小学科学3-6年级下册期末试题

青岛版小学科学（3－6）年级下册精品试题科学三年级下册测试题姓名： 等级：一、填空1、推门和提起重物说明和都会产生力。2、磁铁有、的性质。3、 、 、都有空气。4、离地面越高，空气越稀薄，就越小。5、我们常吃的食物有 、 和，常吃的水果有、 和，它们都来自 。6、一箱伊利牛奶的生产日期是___年5月13日，保质期是六个月，那么应该在日前饮用完。7、遇到碘酒可以变成蓝色。8、潜望镜是军事上用于的仪器。二、判断1、任何滑梯下滑的速度都是一样的。（）2、物体和地面之间有摩擦力。（）3、空气没有重量。（）4、走钢丝、天平都是生活中利用平衡的例子（青岛版科学四年级下册试题姓名： 等级：一、填空：(在下面各题的横线上填写恰当的词语)土壤是由 、 和气体三类物质组成的，固体物质包括土壤—、和微生物等。液体物质主要指土壤—;气体是指存在于土壤孔隙中的。TOC\o"1-5"\h\z人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫;含黏土较多的土壤叫 ;沙和黏土含量适中的土壤叫 。土壤提供含、 、 、钙、铁、锌、铜等植物生长所需的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。二、选择：(将正确答案的序号填写在括号中)1-下列自然土壤中最肥沃的是 ()①砂质土 ②红壤 ③黑土.下列最适合用来捏泥人的土是 ()①砂质土 ②黏土 ③壤土.不同种类的岩石，颜色、质地等特征 (). ①相同 ②不同 ③不一定.下列土粒间空隙最大的土是 ()①壤土②黏土③砂质土三、判断：(对的在括号里打“铲错的打"X").腐殖质是一种有机胶体，吸水保肥能力很强。 ().不同的土壤对植物生长的影响也不同。 ().甩小刀可以检验岩石的软硬度。 ().土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。 ()五年级下册科学测试题姓名： 等级：一、填空1、像放大镜这样边缘 、中间 的透明镜片，称为凸透镜。2、照相机是利用 的原理制作的。3、冬天，我们听到呼啸的风声是由 产_生的，呼啸的风声是以 方_式传播的。4、呼吸是生物体吸取 、呼出 的过程。5、唾液里的有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成。6、地球围绕公转；公转周期为。7、“日心说”是国的天文学家-提出来的。8、我们在 地方能够捉到蚯蚓，这说明蚯蚓喜欢生活在 、的环境中。

9、植物的向性运动包括了植物的10、人体的神经系统包括 、 和 。二、选择（每题2分，共20分）1、连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚（）处的物体。A、远B、近C、远、近2、下列物体中传热能力最强的是（）。A、塑料B、木条C、铝3、冬天，假如你的钢笔帽拧不开了，你想怎样解决？（）A、把钢笔放到热水中B、把钢笔放到室外C、把钢笔放到冰箱里4、身体内分布最广的血管是（4、身体内分布最广的血管是（）。A、动脉B、静脉C、毛细血管5、产生月食的原因是（）。A、月亮被黑云挡住B、月亮被太阳挡住 C、地球挡住了太阳射向月球的光D、月球自身出现了一些变化6、一年中，日出较早的季节是（）。A、春季 B、夏季 C、秋季D、冬季三、判断（每题1分，共10分）（（（（（（（（（（（）））））））2、加热烧杯内的水时，在三脚架上垫上石棉网是为了加快热传递。3、封闭火炉进气口，能使火炉更旺。4、寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。5、口腔只是食物的通道，食物在口腔中并不消化。6、在人体的腹部有胃、肠、肺等器官。7、月相就是月亮的形状。小学六年级科学试题姓名 等级一、科学常识题：（22分）1、古人钻木取火的道理是。2、地球的卫星是 ，太阳系中最大的恒星是 。3、是科学进化论最伟大的创始人，《》的出版，标志着进化论的正式确立。4、我们常见的各种形式的能有机械能、热能、光能、太阳能、电能、水能、声能等，请填写下列过程中能量是如何转换的。（1）用手弯铁条：这是能转换为能；（2）用热水烫瘪了的乒乓球：这是能转化为能；（3）水力发电：这是能转换为能；(4)用梳子梳头：这是能转换为能。5、根据行星定义，八大行星分别是、 、 、地球、 、 、 、。6、恐龙在地球上生活了 万年就灭绝了，知道地球上曾经生活着恐龙的主要证据是。二、常识判断题：(20分)1、能量的转化是物体在工作时发生的，物体不工作，就没有能量转化。()TOC\o"1-5"\h\z2、地球形成之初，就存在着生命。 ( )3、实验操作时，只测量一组数据就可得出实验结论。 ( )4、宇宙中只有冥王星这一颗“矮星行”。 ( )5、蒸汽机的发明和应用，使人类从手工劳动向机器生产转变。 ( )青岛版小学科学5年级下册《24、脑与神经》教学设计教材分析：人类社会的信息交流非常丰富，人类除了利用各种感觉器官感受外界的刺激外，还运用语言和文字与外界进行交流，人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑和神经之间的活动我们是看不见的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑和各种神经中枢的密切配合。教学目标：1、学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习，能选择合适自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。2、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递的作用。活动过程：一、游戏导入：师：同学们，喜欢做游戏吗?下面我们做一个小游戏——听反话做动作。我说出一个指令，同学们做相反的动作，看谁的反应快。准备好，我要开始说了。（做游戏）师：很多同学的反应都很快！师：谁能说说，在这个游戏中你怎么会反应这么快的？生：集中精力听生：脑子反应要快。师：是呀！为什么有的同学反应很快？（接着问）到底人的反应是靠什么来完成的?生：我认为是靠人的大脑。生：你觉得是人的神经。如果学生说不出神经，师引导：师：大脑是怎么知道的呢？或是谁传达给大脑的？生：是神经。师：这节课我们就来了解脑与神经。（板书：脑与神经）二、探究活动：活动一：认识脑与神经。师：关于大脑你都知道些什么？（生自由说所了解的脑的知识。）如果有学生说到神经中枢，就出示神经中枢的课件，相机介绍神经中枢及功能。师：大家看，这些就是我们大脑里比较重要的神经中枢。他们就像是指挥官一样，分管我们身体的各种活动。师：有：管理身体运动的运动中枢、接受刺激使人产生感觉的感觉中枢、与产生视觉有关的视觉中枢、与产生听觉有关的听觉中枢、与说话、书写、阅读和理解语言有关的语言中枢。语言中枢是人类特有的。如果没有学生介绍，在学生说完所知道的后师：刚才是同学们所了解的脑，我搜集了一段资料想和大家分享，请同学们仔细看，你从中会有哪些新收获。（在说收获时学生说到神经中枢，老师相机介绍）师：大家看，这些就是我们大脑里比较重要的神经中枢。他们就像是指挥官一样，分管我们身体的各种活动。师：有：管理身体运动的运动中枢、接受刺激使人产生感觉的感觉中枢、与产生视觉有关的视觉中枢、与产生听觉有关的听觉中枢、与说话、书写、阅读和理解语言有关的语言中枢。语言中枢是人类特有的。［在这一环节中，先让学生充分说出对大脑的认识，调动他们已有的知识储备，然后出示视频，（视频非常完整的讲解了脑、神经及之间的关系）从中了解还不清楚的知识点，丰富他们对脑与神经的认识。在这一环节要解决的是学生对脑及神经中枢的功能的认识］活动二：脑与神经的作用。（在汇报收获中，学生如没有明确谈到脑与神经的关系）师：脑、脊髓、神经组成了我们的神经系统，脑与神经又有什么关系呢？师：让我们一起来看。（出示脑与神经关系的示意图课件。）师：现在你了解了些什么?师：对，大脑是人体的“司令部”，人体的一切活动都是由大脑来发号施令的。（边说边板书：司令部）师小结：神经是“电话线”，（板书：电话线）把我们各器官获得的信息传达给大脑，大脑快速反应并下达命令，又由神经这根“电话线”传达给各器官。［在认识脑与神经的关系总结时，老师一定明确小结出信息传达的过程，让学生不要产生复杂认识。］师：下面我们再玩一个游戏——指鼻子眼。在玩的过程中，我们来体会一下：“司令部”是怎样通过“电话线”传达指令完成反应的。师：谁能说一说“指鼻子眼”游戏是怎样完成的?师：你来试试？你能不能说的再具体一些？师：要想指的准，必须精力集中，将耳朵听到的指令迅速传达给大脑，大脑用最快的速度做出反应，并把指某一器官的命令通过神经传达给手。师：同学们还知道哪些测试人反应力的小游戏？师：在小组里玩一玩，玩的时候注意体会脑与神经的关系是怎样的。（这些小游戏控制在2-3分钟内）师：我看到大家玩得都很高兴，在游戏中，同学们的反应速度都不一样，你的反应到底有多快？想测测你的反应速度吗？（介绍游戏的方法：手指与米尺的零刻度持平，准备抓住尺子。记录尺子掉下来时所捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。）师演示师：请同学们以小组为单位，依次进行测试。测完后别忘了把结果填在记录单上。师：谁来说说你的反应速度是多少？师：这个测试又是怎样完成的？［此环节首先明确脑与神经的关系，人信息传达的过程，然后在各种游戏中体验，能用所学知识解释游戏中信息传达的过程。进一步认识脑与神经。］三、自由活动：师：在游戏中想反应得快，首先要集中精力看准拿尺子的同学什么时候放尺子，然后第一时间把这个信息由神经传达给大脑。但是如果是盲人，怎样完成这个测试？生：不能完成。师：有办法让他们完成这个测试吗？生：下指令。师：对，下面让我们来模拟一下盲人的生活。（学生模拟测试）师：大家完成测试了吗？你是怎样完成的？生：我听到抓这个命令后，神经把这个信息传达给脑，闹快速做出反应下达命令，并把抓尺子的命令通过神经传达给手。师：体验盲人抓尺子和我们抓尺子的时候接收信息时有什么不同？生：我们用眼睛看，他们用耳朵听。师小结：盲人虽然眼睛看不见，但是他们可以用其他的器官来感知外界的信息，通过神经把信息传达给大脑，大脑再下达命令，命令又通过神经传达下来。［第一层游戏目的是让学生体会盲人虽然器官受损，但是通过其他器官同样可以将感知的外界信息通过神经传达给脑，脑下达命令后又由神经传达下来。］师：盲人除了用耳朵，还用哪些器官来感知世界呢？生：手摸师：现在我们请一位同学来感受一下盲人的生活。请最后的同学来模拟一下盲人。请闭上眼睛，我有一件礼物想送给你，请上来拿好吗？（准备一个用手摸不好判断的礼物）师：有谁愿意帮助她？（帮助的同学，可以用语言引导他前进，可以搀扶他到台前）师：想知道是什么礼物吗？摘下眼罩看一看吧！师采访：在蒙上眼往前走的时候你有什么想法？生：不知所措。不知往哪走。不敢迈步。师采访：得到同学的帮助你又有什么感受？生：谢谢！有了方向感。师：我们给这位同学点掌声吧！多么有爱心的同学！师：你模拟了盲人的生活以后，有什么想与同学们交流的吗？师：在生