初中语文20本名著导读

初中语文20本名著导读

1

《西游记》

一个奇幻的神话世界

作者：吴承恩（明）

⑴主要内容

由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经，三部分

组成。他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。

⑵主要人物形象

①唐僧：诚实善良，一心向佛，但胆小怕事，迂腐，鉴别能力

差；

②孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高

强，勇敢机智，疾妖如仇；

③猪八戒：憨厚淳朴、作战勇敢、不畏妖魔，但贪吃好睡、滑

稽荒唐，有小生产者、小市民的意识特点；

④沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。

(3)典型情节

①大闹天宫，

②真假美猴王，

③三调芭蕉扇，

④三打白骨精，

⑤猪八戒高老庄招亲，

⑥大战红孩儿，

⑦车迟国斗法，

⑧女儿国遇难…

⑷艺术特色

①善于说故事，可读性强，

②善于塑造人物形象，

③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

⑸启示或感受

不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前,

就一定能实现理想。

《水浒传》

反抗封建暴政的英雄传奇

作者：施耐庵（元末明初）

⑴主要内容

生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。特

别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明的表

现了“官逼民反〃的主题。

⑵主要人物形象

①宋江（及时雨）：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领

袖。能团结兄弟，网罗人才;多谋善断，有军事、组织才能丁性格

既有反抗性，又有妥协性。

②鲁智深（花和尚）：疾恶如仇，侠肝义胆、粗中有细、豁达明理,

且脾气火爆。

③林冲（豹子头）：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全、

其后变得精明果敢。

④武松（行者）：忠勇和正义的象征，勇士的典型，复仇的代表,

刚正的义士。

⑤吴用（智多星）：足智多谋、神机妙算。

（3）典型情节

①宋江题反诗、私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

②鲁智深拳打镇关西、倒拨垂杨柳。

③林冲风雪山神庙、误入白虎堂。

④武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快活林、大闹飞云浦、

血溅鸳鸯楼。

⑤吴用（智多星）：智取生辰纲。

⑷艺术特色

①全文结构雄伟完整，众多人物一个引一个，每一个英雄故事

都像一篇英雄传记。

②叙事翔实精彩。

③语言通俗生动，塑造人物惟妙惟肖。

⑸启示或感受

我们应该像水浒中的英雄人物一样，疾恶如仇，伸张正义。但作

品中滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃。

《骆驼祥子》

北京人力车夫的辛酸故事

作者：老舍

⑴主要内容

主人翁祥子从农村来到北京，他老实、健壮，凭自己的力气挣饭

吃，他想用自己的双手实现自己的梦想一一拥有一辆自己的车。

但他的希望一次又一次破灭,最终被旧社会吃掉,变成一位麻木、

潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

⑵主要人物形象

①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁、憨厚、坚强健壮的车夫,

狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃

喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。

②虎姐：具有二重性。一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子

有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想

控制祥子，是家中的占有者，支配者。

(3)典型情节

①怒辞杨宅

②曹家遇险

③晦暗的地狱

④最后的绝望

⑷艺术特色

①善于描写老北京风土习俗、民情世俗,

②语言俗白凝练，

③独特的讽刺艺术。

⑸启示或感受

老实、健壮、坚忍的样子经历了三起三落后，变得麻木、潦倒、

狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉，由此可见，当时的社会

是一个吃人的社会，它不让好人生存。

《钢铁是怎样炼成的》

理想主义的旗帜与人生的教科书

作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基（前苏联）

⑴主要内容

以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索。展现了从1915年到

1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战

士的。

【名言】“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一

个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年

华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧一一这样，在临死的时候，他

能够说：，我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的

事业一一为人类的解放而斗争。

⑵主要人物形象

①保尔•柯察金：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，意志坚

定，对共产主义事业抱着坚定的信念，是在革命斗争中锻炼和教

育下成长的共产主义战士。

②冬尼娅：天真、淳朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐

完全变成时代落伍者和寄生虫。

⑶典型情节

①苏联红军与彼得留拉匪徒开战；

②熔铸“钢铁〃的过程；

③保尔打消自杀念头。

⑷艺术特色

①以真人真事为基础进行艺术创作，

②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩，

③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言、内心独白、

日记、回忆。

⑸启示或感受

这部小说让我们懂得人生的意义,让我们学会了用正确的心态面

对人生的磨难,用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各

种挑战！

5

《鲁滨孙漂流记》

孤独而顽强的冒险者

作者：笛福（英）

⑴主要内容

这部小说可以分为三个部分,第一部分写鲁滨孙离家三次航海的

经历，在巴西买了种植园;第二部分是小说的主体，写鲁滨孙在

荒岛上的经历;第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经

历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。

⑵主要人物形象

①鲁滨孙：是一个要求个性自由，勇敢冒险，艰苦创业，追求

财富的具有积极进取精神的新兴资产者的英雄。

②星期五：鲁滨孙救起的土人，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。

(3)典型情节

①挖独木桥

②制作瓦罐

③开导“星期五”

④自封总督

⑷艺术特色

①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格；

②常常穿插一些人物的议论来补充，突出人物性格。

⑸启示或感受

阅读本书，使我懂得了当面临困境时，我们要勇敢顽强，不断努

力，一定能走出困境。

6

《格列佛游记》

奇异的想像，辛辣的讽刺

作者：斯威夫特(英)

⑴主要内容

全书共有四个部分，写格列佛因海难等原因流落到小人国，大人

国，飞岛国和慧IS国的经历，反映了18世纪中期英国的社会现

实。

⑵主要人物形象

格列佛：是一个反贪婪残暴、正直、善良，具有忧世情怀的人。

(3)典型情节

①游小人国时对“高跟〃、“低跟〃党的斗争，

②游大人国时和国王的谈话，

③游飞岛国时参观“持格多科学院〃，

④游慧IS国时和马的对话。

⑷艺术特色

①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合，

②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列，

③绝好的想象，生动的细节。

⑸启示或感受

读了本书，让我了解到18世纪时英国两党尔虞我诈，争权夺利

的现状。读了此书，更让我感触到作者一种苦涩而热切的忧世情

怀。

7

《海底两万里》

科学与幻想之旅

作者：凡尔纳

⑴主要内容

主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手

跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底作了两万里的环球

探险旅行的故事。

(2)主要人物形象

尼摩船长：反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者，是一位反抗压

迫的战士形象。

(3)典型事例

五彩缤纷的海底美景。

⑷艺术特色

①构思巧妙、情节惊险，

②科学与幻想、巧妙结合。

⑸启示或感受

看了《海底两万里》它激发了我们对科学的兴趣，把我们带入了

上天入地，自由翱翔的梦境。

8

《简•爱》

人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂・勃朗特(英)

⑴主要内容

写简•爱成年后到桑菲尔德贵族庄园当家教。她以真挚的情感和

高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬与爱恋的故事。

⑵主要人物形象

简•爱：是一个富于激情幻想和反抗精神的浪漫主义文学传统的

精神女子。渴望自由幸福，追求更高精神境界。

⑶典型事例

罗切斯特与简•爱互相倾吐衷肠的情节。

⑷艺术特色

情节曲折，气氛诡异，悬念迭起。

⑸启示或感受

读《简•爱》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且

还要追求更高的精神境界。

9

《童年》

在苦难中长大

作者：高尔基(前苏联)

⑴主要内容

主人公阿廖沙三岁失去父亲，被母亲带到外祖父家，过着压抑沉

闷、悲凉凄苦的生活，母亲因不堪忍受这种生活，离开了阿廖沙。

而小茨冈、“好事情〃、尤其是外祖母等人，特别关心爱护阿廖沙,

在他们影响下，阿廖沙逐渐恢复了自信，闯荡真正的“人间”。

(2)主要人物形象

①阿廖沙是一个鄙视自私贪婪、同情不幸，憧憬美好生活的正

直少年。

②外祖父卡希林：家长制手工业的形象，凶恶残暴，没有亲情,

唯利是图，寡情薄义。

③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳动

人民的优秀品质。

⑶典型事例

①与外祖父等人联欢

②外祖父打外祖母

③报复老师

(4)艺术特色

①选材独特，取材于作家的经历，

②交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。

⑸启示或感受

读了高尔基的《童年》会让我们备感自己童年的幸福。我们会更

加珍惜自己幸福的生活。

10

《朝花夕拾》

温馨的回忆，理性的批判

作者：鲁迅

⑴主要内容

写鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的体验。

⑵主要篇目介绍

①《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，

控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残。

②《父亲的病》揭露了“巫医不分〃的名医敲诈勒索、封建迷信、

鞭挞了复古倒退的反动。

③《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。

(3)经典篇目

《从百草园到三味书屋》

《阿长与山海经》

《二十四孝图》

《藤野先生》

⑷艺术特色

语言优美、流畅、生动幽默、妙趣横生。

⑸启示或感受

读了《朝花夕拾》使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的

冷酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求。

11

《名人传》

痛苦和磨难造就的伟人

作者：罗曼•罗兰（法国著名的人道主义作家）

⑴主要内容

叙述贝多芬、米开朗琪罗和列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,

赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神

⑵主要人物形象

①贝多芬：世界著名音乐大师，对音乐孜孜追求，在双耳失聪,

疾病缠身的情况下，创造了音乐史上辉煌的篇章

②米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建

筑家，自幼丧母，勤奋好学，有艺术创作《酒神》《哀悼基督》

雕像

③托尔斯泰：俄国伟大的文学家，用6年的时间完成《战争与

和平》，又推出了《安娜・卡列尼娜》《复活》等

(3)典型情节

①贝多芬遗嘱

②贝多芬写给友人阿其达牧师的信

③托尔斯泰传中的“忏悔家与宗教狂乱”

⑷艺术特色

①语言饱含深情，富有诗意

②风格多变

⑸启示或感受

①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和快乐

②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难

12

《伊索寓言》

生活的智慧和想象的魅力

作者：相传是公元前六世纪后半叶伊索所作

⑴主要内容

讽刺了具有“酸葡萄”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目

的，借口为自己开脱

人们做好事要看对象，以免上当受骗

任何事物都有自己的规律性，不可违背规律

强弱在一定条件下可以互相转化，弱者可以战胜强者

有些人邪恶、残毒的本性是不会改变的，即使对他十分仁善，人

们要分清善恶，明辨是非，对待恶人千万不能心慈手软

(2)主要人物形象

《狐狸与葡萄》写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事

《狐狸和山羊》，写的是掉在井里的狐狸骗山羊下井，然后踩着

山羊背跳出井底，却扔下山羊不管

《乌龟与老鹰》写乌龟非要学飞翔不可，结果却被摔死

《蚊子和狮子》写的是微不足道的蚊子虽然机智地战胜了百兽之

王，而它沉醉于胜利时却撞上蛛网

《农夫与冻僵的蛇》写农夫救了一条冻僵的蛇,而蛇却本性难改,

咬死了农夫

⑶艺术特色

篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味

13

《繁星》、《春水》

母爱、童真、自然

作者：冰心（当代作家）

⑴主要内容

冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的小诗集，诗集

的内容分为三个方面：

①对母爱与童真的歌颂

②对大自然的热爱和赞美

③对人生的思考和感悟

⑵艺术特色

①采取中国古典诗词和泰戈尔哲理诗的优势，善于捕捉刹那间

的灵感

②以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长

③语言上清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长

(3)启示或感受

这首诗表现了诗人对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱,

在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界，才是人间最美的世界。

14

《傅雷家书》

苦心孤诣的教子篇

作者：傅雷(著名的翻译家)、严厉尽责的父亲

⑴主要内容

傅雷在儿子长大成人，留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子

的生活和艺术生活进行悉心指导，这些家信汇编成册，就是《傅

雷家书》

⑵主要人物形象或情节

①儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀有赤子之心

②儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强

(3)艺术特色

①以书信的形式

②真情的流露

③文字生动优美，读来感人至深

(4)启示或感受

读《傅雷家书》父爱便于涓涓的溪水流于我的心田；读《傅雷家

书》让我从中学到不少做人的道理，提高了我的修养

15

《培根随笔》

透彻的说理，隽永的警句

作者：培根

⑴主要内容

主要阐述哲学，伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学〃

名言：①知识就是力量

②美者犹如夏日蔬果，易腐难存

③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧

⑵典型情节

《谈美》阐明了“美德比美貌更重要〃的道理

《论拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动

⑶艺术特色

对每个题目都有独到之见，

诛心之论，而文笔紧凑老练锐利，

说理透彻，警句迭出

⑷启示或感受

读完《培根随笔》它教给了我很多哲学、伦理、处世之道的知识,

但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市份哲学的功

利主义思想应该摒弃

16

《爱的教育》

情感的熏陶和品德的启示

作者：意大利作家德•亚米契斯

⑴主要内容

讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学

校，家庭和社会的所见所闻

(2)典型情节

①恩利科的日记

②恩利科父母的教子篇

③老师讲的九则故事

⑶艺术特色

①采用日记体的形式

②故事情节曲折

(4)启示或感受

《爱的教育》教导我们永远要保持一颗勇于进取而善真诚的心，

爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难

17

读读泰戈尔

聆听天籁

泰戈尔：印度文学巨匠

⑴主要内容

《吉檀迦利》是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学理想的抒情

诗集

《园丁集》是一部“关于爱情和人生〃的英文抒情散文诗集

《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集

《飞鸟集》是一部富于哲理的格言诗集，每首诗都不长，短的仅

一二行，长的也不过三四行。

⑵典型情节

《对岸》《小大人》这两篇散文诗通过一个孩童的眼光，写出了

家庭中的亲情和儿童的天真可爱。

⑶艺术特色

善于发掘普通事物中的自然美和生活中的诗意，故事诗朴实无

华，抒情诗清新优美。他是个“语不惊人死不休〃的语言大师，善

于大量运用新奇生动的比喻，还十分注意锤炼诗句的韵律，有着

音乐般的节奏。

⑷启示或感受

我们从中可以领略到他对祖国和人民的深厚感情，对“爱”和完美

人格的追寻，对自然、生命、快乐、光明的渴望

18

《昆虫记》

“昆虫的史诗〃一一谱写昆虫生命的诗篇

作者：法布尔，一位严谨、细致、

热爱生命、珍爱自然的昆虫学家

⑴主要内容

主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，

表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情

⑵典型情节

两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面

螳螂捕食的情景

(3)艺术特色

①既是科普著作，同时也是文学经典

②全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣

⑷启示或感受

昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应

该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园

19

《三国演义》

作者：罗贯中(明)

⑴主要内容

记叙东汉末年黄巾起义失败后，地主阶级加强剥削政治黑暗，互

相兼并的混战局面，以及三国兴衰史

⑵主要人物形象

刘备：忠厚善良，礼贤下士

关羽：忠肝义胆，一身正气

张飞：勇猛粗暴，嫉恶如仇

曹操：智勇双全，志高远大，是东汉末年政治家、军事家、诗人

诸葛亮：深谋远虑，博学多才，淡泊名利，是当时的政治家、军

事家

(3)典型情节

刘备：三顾茅庐辕门射戟

关羽：单刀付会，过五关斩六将，温酒斩华雄，刮骨疗伤，败走

麦城

曹操：“宁教我负天下人，休教天下人负我"、“煮酒论英雄”

孔明：火烧新野，舌战群儒，七擒孟获，六出祁山，(失街亭)

挥泪斩马谡

(4)诗歌

①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依

旧在，几度夕阳红。

②勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机

应变信如神

⑸启示或感受

那是一个英雄辈出的时代么？他们关心的唯一的热点无非是争

夺权利，特别是争夺那唯一的一把龙椅罢了。他们为了争龙椅,

不惜杀人如麻，血流成河，不惜决堤放水，乘风放火......这么多

英雄怎么没有一个替老百姓说一句话呢？

20

《红楼梦》

作者：曹雪芹（清）

原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、

《情僧录》、《宝玉缘》

⑴主要内容

以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情为

线索，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个

封建社会的时代内容。

⑵主要人物形象、典型情节

林黛玉：多愁善感，多才多艺

黛玉葬花

王熙凤：聪明能干，巴结奉承，阴险恶毒，贪婪自私

毒设相思局

香菱：才貌双全，心灵手巧

香菱学诗

贾宝玉：追求自由、幸福、有叛逆精神

①宝玉痛哭潇湘馆②宝玉疯癫

薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅

热衷于“仕途经济〃，劝宝玉去做官

⑶诗歌

一个是间苑仙葩（指林黛玉），一个是美玉无瑕（指贾宝玉）。

若说无奇缘，今生偏又遇见他；若说有奇缘，如何心事终虚话？

（4）启示或感受

读《红楼梦》便认识到地主阶级贵族集团的腐朽、没落。他们走

向衰败是必然的。

致家长：

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

❹

激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学

习上更加努力，会把事情做得更好。

赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。

1、你将会成为了不起的人！

2、别怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天强就好！

4、有个女儿真好！

5、你一定是个人生的强者！

6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

使孩子充满自信的7句话

自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。

因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。

可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的

丧失。

只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的,

只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。

实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内

心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一点也不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在XX方面的才能。

5、我相信你能找回学习的信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去试一试？

促使孩子学习更优秀的7句话

非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没

有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。

要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性

充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。

另一方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学

习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。

1、凡事都要有个计划，学习也一样。

2、珍惜时间，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一个问题，我就奖励你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗？

7、只要努力，下次就一定能考好。

促进孩子品行高尚的8句话

知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成

功。

在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。

有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。

其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝

一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。

因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜

样。

1、品德比分数更重要。

2、诚实是做人的第一美德。

3、竞争中的公平最可贵。

4、凡事都要问一问自己的良心。

5、要学会说一声：谢谢。

6、你知道关心父母，这让我很开心。

7、我很高兴你有一颗同情心。

8、我希望你是个懂礼貌的孩子。

鼓励孩子自立自强的11句话

一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。

可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非

常缺乏自立自强的意识。

甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，

甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功

呢？

因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，

培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。

1、你想做的事情，由你自己决定。