加深对整

期的《西京杂记》中就有相关记载。体结构的了解。

学生思考，

古代的储蓄罐叫“扑满”，是用黏土

老师制作的储

烧纸而成的小罐，只有投钱币的入

蓄罐为什么增

口，没有取钱币的出口，所以只有打

加了取币口。

碎罐子才能将钱取出。

3.邀请同学试一试老师制作

的储蓄罐，发现了什么？

（板书）取币口

4.探究制作的方法。

翻开教材第18页，读一读制作自学、讨通过小组

步骤，在小组内讨论一下。论。讨论的方式，检

5.分析步骤及其注意事项制验自学效果。

作。

（1）剪切时要细心，严格按照观察、发

探究

卡片上的剪切线剪。边缘的这种锯齿现。

学习

形状剪起来比较费力时，你有没有什

（15

么好方法可以介绍给大家，看视频。

分

钟）匕1

2

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（板书）剪切

（2）卡片的中间，是挖切符号。

我们在刻挖时，要在下面垫上垫板，尝试先划

防止刻坏桌面。痕再折叠。

夕

（板书）挖

罐身的部

（3）零部件全部剪完后，哪些

分是弧线，先划

地方需要折呢？提醒注意看清相应

观察、领痕再折叠，可以

的折叠线。山线的折法就是图案朝外

会。让弯曲的难点

折叠。为了让折痕显得更工整，我们

轻松化解。

需要用刀和尺轻轻地划痕，注意要轻

一些，不能划断。

（板书）折叠利用实物

（4）演示安装塑料片。投影现场示范

制作的技法，尤

其是塑料片的

安装细节处理，

（板书）安装

对学生进行有

（5）最后调整粘贴。

效的技能指导。

（板书）粘贴

i.布置作业，温馨提示。了解操作培养学生

作业内容：比一比谁的储蓄罐做要求。的实践操作能

实践得更漂亮。力和团结协作

体验指读要求：剪切准确能力。

3

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（16粘贴牢固

分美观整洁

钟）操作安全

场地整洁

评奖说明：宣布评奖标准和规则

2.组织学生制作，教师巡回指动手实践。

导。

完成的同学把自己的作品展示

在指定展架上。

1.对纪律、卫生、质量等方面小组长将评价标准是

开展综合评价。本组获得的奖多样的，但是整

2.小组代表评选，赠送笑脸励。贴贴在储蓄体美观、制作牢

罐上。固是基本的要

素。

3.对作品的质量进行专门评交流心得，

交流

价。给自己喜欢的让学生学会

评议

说一说哪一个是你最喜欢的作作品送去奖励自我评价和反

（5

品？谈一谈喜欢的原因，并提出改进贴。思，这样下次就

分

意见。能做得更好。

钟）

4.点评、颁奖。领奖。关注质量

根据作品的数量及质量给予点评价的同时，关

评。根据每组笑脸数量评选出“最佳注同桌之间的

团队奖”，并现场颁发奖状。互帮互助和卫

生习惯的养成。

拓展1.仔细观察各种物品的盖子，欣赏作品。拓展学生的

创新说一说结构特点。（推拉式、旋转式、思维，引导废旧

（2移动式）材料再利用。对

分2.如果要重新设计储蓄罐的取课后探索。学生进行发散性

4

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钟）币口盖子，你会怎么设计？能不能从思维、创造性思

这些盖子的结构中获得启发。维的训练。

3.升华思想。总结全课，

那么这么多漂亮的储蓄罐，你准进行勤俭节约、

备用它来干什么呢？你打算怎样用有计划性地消

这些存起来的钱呢？费的思想教育。

板书设计

储蓄罐

投币口

罐身剪切刻挖折叠安装粘贴

取币口

附：《〈学生学习活动〉评价表》

5

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附件：《学生学习活动》评价表

四年级班第组

空格内填上“☆☆☆（优秀）”（良好）”（还需努力）

评价内容自评同学评

剪切准确

粘贴牢固

美观整洁

操作安全

场地整洁

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相框

一'教学目标

1.了解相框的结构，知道纸质材料的特性。

2.学会用纸质材料制作相框。

3.提高与同学合作交流的能力，提升审美意识，增强实践操作能力。

二'重点难点

1.教学重点：了解相框的结构，学会用纸质材料制作相框。

2.教学难点：外框的制作，确定照片插口的位置及大小。

三、教学准备

1.教师准备：剪刀、美工刀、直尺、范作等。

2.学生准备：剪刀、美工刀、直尺、铅笔、双面胶。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.出示相框范作。欣赏相框。激发学习兴

导入

看，今天老师带来了什么？趣和探究欲望，

新课

相框可以更好地展示、保护并装明确学习内容。

（2

饰照片。

分

2,揭题。明确课题。

钟）

（板书）相框

带着问题自学教材21—23页。自学，回了解相框

1.分析相框结构。答。的结构。

说说相框包含哪几个部分？

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LJL_J

（板书）外相,、玻璃、底板、支

架

2.材料与工具。自学，回

结合观察小组范作，说说制作相答。了解制作

框需要哪些材料和工具？相框所需栗的

材料：材料纸、透明塑料片。材料和工具。

工具：直尺、铅笔、美工刀、双

面胶。

探究

3.制作外框。明确制作

学习请学生朗读教材上的制作步骤。外框的步骤与通过视频

(15①粘贴外框的四边方法。观看、对比观

分②粘贴底板卡口察，明确制作外

钟）（观看制作视频）框的方法与要

请学生上来尝试。求。解决难点之

提出技法及要点：同桌商量，__O

（板书）折折痕清晰尝试组合。

贴粘贴牢固

4.确定照片插口的位置。

利用实物

请学生朗读教材上的制作步骤。

投影现场示范，

（实物投影示范）

明确制作插口

①将照片放在底板的中间，画出画出插口

的要点：照片位

照片轮廓。（板书）画位置合理位置

置要合理，插口

②在底板轮廓线内画出插口的

大小要合适。解

位置，然后切开。

决难点之二。

出示插口较大的一个范作：

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你觉得哪个插口位置更合理？

（板书）切插口合适

5.组装。

请学生朗读教材上的制作步骤。

①把透明塑料片安装到框体上。

提问：怎样将透明塑料片安装到回答。

框体上，使用什么材料？明确组装

②将支架粘贴到底板上。请学生上步骤。

③将照片插到底板上。来尝试。

④将底板插进框体背面。

⑤完成。

1.布置作业，温馨提示。

作业内容：同桌合作，用教材中了解操作

实践

提供的材料制作一个相框。要求。

体验培养学生

要求：同桌合作合理分工

（16的实践操作能

使用工具注意安全

分力和团结协作

废纸入篮保持整洁

钟）能力。

2.组织学生创作，教师巡回指动手实践。

导。

1.交流评选。交流心得，

让学生学会

小组选代表上前，为优秀作品贴给自己喜欢的

评价和自我反

大拇指。作品送去大拇

交流思，这样下次就

请一位同学选一个觉得制作最指。

评议能做得更好。

好的相框，说一说原因。

（6

2.点评、颁奖。领奖。评价标准是

分

（1）根据大拇指数量评出“最多样的。除了技

钟）

佳制作奖。”术指导，培养学

（2）根据巡视过程中桌面整洁生良好的课堂纪

度评出“最佳卫生奖”。律和卫生习惯也

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非常重要。

1.用不同材料制作相框。欣赏作品。拓展学生的

除了纸质相框，还可以用身边的思维，进一步激

拓展各种材料制作、装饰相框。发学生对于劳动

创新的热情。

（12.布置课后任务。课后探索。对学生进行

分课后，请同学们利用身边的各种发散性思维、创

钟）材料，发挥自己的创造力，设计制作造性思维的训

一个更加精美的相框。老师期待着你练。

们的作品！

板书设计

相框

组合外框折折痕清晰

贴粘贴牢固

剪切插口

画位置合理

切插口合适

组装部件插

附：《〈相框〉评价表》

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附表：

《相框》评价表

\评价

容美

工

粘

折

位

插

小

刀

置

贴

痕

口

组

使

合

合

牢

清

、摘星成

用

理

适

固

晰

绩

\情况正

确

小组\

说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格

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钉纽扣

一'教学目标

1.初步了解纽扣的分类。

2.学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。

3.提高观察能力、动手能力、分析问题能力及合作学习能力。

二'重点难点

1.教学重点：钉纽扣的方法和步骤。

2.教学难点：把纽扣钉得牢固美观。

三、教学准备

1.教师准备：纽扣若干、衬衣、布、线、针。

2.学生准备：纽扣若干、布一片。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.出示谜语。猜谜并回通过一个

兄弟四五人，各有一道门，如果答(纽扣)。猜谜游戏引出

走错了，出来笑死人。纽扣，一下子将

激趣请学生猜谜。学生的注意力

引入吸引过来。

(22.提问。在初步激

分(1)生活中，你在哪些地方见交流并回活了学生兴趣

钟)到过纽扣？答。的基础上，联系

(2)那么，你有没有想过，这生活实际，提出

些纽扣是怎么跑在我们的衣服、裤子回答问题，问题，引出课题

和口袋上的？知晓学习任务。"钉纽扣”，牢

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3.出示课题。牢地抓住学生

今天这节课，我们就一起来学习的思维。

钉纽扣。

1.分一分。分小组观通过观察、

课前，请同学们收集了纽扣，现察、讨论，给纽讨论，以找一找

在请拿出你收集的纽扣，在小组里展扣分类。的形式，来给纽

示，进行观察、讨论，然后找一找，扣分类，学生活

把有共同特点的纽扣归为一类，看看动起来，参与到

能有几种分法。问题中，体现了

学生学习的实

看看践性和自主性。

说说2.组织交流。

整理归纳

（3教师归纳（板书）

学生个体学习

分（从扣眼分：单眼、双眼、四眼

点名交流，成果，最终对纽

钟）从形状分：圆形、方形、菱形、

互相补充。扣的类别形成

椭圆形、不规则形……

比较全面完整

从材料分：塑料、金属、布、有

的认识。

、机玻璃、木质、骨质...

1.自学方法。自学教材自学文字

请同学们翻开教材，自学第2一内容并组内讨和图片，也是学

学钉3页上钉纽扣的方法和步骤，在组内论。生学习的一个

双眼讨论，如何钉好一颗双眼扣。重要途径。自学

扣2.提问。点名回答，教材知识，然后

（15谁来告诉大家如何钉好一颗双互相补充。进行交流，通过

分眼扣？知识的补充和

钟）教师归纳（板书）强化，知道钉一

步骤：穿针引线打结——来回缝颗双眼扣的方

制——打结收尾法。

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3.讲解-认真观察、

（1）穿针引2身打结。倾听，参与集体在交流的

（2）来:回缝件U（板画演示）。回答。过程中，教师进

行归纳总结和

解说，把重点难

e点进行分解，学

生在不知不觉

（3）打.结收£1:要靠紧布，把中接受新知。

结打牢固。

4.提问。自由回答。安全是保

如果现在请你来钉一颗双眼扣，障，在用到针的

你觉得还有什么需要注意的？时候，提醒学生

教师特别提醒：小心针，别伤了正确使用，确保

自己，也别伤了别人。自己和同学的

安全。

5.布置任务。独立操作，在学习了

（1）想不想动手试试？请你拿每人钉一颗双钉双眼扣的方

起工具和材料，试着把一颗双眼扣钉眼扣。法后，学生肯定

到布上去，比一比，谁的手最巧。想尝试一下。就

（2）教师巡视，个别辅导。此提供一■个机

会，请学生操

作，把学到的知

识在作品上反

映出来。

6.检验作品并解决问题。在学生经

同学们都完成任务了，那你完成历了一次操作

的质量如何呢？请你来进行闯关，检实践后，他们急

验成果。于想知道自己

评价标准：的劳动质量怎

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（1）牢固：用一点力气拉一下，拉自己钉么样。这时层层

看看你的纽扣有没有被拉下来。的纽扣，检验是深入，请他们自

恭喜没被拉下的同学，成功了一否牢固。对不牢己来检验，既满

半。固的进行自我足了学生的好

请纽扣被拉下的同学举手，分析反思，其他同学奇心，又自然而

一下原因，也可以请其他同学帮助分补充。然地对学生的

析一下。初次操作进行

然后集思广益，找出解决办法，了评价。在交

归纳：流、讨论、示范

①结没打牢：请会打结的同学来等一系列活动

讲讲或教师示范起结和尾结的打法。中渗透钉纽扣

②缝的圈数太少：多缝几遍，一认真倾听，的技术要领和

般双重线缝3遍左右。积极回答。注意点，突破教

（2）美观：请同学观察所钉的学的重点难点。

纽扣的线迹，进行交流。通过检验活动，

发现问题、讨论

问题、解决问

O题。学生完全是

点名评价。学习的主体，展

现了一个自主

达到要求，学习和探究学

举手示意。习的过程。教师

①线迹整齐，没有多余的线头。

充当引导者、组

②结都打在反面。

织者、倾听者的

③松紧适度。（教师出示太松和

角色。

太紧的两件样品）

同时满足牢固和美观这两个条

件后，你的这个双眼扣就过关了！

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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册

1.提出任务。

下面，我们来挑战更难的四眼

在初次尝

扣。指名回答。

试的基础上，提

(1)提问：四眼扣和双眼扣相

出难度更高一

比，有什么不同？

点的任务，激发

(2)提问：请大家思考，四眼点名上台

学生挑战困难

扣有几种钉法？请同学上来画一画。板画，其他同学

的决心和激情。

组织学生进行评价。仔细观察，然后

四眼扣的

(3)总结：线迹美观(整齐、评价这种钉法

钉法需要做到

对称)，到达牢固的要求，就是可行是否可行。

两点：一是每个

的。

扣眼都缝到；二

是线迹美观对

学钉

(X)@称。不必拘泥于

四眼

常用的两种钉

扣

法，可以拓展思

(15@(@)

维，想出更多的

分

方案。

钟)(§)

2.动手操作。提出在固

(1)请学生从以上图案中选择独立完成定位置钉一颗

一种自己喜欢的，在固定位置钉一颗钉一颗四眼扣。四眼扣，比随意

四眼扣。位置钉难度大

(2)固定位置：布料上花朵正一点，也是为解

中心的圆圈。决生活中实际

(3)教师巡视，个别指导。问题打下基础。

通过初练、再

练、运用这样分

解步骤，避免了

16

劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册

一次性教学大

量知识，层层深

入，使知识和技

能呈现阶梯性

上升的状态，符

合学生学习的

心理，降低学习

的难度，增强学

生学习的兴趣。

3.检验作品。小组里互同学之间

按照牢固和美观的原则，组织学相交换检查，并互相检验，既可

生检验四眼扣。请每个小组推荐1—推荐作品。以学习别人的

2件优秀作品或有问题的作品。作品，又可以进

一步巩固钉纽

扣的要求。

4.评价作品。注视屏幕，对有代表

在实物投影仪下，组织全班学生认真倾听，开动性的作品进行

对上交的作品进行评价。如果好，说脑筋，积极发全班评价，好的

出好在哪里。如果有问题，指出问题言。加以学习，有问

所在，并提出改进方法。题的进行改进。

1.提问。回答问题。联系实际，

看来，同学们钉纽扣的技术过关把所学的技术

拓展To生活中，如果你衣服上的纽扣掉运用到生活，体

运用了，你会怎么做呢？现了技术的实

（3用性价值。

分2.求助。引导学生

钟）老师这里有件衬衣，很不巧，今举手示意。学以致用，让学

天掉了一颗纽扣，谁来帮帮老师？习为生活服务。

先别急，老师不是不会钉纽扣，思考问题。找准正确的位

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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册

而是不知道这个纽扣，该钉在什么位提出方法置钉纽扣，才能

置，谁能来找出正确的位置？建议。彻底解决问题。

找位置非常重

栗，引导学生动

脑筋来找出正

确位置。

3.根据学生意见，教师在投影协助老师集思广益，

仪下示范确定位置的方法。找正确位置。探究多种找出

正确位置的方

法。

1.总结。认真倾听。劳动与技

今天，我们通过自学、讨论、实术课程的评价

践等多种方法，学会了钉纽扣，而且应具有开放性。

同学们的技术都挺不错，相信以后在多元评价主体

总结

生活中碰到类似问题，大家都知道该共同参与学习

评价

怎么解决了。