部编20222023学年四年级下册语文《宝葫芦的秘密》课时练习

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部编版2022-2023学年四年级下册语文《宝葫芦的秘密》课时练习

一、选择题

1．下列加点词语解释有误的一项是（）

A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面）

B．可是那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）

C．非洗不可。这我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）

D．月黑雁飞高，单于夜遁逃。（逃走）

2．下列加点字的注音全都正确的一项是（）。

A．规矩（ju）允（rǔn）许乖（guāi）巧

B．砌（qì）墙呼啸（xiào）丝缕（lǚ）

C．叱（cì）责脸颊（jiá）仪（yí）式

D．抚（fǔ）摸覆（fù）盖凋（zhōu）谢

3．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．妖怪（yāo）挖掘（jué）拽住（zhuāi）

B．幸福（fú）砌墙（qì）一缕（lǒu）

C．覆盖（fù）脸颊（jiá）叱责（chì）

D．凄凉（qī）情不自禁（jìn）抚摸（fǔ）

4．下面有错别字的一组是（）

A．妖怪溜走B．丫头罢手

C．辛福木牌D．凌晨脸颊

5．括号中的词语不是句子中加点词语的近义词的一项是（）

A．假如我有这么一个，那可就省心了。（倘若）

B．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（证明）

C．我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子。（发呆）

D．可那只不过是幻想罢了。（空想）

二、填上空题

6．根据课文内容填上空。

（1）《宝葫芦》①是，主要讲了宝葫芦的主人在得到宝葫芦之前，经常听讲许多关于的故事，非常希望也有那么一个。

②“我”和“奶奶”之间约定的规矩是：

③用文中的词语来形容故事的主人公王葆：

（2）《巨人的花园》①巨人外出，孩子在花园里玩耍，花园是：；巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园是：。

②孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园的变化：巨人训斥孩子们离开，花园又有变化：。

7．根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容完成练习。

（1）对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是（）。

A．好吃懒做、不思进取

B．机灵活泼、想象力丰富

C．懒惰厌学、不讲卫生

（2）文中的王葆想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。

不想要宝葫芦，因为。

想要宝葫芦，因为。

三、语言表述

8．根据要求完成练习。

（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）

（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）

（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）

（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）

9．按要求写句子。

（1）白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）

（2）请用“骄傲”贬义和褒义各写一句话。

贬义（自满，自高自大）：

褒义（自豪）：

（3）看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。（修改病句）

（4）花生的外表不好看。花生的用处很多。（用关联词把两句话合并成一句话）

四、现代文阅读

课内阅读。

宝葫芦的秘密（节选）

直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

10．“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是。

11．选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。

12．选文结尾写道：“要是我有那么一个葫芦，那……”请发挥想象续写。

13．你是怎么看待文中“我”的想法的？

课外阅读。

拇指姑娘

从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫说非常容易，便给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，拇指姑娘便出生了。

拇指姑娘生活得非常幸福。可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。水里的鱼儿很同情小小的拇指姑娘，便把荷叶的一根茎咬断。拇指姑娘顺着荷叶飘到了外国，被金龟子看到并扔进一片森林。清晨，以露珠为饮料，以花蜜为食物，生活还算过得去。夏天和秋天过去了，但又寒冷又漫长的冬天来临了，拇指姑娘来到了田鼠家生活。过了几天，田鼠说：“我们这儿最富有的先生——鼹鼠就要来了，如果你和他结婚，就有享不尽的荣华富贵。”第二天，鼹鼠穿着黑天鹅的绒毛大衣来了，因为他是一个瞎子，看不清拇指姑娘的容貌，田鼠便请拇指姑娘唱了一首歌曲，鼹鼠很快就爱上了她。不过，鼹鼠并没有表现出来，因为他很谨慎。过了几天，鼹鼠正式提婚了。又过了几天，鼹鼠让拇指姑娘缝嫁衣。其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为她喜欢阳光和鲜花，而且对他们很反感。

拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，那时，燕子要飞去另外一个国家，他便问拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的花朵王后。

14．不属于拇指姑娘经历的磨难是（）

A．被癞蛤蟆抱走。B．被一只金龟子扔进森林。

C．被鼹鼠逼婚。D．被燕子带进树林。

15．判断对错。

①拇指姑娘克服种种磨难反映出她勇敢、坚强的性格。（）

②拇指姑娘在大雁的帮助下来到一个花的国度。（）

16．拇指姑娘为什么不愿意嫁给鼹鼠？

17．童话中的拇指姑娘是一个的人。

解析解答部分

1．B

词义

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。A、C、D正确；

B.有误，幻想指的是虚而不实的思想，一般指不能实现的梦想。

故解析为：B

考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。

2．B

拼音

A：允（rǔn改yǔn）许

B：正确

C：叱（cì改chì）责

D：凋（zhōu改diāo）谢

故解析为：B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．C

拼音

A.有误，“拽"应读zhuài。

B.有误，“缕"应读lǚ。

C．正确。

D.有误，“禁"应读jīn。禁：jīn受得住；耐(用）：禁得起考验。这件衣服禁穿。jìn明令取消；制止：严禁走私。故为"jīn”。

故解析为：C

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

4．C

词形

A、B、D正确；

C.辛福——幸福

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。词语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

5．B

词义

A.是。倘若：表示假设关系，用在偏正复句的偏句中，相当于“如果”、“假使”。多用于书面语。近义词是︰假如。

B.不是。证明：指根据确实的材料判明人或事物的真实性。近义词是︰证实。声明∶不加隐蔽地说明事实或表明态度。近义词是∶申明。

C.是。发呆∶指呈现出呆相，发愣。近义词是∶发愣。

D.是。空想∶凭空设想。近义词是∶幻想。

故解析为：B

本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

6．（1）张天翼；张葆；奶奶；宝葫芦；宝葫芦；奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。；平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事。

（2）春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声；北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。；阳光明媚，草翠花开，春意盎然；鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

课文内容理解；文学文化常识

（1）《宝葫芦》是张天翼，课文主要讲了主人公张葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，幻想着自己也能得到这样一个宝葫芦。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。可是，他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，于是，他毅然把这个宝贝抛弃。他从此改正了缺点，认真学习，成为一个好学生的故事。告诉我们世界上根本没有天上掉馅饼的事。不要依靠别人，要靠自己的行动来完成。

（2）《巨人的花园》是奥斯卡·王尔德。主要讲述巨人拥有一座关丽的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。但他却不准任何人进入，花园变得不再美，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，阳光明媚，草翠花开，春意盎然。巨人训斥孩子们离开，花园鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这些变化触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

故解析为：（1）张天翼；张葆；奶奶；宝葫芦；宝葫芦；奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。；平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事。

（2）春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。；北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。；阳光明媚，草翠花开，春意盎然。；鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

7．（1）B

（2）想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成；可以想要什么有什么

课文内容理解；文学文化常识

（1）文中“奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事”，说明王葆很机灵，想办法让奶奶给自己讲许多奇妙的故事。王葆由“8”想到了宝胡芦，并幻想出得到宝葫芦的情景，这些体现了他想象力丰富。

（2）本题考查对课文的评价鉴赏，这篇课文表面上写王葆在遇到困难时总幻想得到一个宝葫芦，实际上是一个典型的教育故事，后来王葆认识到不劳而获是不对的，从而改正错误，回归正常生活，在成长中如果没有经历挫折，总想不劳而获，人就活失去前进的动力。

故解析为：（1）B；（2）想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成。；可以想要什么有什么

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

8．（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

修辞手法；句式转换；句式衔接

（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。

（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故解析为：（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表述能力。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．（1）白鹭是散文诗。

（2）骄傲使人落后。；我为祖国的强大而感到骄傲。

（3）看着眼前美丽的风景，听到悦耳的歌声，我心情好极了。

（4）虽然花生的外表不好看，可是花生的用处很多。

修改病句；扩写、缩写句子；句式衔接；语言表述

（1）考查了缩句。去掉修饰语”一首韵在骨子里的”，保留句子的主干即可。

（2）“骄傲"贬义∶自以为了不起，看不起别人，骄傲自满。“骄傲"褒义︰自豪。结合词语的不同意思造句即可。

（3）考查了修改病句。搭配不当，改为“看着眼前美丽的风景""和听到悦耳的歌声”。

（4）考查了关联词语。“花生的外表不好看"和"花生的用处很多"之间是转折关系，故填︰虽然但是；去掉第二个“花生的”，变句号为逗号。

故解析为：（1）白鹭是散文诗。（2）骄傲使人落后。我为祖国的强大而感到骄傲。（3）看着眼前美丽的风景和听到悦耳的歌声，我心情好极了。（4）虽然花生的外表不好看，可是用处很多。

（1）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

10．宝葫芦

11．做算术题；种向日葵；和同学闹翻

12．我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦。

13．想得到宝葫芦，实现各种愿望的想法是不现实的。

语段阅读

（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（2）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（3）结合课文内容续写内容要符合原文特点。续写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表述的连贯、准确、简洁没有错别字。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

10．考查了对词语的理解。全文都是围绕"宝葫芦"来写，所以这里的“它"指的是宝葫芦。

故解析为：宝葫芦

11．考查了对内容的概括。从“我有几次对着一道算术题发愣、我和同学们比赛种向日葵、那一天我和科学小组的同学闹翻了"可知选文写了三件事，小标题依次是︰做算术题、种向日葵、和同学闹翻。

故解析为：做算术题；种向日葵；和同学闹翻

12．考查了对内容的理解。省略号省略的内容可以是∶我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦!

故解析为：我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦。

13．考查了对文章内容的理解。写出自己的想法即可。

故解析为：想得到宝葫芦，实现各种愿望的想法是不现实的。

14．D

15．①正确；②错误

16．因为拇指姑娘喜欢阳光和鲜花，她不愿意过没有阳光、没有花朵、单调的生活。

17．美丽、善良，追求美好生活

记叙文阅读

（1）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

14．考查学生对文章内容的理解。阅读句子“燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的花朵王后"可知，文中并没有些拇指姑娘被燕子带进树林。

故解析为：D

15．考查学生对文章内容的理解。①阅读文章可知，拇指姑娘克服种种磨难反映出她勇敢、坚强的性格。故①表述正确。②阅读句子“燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王"可知，②表述错误。

故解析为：①正确；②错误

16．考查学生对文章内容的理解。阅读句子“拇指姑娘并不喜欢最鼠，因为她喜欢阳光和鲜花，而且对他们很反感"可知，拇指姑娘之所以不愿意嫁给髅鼠，是因为拇指姑娘喜欢阳光和鲜花，她不愿意过没有阳光，没有鲜花的生活。

故解析为：因为拇指姑娘喜欢阳光和鲜花，她不愿意过没有阳光、没有花朵、单调的生活。

17．考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，拇指姑娘被癞蛤蟆抱走后经历了很多磨难，但是她不灰心，不放弃追求美好的生活，最后在燕子的帮助下和花朵国王结婚，由此可以说明拇指姑娘是一个美丽、善良，追求美好生活的人。

故解析为：美丽、善良，追求美好生活

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部编版2022-2023学年四年级下册语文《宝葫芦的秘密》课时练习

一、选择题

1．下列加点词语解释有误的一项是（）

A．上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎面）

B．可是那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）

C．非洗不可。这我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益）

D．月黑雁飞高，单于夜遁逃。（逃走）

B

词义

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。A、C、D正确；

B.有误，幻想指的是虚而不实的思想，一般指不能实现的梦想。

故解析为：B

考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。

2．下列加点字的注音全都正确的一项是（）。

A．规矩（ju）允（rǔn）许乖（guāi）巧

B．砌（qì）墙呼啸（xiào）丝缕（lǚ）

C．叱（cì）责脸颊（jiá）仪（yí）式

D．抚（fǔ）摸覆（fù）盖凋（zhōu）谢

B

拼音

A：允（rǔn改yǔn）许

B：正确

C：叱（cì改chì）责

D：凋（zhōu改diāo）谢

故解析为：B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．妖怪（yāo）挖掘（jué）拽住（zhuāi）

B．幸福（fú）砌墙（qì）一缕（lǒu）

C．覆盖（fù）脸颊（jiá）叱责（chì）

D．凄凉（qī）情不自禁（jìn）抚摸（fǔ）

C

拼音

A.有误，“拽"应读zhuài。

B.有误，“缕"应读lǚ。

C．正确。

D.有误，“禁"应读jīn。禁：jīn受得住；耐(用）：禁得起考验。这件衣服禁穿。jìn明令取消；制止：严禁走私。故为"jīn”。

故解析为：C

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

4．下面有错别字的一组是（）

A．妖怪溜走B．丫头罢手

C．辛福木牌D．凌晨脸颊

C

词形

A、B、D正确；

C.辛福——幸福

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。词语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

5．括号中的词语不是句子中加点词语的近义词的一项是（）

A．假如我有这么一个，那可就省心了。（倘若）

B．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（证明）

C．我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子。（发呆）

D．可那只不过是幻想罢了。（空想）

B

词义

A.是。倘若：表示假设关系，用在偏正复句的偏句中，相当于“如果”、“假使”。多用于书面语。近义词是︰假如。

B.不是。证明：指根据确实的材料判明人或事物的真实性。近义词是︰证实。声明∶不加隐蔽地说明事实或表明态度。近义词是∶申明。

C.是。发呆∶指呈现出呆相，发愣。近义词是∶发愣。

D.是。空想∶凭空设想。近义词是∶幻想。

故解析为：B

本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

二、填上空题

6．根据课文内容填上空。

（1）《宝葫芦》①是，主要讲了宝葫芦的主人在得到宝葫芦之前，经常听讲许多关于的故事，非常希望也有那么一个。

②“我”和“奶奶”之间约定的规矩是：

③用文中的词语来形容故事的主人公王葆：

（2）《巨人的花园》①巨人外出，孩子在花园里玩耍，花园是：；巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园是：。

②孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园的变化：巨人训斥孩子们离开，花园又有变化：。

（1）张天翼；张葆；奶奶；宝葫芦；宝葫芦；奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。；平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事。

（2）春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声；北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。；阳光明媚，草翠花开，春意盎然；鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

课文内容理解；文学文化常识

（1）《宝葫芦》是张天翼，课文主要讲了主人公张葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，幻想着自己也能得到这样一个宝葫芦。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。可是，他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，于是，他毅然把这个宝贝抛弃。他从此改正了缺点，认真学习，成为一个好学生的故事。告诉我们世界上根本没有天上掉馅饼的事。不要依靠别人，要靠自己的行动来完成。

（2）《巨人的花园》是奥斯卡·王尔德。主要讲述巨人拥有一座关丽的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。但他却不准任何人进入，花园变得不再美，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，阳光明媚，草翠花开，春意盎然。巨人训斥孩子们离开，花园鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这些变化触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

故解析为：（1）张天翼；张葆；奶奶；宝葫芦；宝葫芦；奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。；平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事。

（2）春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。；北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。；阳光明媚，草翠花开，春意盎然。；鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

7．根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容完成练习。

（1）对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是（）。

A．好吃懒做、不思进取

B．机灵活泼、想象力丰富

C．懒惰厌学、不讲卫生

（2）文中的王葆想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。

不想要宝葫芦，因为。

想要宝葫芦，因为。

（1）B

（2）想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成；可以想要什么有什么

课文内容理解；文学文化常识

（1）文中“奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事”，说明王葆很机灵，想办法让奶奶给自己讲许多奇妙的故事。王葆由“8”想到了宝胡芦，并幻想出得到宝葫芦的情景，这些体现了他想象力丰富。

（2）本题考查对课文的评价鉴赏，这篇课文表面上写王葆在遇到困难时总幻想得到一个宝葫芦，实际上是一个典型的教育故事，后来王葆认识到不劳而获是不对的，从而改正错误，回归正常生活，在成长中如果没有经历挫折，总想不劳而获，人就活失去前进的动力。

故解析为：（1）B；（2）想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成。；可以想要什么有什么

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

三、语言表述

8．根据要求完成练习。

（1）我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）

（2）奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）

（3）我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）

（4）我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）

（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

修辞手法；句式转换；句式衔接

（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”。

（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故解析为：（1）我们想要一个传说中的宝葫芦。

（2）奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。

（3）因为我种的向日葵长得不好，所以迫切想要一个宝葫芦。

（4）我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。

（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表述能力。

（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

9．按要求写句子。

（1）白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）

（2）请用“骄傲”贬义和褒义各写一句话。

贬义（自满，自高自大）：

褒义（自豪）：

（3）看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。（修改病句）

（4）花生的外表不好看。花生的用处很多。（用关联词把两句话合并成一句话）

（1）白鹭是散文诗。

（2）骄傲使人落后。；我为祖国的强大而感到骄傲。

（3）看着眼前美丽的风景，听到悦耳的歌声，我心情好极了。

（4）虽然花生的外表不好看，可是花生的用处很多。

修改病句；扩写、缩写句子；句式衔接；语言表述

（1）考查了缩句。去掉修饰语”一首韵在骨子里的”，保留句子的主干即可。

（2）“骄傲"贬义∶自以为了不起，看不起别人，骄傲自满。“骄傲"褒义︰自豪。结合词语的不同意思造句即可。

（3）考查了修改病句。搭配不当，改为“看着眼前美丽的风景""和听到悦耳的歌声”。

（4）考查了关联词语。“花生的外表不好看"和"花生的用处很多"之间是转折关系，故填︰虽然但是；去掉第二个“花生的”，变句号为逗号。

故解析为：（1）白鹭是散文诗。（2）骄傲使人落后。我为祖国的强大而感到骄傲。（3）看着眼前美丽的风景和听到悦耳的歌声，我心情好极了。（4）虽然花生的外表不好看，可是用处很多。

（1）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

四、现代文阅读

课内阅读。

宝葫芦的秘密（节选）

直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

10．“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是。

11．选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。

12．选文结尾写道：“要是我有那么一个葫芦，那……”请发挥想象续写。

13．你是怎么看待文中“我”的想法的？

10．宝葫芦

11．做算术题；种向日葵；和同学闹翻

12．我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦。

13．想得到宝葫芦，实现各种愿望的想法是不现实的。

语段阅读

（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（2）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（3）结合课文内容续写内容要符合原文特点。续写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表述的连贯、准确、简洁没有错别字。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

10．考查了对词语的理解。全文都是围绕"宝葫芦"来写，所以这里的“它"指的是宝葫芦。

故解析为：宝葫芦

11．考查了对内容的概括。从“我有几次对着一道算术题发愣、我和同学们比赛种向日葵、那一天我和科学小组的同学闹翻了"可知选文写了三件事，小标题依次是︰做算术题、种向日葵、和同学闹翻。

故解析为：做算术题；种向日葵；和同学闹翻

12．考查了对内容的理解。省略号省略的内容可以是∶我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦!

故解析为：我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦。

13．考查了对文章内容的理解。写出自己的想法即可。

故解析为：想得到宝葫芦，实现各种愿望的想法是不现实的。

课外阅读。

拇指姑娘

从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫说非常容易，便给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这