新部编人教版九年级语文下册（全册）测评试卷及答案

九年级语文（下）第一单元测试卷

（部编版）（满分：120分时间：120分钟）

姓名：得分：

一'积累与运用（35分）

1.下面是某同学阅读文章时整理的易错字音字形，请你帮他找出有误的一项

（）（3分）

A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：伤痕累累便i）、罩赘他i）。

B.大部分形声字可根据声旁定读音，例如：凝望侪）、海厚（Ou）O

C.应注意区别形近字，例如：“婕报”应为“捷报”，“沧茫”应为“苍

茫”。

D.要注意成语中的一些易错字形，例如：“取义成仁”不要写成“取义成

人”。

2.阅读语段，按要求答题。（6分）

新时代，是追梦者的时代，更是广大青年成就梦想的时代。新时代的中

国青年，自信昂扬，努力拼搏，蹲厉奋发，勇毅前行。中国青年的精神风貌

①时代风采.全世界为之瞩目。

新时代为每个人提供了无比广阔的人生舞台，祖国的繁荣发展让人人都

享有人生出彩的机会，唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。

与祖国同心、与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人

生的梦想，共同创造美好的未来。青春，因信仰而炽热②青春.因信仰

而燃烧。习近平总书记希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现,

用耳朵倾听,用内心感应c谆谆嘱托催人进发，青年应不

负韶华，以奔跑的姿态书写最美青春。

⑴语段①②处应填入的标点符号，正确的一项是（）

A∙、；B.；,C.；、D.,；

（2）填入横线处的词语最恰当的一项是（）

A.中国精神人民呼声时代脉搏

B.人民呼声时代脉搏中国精神

C.人民呼声中国精神时代脉搏

D.中国精神时代脉搏人民呼声

3.将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（乂3分）

①光鲜这个词很有意思，若匆匆把人打量一番，悄悄地红了眼，会说：“你

看他，鲜衣怒马，好不光鲜！”

②所以，与其看着光鲜，不如活得新鲜。

③有人问我，光鲜与新鲜，哪个更好？

④这样一说开，我们就会发现，新鲜是生活的妙趣横生，是一个人热气腾腾

的状态，是自己眼中的快乐；而光鲜则是别人眼中的快乐。

⑤而新鲜就全然不同了。读到一本有趣的书，遇到一个有趣的人，发现一朵

好看的花，心里面都会溢满馨香，但觉欢喜。

A.③①⑤④②B.③①④⑤②

C.①⑤③④②D.①⑤②③④

4.诗文名句默写。（6分）

⑴那就从我的血肉之躯上/去取得/你的、你的、你的自由。（《祖

国啊，我亲爱的祖国》）

⑵儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，"

启发我们虚心取人之长；《孟子》中的“故天将降大任于是人也，

，劳其筋骨”教会我们坦然面对人生中的磨难。

⑶毕业在即，韩梅在班级纪念册上写下留言：“今日毕业，奔赴前程；他日相

聚，剪烛西窗。”留言中的成语“剪烛西窗”出自李商隐《夜雨寄北》中的

诗句“,”O

5.请根据要求完成表格。（8分）

阅读关注

比较作品内容关注独特的讽刺艺术

策略人物

内家我国古典长篇小说叙述故《儒林外史》第五回中朱德在柏林碰到

事常利用“三”使情节曲有这么一个故事：⑶_____________

与问

折生动。如《西游记》中有(2)________________（人名）后，终于找

题“孙行者三调芭蕉________________o故到了中国共产

扇”“尸魔三戏唐三藏”事透过细节描写，把严党！

等故事。《水浒传》中有监生那吝啬的形象刻画

（］）〃mt得入木三分，活灵活现。

等故事。

6.暑假里，你打算应聘社区志愿者。阅读下图完成任务。（9分）

XX社区志愿者招募令

招募要求：年满16周岁，本小区优

先；身体健康，负责任；具有“奉

献、友爱、进步”精神

招募时间：

2023年06月20日一06月30日

招募人数：

共招募10名社区志愿者

可报名半天或全天进行服务

报名电话：（025）5XXXXXXX

图一

XX社区

自习室公约

开放时间：暑假期间，周一至周五

7：30—11：30

13：30—17：30

L学生自习室，请爱护自习室财物;

2.进入自习宣，请注意着装得体；

4._____________________________

5._____________________________

6.自习室实行开架阅读，图书仅供现场

阅读，恕不外借，看完请及时放回原处∙

图二

⑴你看到小区内张贴的志愿者招募令（图一），准备通过电话向工作人员推荐自

Bo你会怎样说呢？

⑵你被安排在每天下午管理社区自习室。请完善你的工作安排。

小贴士：社区自习室是指开在社区内，免费供社区内的学生安静学习的公共场所。

工作安排：

13:10到达自习室，打开空调；整理桌椅、图书。

13:30学生有序进入后，①__________________________________________

17:30提醒自习者带好物品离场；

②_____________________________________________________________________

O

⑶暑假自习室人满为患。有老人带着孩子来玩耍，有年轻人带着手机打游戏，

有学生带着零食边吃边学习……针对以上情况，请你为自习室公约（图二）再补

充三条公约。

二、阅读探究（35分）

（一）诗歌研读。（3分）

7.合唱社团负责展示“青春之声”合唱作品，同学们准备在合唱中加入一段朗

诵，对如何读好这段朗诵词进行了讨论，下列表述不正确的一项是（）（3

分）

青春是我们生命中最美的诗行，

如初春，如朝日，如百卉萌动。

青春是绿色的，如草原蓬勃坦荡。

青春是金色的，如阳光普照四方。

青春是彩色的，如百花迎风绽放。

向前，向前，

因为我们选择了远方。

裹足不前？不，我们无惧担当。

墨守成规？不，我们自有新的篇章。

同学们，

让我们以青春之名，赴时代之约！

A.“蓬勃坦荡”“普照四方”“迎风绽放”是三个类型一致的短语，朗读时都

要重读短语的后半部分。

B.“向前，向前”使用了反复的修辞手法，朗读时语调应渐次上扬，表现出青

年人追梦的勇敢与执着。

C.两个设问句的朗读，问句语调虽上扬但不应表达疑惑之意，答句不能表现出

犹豫迟疑，问答间不能有太长的停顿。

D.第一人称“我们”的反复使用，拉近了与听众之间的距离，朗读时既要饱含

真情又要表达出共勉之意。

（二）阅读下文，完成练习。（19分）

太行山魂

徐建英

①杨茂林做梦了，醒来后好一阵都恍恍惚惚的。

②天气预报说，近日有雪。杨茂林听完后，嘟嚏着骂了一句：“什么乱七八

糟的，三月的天，还下雪！”

③三月的天还下雪，对他来说真的是乱七八糟的大事。

④他的大事在太行山下，在托梦沟里，从沟口到沟底，全是他的宝贝一一那

弯弯曲曲的十几里，一边是娇俏俏的白，一边是羞答答的绿，连花苞也不愿落后，

隔天见能胖上一圈，看一眼都欢喜极了。伴随着这份欢喜的还有一份想念，一份

挥不去的想念，越来越浓的想念。此刻杨茂林抬头看看阴沉的天，又开始不安起

来。

⑤以前的托梦沟是啥地方，太行山下谁人不知啊！山有万亩，都是荒岗。除

了大块大块的片麻岩，就是成堆成堆的乱石岗，石缝里偶然掺和的土块，夹的都

是石灰，藏不了水，扎不了根，种什么烧死什么。

⑥那个叫李保国的农大教授来了，他说，种核桃吧，海皮的大核桃！

⑦托梦沟的人就笑：“这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石

头山,能种核桃树？A∙做梦去吧!”

⑧“做梦呢！”杨茂林也这么认为。

⑨在李教授的游说下，更多的村民还是半信半疑。但有的村民动了心，穷了

祖祖辈辈的托梦沟，有点梦真比没梦强。

⑩那片麻岩山被修出了一条条的沟梯，从别处运来了土。有墉，山能蓄水了，

可种下的核桃，还是枯死。托梦沟的人想尽办法蓄水，几经辛苦，半截梦随着我

了又死的苗，碎了。

□李教授又来了。他说，种植的方法不对，传统踩踏栽培后再浇水的方式，

得改。改！他亲自动手，培育了42棵核桃苗，为便于分辨、记录，每棵苗，他

都吊上了一张特别的扑克牌。

0光阴流逝，42棵核桃苗变成了无数的核桃树，万亩荒岗真变成了万亩核桃

林。每到秋季，满坡满树披着绿，果宝宝摘下，剥去皮，“咔嚓”一捏，掰开的

是清香，掰开的是一车车的生计。

!□怎么感谢呢？给钱，人家李教授不栗；送礼，也不收。人家还说了：“我

最骄傲的就是让自己变成了农民，再让农民变成我。”那就再仔细想想如何感谢

吧，可人家却走了！

⑭天更阴沉了，像一口倒扣的大锅盖在托梦沟上，盖在杨茂林的心口上。核

桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，愁眉苦脸，瑟瑟在叶子

间，瑟瑟得他的心很痛很痛。

。怎么能不痛呢？日子才好几年，现下核桃正壮年，正在盛花期，再这么冷

下去，冻害会影响授粉，导致减产，B.托梦沟又剩噩梦了。

⑯对策不是没想过，旧衣服旧被单搬去了果园，可几万亩的果园呢！杯水车

薪。作为负责人，杨茂林不敢合眼，也合不了。但在刚刚，他居然做梦了。迷糊

中醒来后，他失声高喊：“李老师！”摸出贴在胸口的手机，掘出那串熟悉的电

话号码，听到“嘟”的一响，他蓦然醒了。杨茂林鼻子一酸，挂了电话。

17揉揉凌乱的头发，杨茂林努力让自己镇静，让自己清醒。梦如此真实，太

过真实了。梦中人说话时习惯性的双掌挥动，激动时的眉骨耸动，还有那熟悉的

声音，他流着泪一遍又一遍地回忆，之后猛拍后脑勺，拨通了林场的电话，匆匆

吩咐后走向外面的柴屋。

⑫果园里，浓浓的烟雾在白雪中升起，十几里弯弯曲曲的托梦沟像立在虚无

缥缈的仙境中。

⑪杨茂林的手机急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着“李保国教授”。

他一怔，电话里一个熟悉的女音急急响起：“小杨，刚看到李老师的手机上有你

来电，只一声。我查了天气预报，你那边的气温越来越低，得加紧给核桃园加温！”

建“谢谢郭老师，果园都熏上烟了，温度慢慢在升。”

心电话那边的声音溢着惊喜：“太好了，太及时了！小杨，你也成农林专家

了！”

◎握着手机，杨茂林哽咽了：“师母，就在刚刚，我梦见李老师了，他……

他在我梦里说，小杨，快，上园子里熏烟，每坡每梯每行都点上柴草……”

23电话那端的人，沉默了。

白沉默过后，一声长叹传来：“你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太

深了！”（有删改）

8.选出下列对选文内容理解有误的一项（乂3分）

A.选文第④段描写了核桃花可爱的样子及良好的长势，为后文写它们即将

受低温损害让杨茂林非常焦急做了铺垫。

B.选文第!□段“再让农民变成我”是指李教授希望农民成为像他一样的农

林专家，而从第口段来看，杨茂林做到了。

C.选文第17段中，杨茂林梦到了李教授的音容笑貌，与第①段中“杨茂林

做梦了”形成照应。

D.选文多处暗示了李教授此时仍然奔波在扶贫的道路上，他已经在太行山

区其他地方帮助农民走上致富的道路了。

9.结合原文，分析下面关于“梦”的句子的具体含义。（4分）

A.做梦去吧！

B.托梦沟又剩噩梦了。

10.从修辞手法角度赏析下面的句子。（4分）

核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，愁眉苦脸,

瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。

11.选文第⑤段属于景物描写，试分析其作用。（4分）

12.结尾是一篇小说至关重要的部分，好的结尾，往往令人叹为观止。试分析本

文的结尾有何妙处。（4分）

（三）阅读下面的材料，完成练习。（13分）

【材料一】在中国人的文化中，玉是文化构成的一个重要部分。玉器伴随

中华民族走过了七千多年的历程，在这么悠久的岁月中，罕有一种器物有如此旺

盛的生命力。几经兴衰，再度繁荣时却更加辉煌。

我国是玉的王国。那么，古代的玉器有哪些用处呢？

玉能作为政治等级制度的规范，在春秋战国时期就有了详细的记载。秦以后，

玉玺就成了皇权的象征。关于和氏璧的传说就是一例。到唐代就有了官员用玉带

的制度。可见，从原始社会末期至清代，某些玉器一直是作为政治等级制度的重

要标志器物。

从玉文化产生之时，人们就给玉赋予了道德内涵，所谓“君子比德于玉”“君

子佩玉”等都是对玉进行人格化。儒家道德以涵盖仁、义、礼、智、信而著称，

玉道德便以其为本，象征着伦理观念中的高尚品德和情操。

礼仪用玉一直都是中国玉器的主流，从新时代晚期开始，许多玉器如琮、璜、

璧等，就一直被人们作为礼仪用器。中国的道教也用玉作为法器。玉造佛像在唐

宋以后一直颇为流行。

在古代，玉作为装饰品时，还代表了身份，佩玉甚至成为风气。春秋时期，

君子佩玉、年轻女子佩玉之风十分盛行，青年男女还会互相赠送自己的玉佩作为

信物。隋唐以后，作为配饰的玉器在品种上有了很大的变化，主要作为耳、腕、

手和头上戴的配饰。作为观赏玩物的玉器，商周以来就有很多。唐宋以后，作为

陈列品的观赏玉器有瓶、炉、壶等。

这些是玉器最广泛的用途。

【材料二】“璧”是一种圆形而中间有孔的玉器。古代的圆形而中间有孔

的玉器还有''琰”“环”等。《尔雅•释器》：“肉倍好谓之璧。”“肉”是指璧

中孔以外的边；“好”是璧的中间的孔。所谓“肉倍好”，就是璧的外边的宽度

是中孔直径的两倍，符合这个标准的或接近这个标准的玉器才叫璧。《尔雅•释

器》中又说：“好倍肉谓之援，肉好若一谓之环。”古器物研究者拿圆玉的中心孔

径作为标准，列出以下几种情况：①中心孔径小于边宽的，叫作璧；②中心孔径

大于边宽的，叫作璞；③中心孔径与边宽相等的，叫作环。周边有一个小缺口的

环形玉器叫作玦。而璜是一种短弧状或半环形的玉器。有古玉器研究者认为，“璜

之形”，是模仿“虹”的。

，，璧”字早见于战国文字，它的小篆继承了战国时期“璧”字的结构。我们

的祖先创造的文字中，有许多字词与玉有关，这些字词多为美好、崇高之意。如：

名字中常见的“瑶”是斜玉旁，指美好的玉石，形容珍贵、美好。又如：玉洁冰

清，比喻人的操行清白，心地纯洁。

【材料三】下图为北阴阳营遗址出土的新石器时代的玉玦和玉璜，藏于南京

大学考古与艺术博物馆。

图1图2图3

13.简要概括【材料一】中古代玉器的用处。（5分）

14.根据材料，下列说法恰当的一项是（）（3分）

A.唐宋以后，许多玉造的佛像也随着佛教传入中国，成为最主要的礼仪用

器。

B.正所谓“君子比德于玉”“君子佩玉”，古代官员的用玉制度象征着伦

理观念中的高尚品德和情操。

C.由【材料二】可知，【材料三】北阴阳营遗址出土的三件玉器中，图1的

玉器应该叫“玦”，图2和图3应该叫“璜”。

D.“瑶”是斜玉旁，这个偏旁的字都与玉有关，但也有例外，如“静影沉

璧”中的“璧”，是月亮的意思。

15.妈妈的生日到了，你准备了一款小小的玉饰，作为礼物送给妈妈。请你再依

据材料准备一段赠言。（5分）

Ω

目亲爱的妈妈:

您的俵子

5月31日

三'作文（50分）

16.阅读材料，按要求写作。

去吗？去啊！以最卑微的梦。

战吗？战唯T!以最孤高的梦。

这两句歌词引起了你怎样的联想和思考？请以《最的梦》为题，

写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于600字，文体不限（诗歌除外）；（3）

文中不得出现真实的校名、人名等相关信息。

答案

一'LB点拨：“凝”是会意字，应读“ning”。

2.（DA（2）A

3.A

4.⑴富饶荣光（2）必有我师焉必先苦其心志

⑶何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

5.⑴示例：宋江三败高太尉施恩三入死囚牢

（2）严监生临死之时，还把手从被子里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑掉

一茎灯草才断气。原来是他不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了灯油

⑶周恩来

6.⑴略。

⑵示例：①协助学生进行图书的借阅、返还；巡视一到两次，维持自习秩序

②然后关闭空调，打开门窗通风透气，整理桌椅、图书，进行清洁；离开时

关闭门窗

⑶示例：自习室为学习场所，谢绝非自习人员入内；保持自习室安静，不随

意走动，不大声喧哗；谢绝携带零食、电子产品入内。

二'（一）7.A点拨：“蓬勃坦荡”是并列短语，“普照四方”是动宾短语，“迎

风绽放”是偏正短语，“蓬勃坦荡”前后都要重读。故选A。

（二）8.D

9.A.在杂毛都不长的石头山上种核桃树，是不可能的事。

B.如果核桃减产，村民的生活又要回到以前贫穷的境况。

10.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出在恶劣天气的影响下，核桃花受灾的

景象，表现“他”难过、郁闷的心情。

11.描写种树之前山上荒芜的景象，和种树后生机勃勃的景象形成对比，突出了

李保国教授作出的贡献之大，有助于表现李保国教授无私奉献的精神品质。

12.《太行山魂》篇末点题，以师母的一声长叹作结尾，运用反复，重复“太深”

这一词语，强化了师母的情感表达，饱含着对李保国教授无尽的思念之情，

言有尽而意无穷。

（三）13.①政治价值；②象征道德；③礼仪功能；④宗教用器；⑤配饰和观赏玩物。

14.C

15.示例一：祝您如玉一样温润而纯洁，美好又高贵。

示例二：玉自古就是寓意高洁、美好的配饰。祝愿您像这块玉一样，随着岁

月的雕琢，外表越来越美丽，内心越来越温润。

三、16.思路点拨：就个人层面而言，“梦”可以指成功，要为了成功，敢于拼

搏。从国家层面来说，“梦”可以指中华民族的伟大复兴之梦，我们要为了

实现这个梦想，无私奉献，无悔坚守，至诚报国。写作时，我们应以“追逐

梦想”为文章的落脚点，强调行动的重要性，以及如何通过行动来实现自己

的梦想，从而阐明为梦想付诸行动的重要性。例文略。

九年级语文（下）第二单元测试卷

（部编版）（满分：120分时间：120分钟）

姓名：得分：

一`积累与运用（31分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.蘸水(Zhan)阔绰(ChUM，唐(tιd).一下(ke)

B.姬欠(tu6)名厚(hui)笔砚(ydn)契阿夫（㈣

C.蓦地(mtι)恢惜(wðn)♦袄(jid)西香豆（hSn）

D.魁梧(kui)盘桓(hudi)附和（同乱蓬蓬（PCng）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.哄笑孱水千钧之力无缘无故

B.荤菜荒唐望眼欲穿无精打彩

C.惦记门槛提心掉胆如坐针毡

D.坎肩洋溢不屑置辨一想天开

3.下列句中加点词语使用有误的一项是（）（3分）

A.中国国家博物馆展出了从意大利归国的700余件文物，前来观

展的人年号不绝。

B.在课本剧比赛中，一位小演员的表演自然大方、哗合取宠，获

得大家一致好评。

C.俗蟠北京世园会中国馆，半环状的外形如一柄温润的如意舒展

于青山绿水之间。

D.凡人善举就在身边，这些“小人物”身上蕴含的人性力量是每

个人都可以汲取的。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此

项工作的引导，避免不再出现片面的“考证热”。

B.柔山秀水间，初夏的雁栖湖畔绿意盎然、鲜花盛开。以古代丝

绸之路兴盛时期的中国汉唐特色为灵感设计的雁栖湖国际会

展中心，如同一只展开双翅的鸿雁。

C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”

活动。

D.中国家庭自行车健康营活动旨在以活动加赛事的形式，普及并

宣传自行车绿色出行。

5.下列文学文化常识和课文内容说法有误的一项是（）（3分）

A.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”；因正是桂花

开放的时节，故金榜题名也称“折桂二

B.诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分

为叙事诗和抒情诗。

C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中

国的刘绍棠。

D.小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描

写来反映社会生活。

6.阅读下面文段，回答问题。（6分）

文段一：自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。

或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与

母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，

走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴

了，坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。他看书，心下也着实

明白了。

文段二：又心里想道：“天下那有个学不会的事，我何不自画

他几枝？”……自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂铅

粉之类，学画荷花。初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精

神颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的，又像才从湖

里摘下来贴在纸上的。

文段三：他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着

花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔

衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽

耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。

（1）以上片段出自《儒林外史》，文段中的“他”是。（2

分）

⑵请结合选文分析“他”的人物形象。（4分）

7.综合性学习。（10分）

班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇

课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”

【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土

【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善

良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，

同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。

我的研究：

【专题名称】___________________________________________

【研究依据】___________________________________________

【我的发现】___________________________________________

二、阅读探究（39分）

（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。（21分）

高贵的宁静

T立梅

①初见小闫，觉得他特受感，皮肤黝黑，头发微卷，一袭藏袍加

身。看不出实际年龄，二十多，或是三十多。

②因火车晚点，小闫接到我们时，已是深夜两点。拉萨的天上，

挂着一个大而圆润的月亮。

③小闫热情地来握我们每个人的手，嘘寒问暖的，满脸璀璨的笑,

牙齿泛着月光色。他给我们献上洁白的哈达，嘴里亲热地叫着大哥大

姐小弟小妹。“欢迎你们来到美丽的西藏！扎西德勒！”他不厌其烦地,

一遍一遍说，把他的话送到每个人的心上。

④高原的不适，被他的真诚冲淡了，大家兴奋地围着他，像找到

亲人似的。从唐古拉山过来后，就一直病歪歪的一位大姐，也被他感

染了，精神抖擞地跟着他说：“扎西德勒！”

⑤后来的数天，小闫一直跟我们朝夕相处，是我们游西藏全程的

导游。西藏线路长，每日奔波在路上需要十多个小时，加上高原缺氧，

有些人身体吃不消，闹起情绪来。小闫一再道歉，仿佛那都是他的错。

他自掏腰包买了西瓜请大家吃，并找着乐子逗大家，问：“朋友们，

你们知道来过西藏的客人都怎么形容西藏吗？”“美！”我们不约而同

地说。的的确确，西藏除了美，真的再找不到好的词来形容它。天蓝

得似水晶，云是成群结队、前呼后拥的，一律白而绵软。放眼处，山

高水阔，云雾缭绕。草甸上，羊群或是牛群，似散落的珠子，白的，

黑的，镶嵌在绿色的“地毯”上。山坡下，间或出现一大片开得好好

的油菜花，惹得大家一阵惊叫，油菜花呀！八月天里能见到油菜花，

实属幸福。还有高入云端的雪山，琼楼玉宇般的，在云雾的怀抱中忽

隐忽现，美得让人心疼。人间仙境，非西藏莫属。

⑥小闫笑了：“其实我们西藏，可以用四个字来形容：'大美西

藏！'”大伙不依，齐声叫起来：“嘀，这哪里是四个字，分明还是一

个字，美！”“看来我还真骗不了你们。”小闫狡黠地眨了眨眼，说：

“对啊，就是美。这样的美，是我们人生中不可多得的相遇啊，也许

我们这辈子再也不会来西藏了，这一次我们一定要坚持到最后，使劲

地看，把西藏最美的景致带回家，朋友们，你们说对不对？”“对！”

众人响应。

⑦“好，那就让我们眼睛在天上，身体在地上，心在飞扬吧！”

小闫的手在半空中用力一挥。这一挥，把一车人的激情全调动出来了，

大家跟着他学说藏话，听他讲西藏的风土人情。路再远，身体再不适,

亦不觉得。

⑧当一车人扑向一个景点，小闫只倚在车旁，静静地等。他手上

把玩着一串玻璃珠子，眼光越过一群一群的人，望向远方，疲惫的，

又是深情的。有人好奇，打趣他：“小闫啊，西藏处处是金是银是绿

松石红珊瑚什么的，你怎么还玩这种破玻璃珠子？”小闫一愣，不好

意思地笑了，与先前神采飞扬的导游判若两人。他低头，轻轻抚着玻

璃珠子，说：“这是我女儿给我的礼物呢。”

⑨大家这才得知，小闫根本不是西藏人，他家远在山东，他是来

援藏的导游。本来说好待满四年就回去的，但临走，他又舍不得了，

他留了下来。他来西藏那年女儿刚出生，如今女儿都七岁了。他偶尔

回家探亲，女儿一路高叫着告诉别人，西藏的爸爸回来了。他听到，

心很疼，但最后他还是回到这里。

⑩“这里有一种无形的力量在牵着我，让我离不开它，也许有一

天我终究会回去，但我将非常想念它。”小闫说。我们齐齐点头，我

们相信他说的话。不远处，白日光照着雪山圣湖，寥廓晶莹，有着高

贵的宁静，动人心魄。我们一边欢喜着,一边惆怅着，尚未离别，已

开始想念，竟不能自已。

（有改动）

8.本文叙写了援藏导游小闫的故事，主要写了三个场面：

、、在景点叙

述身世。（要求：突出地点和事件）（4分）

9.根据要求，回答下面两小题。（8分）

（1）本文的语言鲜活又生动。如第①段中的加点词“西藏”，本属于名

词，在本文的语境中活用为词，表示;

再如第⑥段中的加点词“狡黠”，本意是狡猾、诡诈，含贬义，

在本文的语境中属于（请用一个四字短语概括

用法），解释为，表现了小闫为了给大家带来快

乐，故意活跃气氛、逗乐大家的情态和心理。（4分）

（2）请从表现手法的角度，分析第④段画线句对于表现小闫形象的作

用。（4分）

10.第⑩段画线句中的“高贵的宁静”有哪些含义？（4分）

11.本文第⑨段和链接材料的画线部分都属于哪一种叙述方式？各自

在文中有何作用？（5分）

【链接材料】

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔

乙己，你脸上又添上新伤疤了！”……店内外充满了快活的空

气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学,

又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好

字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便

是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。

如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶

然做些偷窃的事。……

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：

“孔乙己，你当真认识字么？”……在这时候，众人也都哄笑

起来：店内外充满了快活的空气。

叙述方式：________________________________________________

本文第⑨段的作用：_______________________________________

链接材料画线句的作用：___________________________________

（二）阅读下文，回答问题。（18分）

好人

爱玛胡

①要过春节了，门诊的病人却一点儿不见少。大多是想趁年前看

病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。

②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔

壁诊室传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。

③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁

的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看上去沉甸

甸的。

④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？〃我说："下班了，去急诊

吧。"看他脸色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑

重新开启，说:"算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道

歉：“耽误您时间了。“他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。

⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就

快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边

停下。

⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就

挂了个号。我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，

开检查单：“你应该是心律失常了，去查血、做心电图。我估计你要住

院。”

⑦他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药

吃就行J

⑧怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要

做，那样我才知道该开什么药给你呀。〃

⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。

⑩我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就

搁这儿，没人拿你东西，我帮你看着。〃那包四角都磨得起毛了，能装

什么好东西？老人就是这样，啥都当宝。

!他犹豫一下，把包放下，走了。

@我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了个厕所，

刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有

缺血。

#我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有

事，要宽限两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。

于强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵

呢？我搞不懂你。"他说："医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，

年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱

好过年。〃

%一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。

我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，

脱口而出：“你真是个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好

人要活长一些。”

人这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。

&我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。〃

*他冲我笑道：“我知道你是好人J

12.说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。（4分）

他一听就急了，双手耳殍：“医生，我不住院，你给我开点

儿药吃就行。〃

13.文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具

体分析。（4分）

他坐下，把包放在两腿间，夹得紧紧的。

14.“我”在小说中的主要作用是什么？（4分）

15.选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？（6分）

三、作文（50分）

16.阅读下面的文字，根据要求作文。

微风起，云开时。风，代表一种向往；风，代表一种追求；

风，代表一种渴盼。风起的日子，是美好而温馨的；追梦的路上,

必定会有挫折与坎坷相伴。风，终究不会因为墙而停下脚步，不

会因为有了障碍而放慢身姿，终究会一往无前，向着远方的目标

而去。

请以《风，不会因墙而停留》为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感；②不出现真实的校名、人名；③不

少于600字。

参考答案

一、1.A点拨：B.''诃〃应读he；C.''蓦〃应读mð,''茴〃应读huf；

D.''桓"应读huan□

2.A点拨：B项中的''彩〃应为''采〃；C项中的''掉〃应为''吊〃；

D项中的''辨〃应为''辩〃，''一〃应为''异〃。

3.B点拨：''哗众取宠〃指用浮夸的言行迎合众人，以博取众

人的好感或拥护。这里用来形容小演员的表演，不符合语境。

4.B点拨：A.滥用否定词，应把、'不再〃改为、'再〃；C.搭配不

当，''提高〃和''特色〃搭配不当；D.语序不当，''普及并宣传〃应改为

''宣传并普及“。

5.D点拨：应该是''小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故

事情节和环境描写来反映社会生活〃。

6.(1)王冕

(2)①巴好吃的拿荷叶包了带给母亲吃，说明他是一个孝顺的人；

觌每日的点心钱攒下来买书看，买颜料画荷花，说明他是一个勤奋

好学的人；③三个月就可以画得逼真，说明他是一个聪明的人；④穿

阔服，戴高帽，到处玩耍，说明他是一个闲适自在的人。

7.示例：鲁迅散文的特点《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤

野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写

了''清国留学生〃的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起;

《阿长与〈山海经〉》中零零碎碎写了阿长的诸多缺点，又写了她买

《山海经》的事，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁

迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。

二、（一）8.在车站热情接待''我们〃在途中调动''我们〃的激情（或

答''在途中逗乐大家〃）

9.（1）形容有西藏人的特点贬词褒用机灵、调皮

（2）运用了侧面烘托的手法，通过描写'、一直病歪歪的一位大姐〃

受到小闫的感染后精神抖擞的样子，突出了小闫非常热情、待人真诚

的特点。

10.既指寥廓晶莹的雪山圣湖有一种宁静的高贵气质，又指小闫

为了援藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给每个游人

带来快乐的高尚情怀。（答出热爱西藏、平静面对思念即可）

11.插叙交代了小闫的真实身份，表现小闫对西藏的深情，同

时使文章情节陡生波折。交代孔乙己的身份和经历，说明孔乙己好

喝懒做、偶尔偷窃的原因，表现孔乙己是科举制度的受害者，言语中

含有对孔乙己的同情。

（二）12.''直挥〃这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院

的着急的心理。

13.写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为

下文包里藏有的物品做铺垫，推动了故事情节的发展。

14.①'我〃充当线索贯穿全文，以''我〃的所见所闻结构全文。②

推动了故事情节向前发展。叵以第一人称''我〃来叙述，使小说变得真

实可信。砌主要人物一起揭示主题''好人”。

15.''我〃已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若

珍宝的包很好奇，但并未私自偷看，还有对病人细心叮嘱……在病患

眼里，''我〃是一位医德高尚，值得信赖托付的好人。

生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在''我〃眼里,

这样的病人是有良心、有责任感的好人。（''互为〃需写出双方，言之

有理即可）

三、16.思路点拨：根据题目中给出的提示文字可知，这里说的

“风”应是一种向往，一种追求，一种对于未来无比坚定的渴望，而

题目中的“墙”指的是实现理想的过程中遇到的困难与挫折，不会停

留是说不会因为前进路上的挫折而停下奋进的脚步。以此为主旨，选

材成文即可。

写作时首先要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，并

从中生发出富有哲理的感悟；其次，在构思中要巧妙地安排好文章的

结构，注重表达的生动性、条理性。再次，在叙述角度上要从小点切

入，以达到“以小见大”的目的。例文略。

第三单元测试卷

九年级语文（下）

（部编版）（满分：120分时间：120分钟）

姓名：得分：

一`积累与运用（28分）

1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（）（2分）

A.休罩（jing）萄得（g6u）

唐雄（河足肤骏裂Oijn）

B.蹒尔（CU）徒跳（X谙n）

维袍（Wn）负箧曳屣（Xi）

C.纸素嫉o）搴老（m初

豆攀（g6ng）冻绿之患便i）

D.色季他o）叱唧du。）

铮然（间燕然未知便）

2.下列句子中加点词解释有误的一项是（乂2分）

A.徒以有先生也（只，仅仅）

右备容戛（香气）

B.寡人唧矣（明白，懂得）

寡人欲以五百里之地易安陵（交换）

C.请广于君（增广、扩充）

色愈恭，礼愈至（周到）

D.长跪而谢之（感谢）

铮等若神人（光彩鲜明的样子）

3.下列选项中不含词类活用的一项是（乂2分）

A.蹴尔而与之B.腰白玉之环

C.天下编素D.斗折蛇行

4.下列句子不含通假字的一项是（）（2分）

A.今为所识穷乏者得我而为之

B.万钟则不辩礼义而受之

C.乡为身死而不受

D.缀公卿之后

5.下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（乂2分）

A.天子石怒夫专诸之刺王僚也

B.长跪顾谢之曰后狼止顾前狼又至

C.安陵君某许寡人门人弟子填墓室

D.以是人多以书假余徒以有先生也

6.下列关于文学和文化常识表述错误的一项是（）（2分）

A.《孟子》是儒家的经典著作之一。《鱼我所欲也》选自《孟子•告子上》，它

的主旨是舍生取义。

B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是战国时期刘向根据战国时期史

料整理编辑的，共三十三篇。

C.《送东阳马生序》的作者宋濂是“明初诗文三大家”之一。

D.“重阳”，是我国民间传统节日。《易经》将“九”定为阳数，两九相重,

故农历九月初九为“重阳”。旧时这一天有登高望远、赏菊赋诗、喝菊

花酒、插茱萸等习俗。

7.诗词默写。（6分）

⑴范仲淹在《渔家傲•秋思》中，表达虽思乡却不甘心无功而返的矛盾心理的句

子是：,o

（2）苏轼《江城子・密州出猎》中，与李白的《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上,

忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的句子是：，

?

⑶《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是:

8.[2022∙泰安]阅读漫画材料，按要求做题。（6分）

⑴用简洁的话描述漫画的主要内容，不超过60个字。

⑵写出漫画的寓意，不超过30个字。

9.《儒林外史》是一部讽刺作品，请你结合具体的故事情节和人物，简要探究作

品的讽刺艺术，180字左右。（4分）

二、阅读探究（42分）

（一）阅读下面的古诗文，完成题目。（17分）

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，令鱼而取熊掌者也。生,

亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，

所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所当，所恶有甚于死者，故患有所不犀

也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，

则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能

勿催耳。

10.解释下列句中加点的词。（4分）

⑴畲鱼而取熊掌者也

⑵死亦我所晋_____________

⑶故患有所不睁也

⑷贤者能勿申耳

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）（2分）

A.人皆有之策本不以其道

B.舍生顶取义者也可远观顾不可亵玩焉

C.所欲有甚于生者至于负有歌于途

D.所恶有甚于死者皆以美于徐公

12.下列对《过零丁洋》的赏析，不正确的一项是（）（2分）

A.此诗作于诗人被元军俘获后的第二年过零丁洋时，诗人开篇回顾了个人

身世和自己的抗元斗争经历。

B.颔联运用比喻、对偶，生动贴切地写出了国家山河破碎，局势危急，个

人命运也动荡不安。

C.颈联一语双关，诗人感慨“惶恐”与“零丁”，是他当时所处环境的真

实体现与难忘经历，表现了诗人因此而消沉悲观和对前途的忧虑。

D.尾联两句以磅礴的气势收束全篇，写出了视死如归的壮烈誓词，抒发了

诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

13.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

14.《鱼我所欲也》的论点是什么？请结合短文内容说说作者是如何论证的。（3

分）

15.《过零丁洋》中文天祥的行为能否印证《鱼我所欲也》中孟子的观点？请结

合相关内容谈谈你的理解。（4分）

（二）［2022∙泰安）阅读下面的文字，完成题目。（14分）

报国无门空遗憾生不逢时辛弃疾

①有人说，南归后的辛弃疾虽未能重上战场，但他依然在战斗，只不过那是

一场内心之战，是意志与情绪的交战。无法报国杀敌，仍显英雄本色。

②我们现在更多的是从文学的角度认识辛弃疾，他留下的经典词作数不胜

数，是宋词豪放派的一代宗师，与苏轼平分秋色。但苏轼写豪放词，倾注的是意

境，而辛弃疾倾注的是心境。苏轼写英雄，是在写历史；辛弃疾写英雄，是在写

现实，写人生。

③狂放时，他写：叹少年胸襟，忒煞英雄。把黄英红萼，甚物堪同。除非腰

佩黄金印……此时方称情怀，尽拼一饮千钟。（《金菊对芙蓉・重阳》）

④失意时，他写：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。……倩何人唤

取，红巾翠袖，媪英雄泪！（《水龙吟•登建康赏心亭》）

⑤英雄迟暮，他写：倦客新丰，貂裘敝、征尘满目。弹短铁、青蛇三尺，浩

歌谁续。不念英雄江左老，用之可以尊中国。（《满江红•倦客新丰》）

⑥明明是国之大侠，偏偏成了“词中之龙”，这是中国文学史的为丰，却是

辛弃疾个人的宫下幸。

⑦辛弃疾很推崇陶渊明，他对陶渊明的理解，相当独特。

⑧他说：“看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”在他眼里，隐居乡间的陶渊明

跟建功立业的诸葛亮，是一样的风流人物，只是人生境遇不同罢了。这怎么看都

是常年赋闲乡下的辛弃疾的自况。借他人境遇，浇心中块垒。

⑨从1181年冬