2023年教师招聘 (中学)冲刺卷(共四套)含答案

2023年教师招聘（中学）冲刺卷（一）

（考试时间120分钟,总分120分）

题号—■二三四五六总分

得分

•考生应检查"答题卡"正反两面，如果发现"答题卡"字迹模糊，行列歪斜或单面缺印等现象，要

及时向监考员报告。

•作答时须保持答题卡整洁，不得破损、折皱、沾水（汗）。

•凡违反上述规定，影响评卷结果或造成无法评卷，后果由考生自负

得分评卷人

一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）

1、幻想

【答案】

幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。

2、教育行政诉讼

【答案】

教育行政诉讼是指教育行政管理相对人（如学校、教师）认为教育行政机关的具体行政行为侵

犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查

和裁判的诉讼救济活动。

3、教师的角色形成

【答案】

教师的角色形成：指个体逐步认识到教师的职业角色及相应要求，通过实践将社会对教师的角

色期待予以内化，形成相应的心理特征和能力的过程。

4、知觉的选择性

【答案】

知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉

对象优先地从背景中区分出来。

5、抽象逻辑思维

【答案】

抽象逻辑思维也叫词语逻辑思维,它是用语言符号进行的思维，具有抽象性和程序性的特点。

二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）

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1、我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立（）。

【答案】

教师资格考核制度，

2、适应分为两种不同的类型：（）和（）。

【答案】

同化,顺应，

3、课程评价的ClPP模式包括四个步骤：背景评价、（）、（）和（

【答案】

输入评价,过程评价,成果评价，

4、根据记忆时意识的参与程度,可分为（）和（）。

【答案】

外显记忆，内隐记忆，

5、《中国教育改革和发展纲要》确定的20世纪末教育发展的总目标，即“两基”“两全”

“两重”，其中“两基”是指（）、（）。

【答案】

基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲，

6、在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是:智商等于（）除以（）再乘以

IOOo

【答案】

智龄,实龄，

7、智力主要包括（）、（）、注意力、思维力、想象力。

【答案】

观察力,记忆力，

8、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的（）和（

）；一是教师富于（）和（）的倾向性。

【答案】

热心，同情心,激励,想象，

9、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。

【答案】

京师同文馆，

10、教育功能按其作用的方向，可以分为（）和（）。

【答案】

正向功能,负向功能，

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得分评卷人

三、单项选择题（共20题，每题1分，共计20分）

（）1、中国共产党确定毛泽东思想作为自己指导思想的会议是（）

A、遵义会议

B、中共“七大”

c、中共H■•一届大中全会

D、中共“十二大”

【答案】B

（）2、“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知

困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是（）

A、藏息相辅

B、启发诱导

C、教学相长

D、长善救失

【答案】C

【解析】

题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。

（）3、第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范，是学生最活生

生的榜样。”这说明教师劳动具有（）

A、创造性

B、示范性

C、广延性

D、连续性

【答案】B

【解析】

从题干中的“模范”“榜样”我们可以看出教师劳动具有示范性。

（）4、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）

A、个别教学

B、班级授课制

C、分组教学

D、道尔顿制

【答案】B

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【解析】

班级授课制是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根

据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于高效率、大面积培

养学生。

（）5、不属于信息技术发展所经历阶段的是（）

A、文字的出现

B、电报的发明

C、蒸汽机的出现

D、网络技术的应用

【答案】C

【解析】

信息技术的发展主要经历以下几个阶段:语言的使用一一文字的出现一一造纸与印刷技术的应

用一一电报（电话、广播、电视）的发明一一计算机技术与现代通信技术的普及——网络技术

的应用。

（）6、在调查问卷中,对问题的表述应当（）

A、具有启发性

B、具有幽默趣味性

C、具有倾向性

D、保持中立态度（措辞取中性）

【答案】D

【解析】

在调查问卷中，对问题的表述应当保持中立态度，这样才能不影响被试，保证问卷的有效性。

（）7、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

【答案】C

【解析】

1903年桑代克《教育心理学》一书的出版，标志着教育心理学的诞生。

（）8、历史上流传的“狼孩”的故事，说明遗传素质在人的身心发展中Oo

A、起决定作用

B、不起决定作用

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C、不起作用

D、决定人的发展方向

【答案】B

【解析】

遗传素质是幼儿身心发展的物质前提，为幼儿的身心发展提供了可能性。也就是说，如果没有

遗传素质，儿童的身心就不可能获得正常的发展。但是对正常儿童来讲，这种身心发展的可能

性必须在一定的环境和教育条件下才能转化为现实性。也就是说，刚生下的遗传素质正常的婴

儿，只有在正常的人类社会条件下接受正常的教育，其身心才有可能获得正常发展。例如印度

早年发现的狼孩，从其遗传素质来看与正常儿童没有什么差别，但由于狼孩卡玛拉从小就生活

在野生动物环境中，没有接受正常的教育影响，所以她并没有形成人类的心理特点。故遗传素

质在人的身心发展中不起决定作用。故正确答案为B。

()9、短时记忆的信息进入长时记忆的关键是()

A、复述策略

B、精加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【答案】A

【解析】

复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中霜现学习材料或刺激，以便将

注意力维持在学习材料上的方法。进入短时记忆的信息一部分经过复述可以及时进入长时记

忆，另一部分没有经过复述就慢慢消退了。

()10、教职工代表大会代表任期年，人员组成中教师代表一般应占左右。()

A、2,40%

B、3,40%

C、2,60%

D、3,60%

【答案】D

【解析】

《高等学校教职工代表大会暂行条例》第八条规定，教职工代表大会代表的构成，既要照顾到

学校各方面的人员，又要充分体现学校以教学为主，其中教师代表一般应占60%左右。代表实行

常任制，任期3年，到期改选，可以连选连任。

()11、教学过程的本质是()

A、认识活动

B、实践活动

C、交往活动

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D、课堂活动

【答案】A

【解析】

教学过程是一种认识过程，它遵循的是感性认识和理性认识相统一、认识和实践相统一的普遍

性规律。

()12、有目的、有计划、持久的知觉活动是()

A、观察

B、想象

C、意志控制

D、记忆

【答案】A

【解析】

本题考查的是观察的定义。

()13、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于()

A、直接强化

B、间接强化

C、自我强化

D、替代性强化

【答案】C

【解析】

自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。

()14、当前通用《中小学教师职业道德规范》是第()次修订的。

A、一

B、二

C、三

D、四

【答案】D

【解析】

改革开放以来，我国于1985年、1991年、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德

规范》。2008年9月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合发布了重新修订的《中小

学教师职业道德规范》。

()15、学生临考的怯场属于()

A、心境

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B、理智感

C、应激

D、激情

【答案】C

【解析】

突发事件下的情绪状态，是应激。之所以属于应激而不属于激情是由于其不是爆发式的、猛烈

的。

()16、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和OO

A、记忆策略

B、资源管理策略

C、思维策略

D、学习方法

【答案】B

【解析】

一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

()17、等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的O»

A、反例

B、变式

C、概括

D、抽象

【答案】B

【解析】

变式是用不同形式的直观材料和事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以

便突出本质特征。等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的变式。因此本题的正确

答案为B。

()18、学生学习“功=力X距离”，这种学习属于Oo

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

【答案】D

【解析】

规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

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（）19、把课程分为学科课程和经验课程的依据是（）

A、课程任务

B、课程制定者

C、课程内容的组织方式

D、课程管理层次

【答案】C

【解析】

略。

（）20、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生

原则，是由。提出的。

A、马卡连柯

B、皮亚杰

C、科尔伯格

D、麦克费尔

【答案】A

【解析】

苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

得分评卷人

四、简答题（共5题，每题4分，共计20分）

1、简述发现教学经历的四个教学阶段。

【答案】

［答案要点］发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念和原理的一

种教学策略。一般来说，发现教学要经过四个阶段：（1）创设问题情境，激发学生的好奇心和求

知欲，使学生在问题情境中产生认知上的矛盾，提出要求解决和必须解决的问题。（2）促使学生

利用教师所提供的材料进行思考和探索，并进行讨论，提出对问题解答的假设。（3）学生从理论

上或实践中检验自己的假设，并修正自己的假设。（4）根据在实践实验中获得的结果以及先前的

知识，在仔细评价的基础上引出学习结论。

2、简述学生申诉的范围。

【答案】

（1）对学校作出的各种处分不服，如警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍

等，可以申诉；

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(2)对学校或教师侵犯其人身权，如在教育活动中对其进行体罚或变相体罚，限制其人身自由权

等合法权益者，可以申诉；

(3)对学校或教师侵犯其财产权，如非法乱收费、乱摊派、乱罚款，非法没收其财物，强迫其购

买非必需教学物品等，可以申诉；

(4)对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉。

3、教师网络道德修养有哪些？

【答案】

(1)教师要正确享用网络的服务功能；

①充分利用网络的信息资源；

②恰当地运用网络技术；

(2)教师要正确地进行网络道德评价；

(3)教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。

4、阐述早期的四种迁移理论的主要因素。

【答案】

【要点解析】

(1)形式训练说。它是以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官

能分别从事不同的活动，迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。迁移是无条件的、自

动发生的。(2)共同要素说。当两种情境中有相同要素或共同要素时，迁移才能产生。相同或共

同要素指相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两种情境的迁移才能发生，

相同联结越多，迁移越大。迁移是非常具体的并且是有条件的，需要有共同的要素。(3)经验类

化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁

移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(4)关系转换理论。习得的经验

能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间

的关系，即对情境中一切关系的理解和顿悟是获得一般迁移的最根本要素。

5、简述影响学习动机形成的因素。

【答案】

学习动机是客观的学习要求在学生头脑中的反映。学习的动机的形成过程受主客观两方面的影

响。主观因素：

(1)学生的需要与目标结构；

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(2)成熟与年龄特点；

(3)性格特征与个别差异；

(4)志向水平与价值观；

(5)焦虑程度。

客观因素：

(1)家庭环境与社会环境；

(2)学校教育。

得分评卷入

-----------五、论述题(共4题，每题5分，共计20分)

1、根据霍兰德的人格理论，谈谈教师应该怎样根据学生的人格特点帮助学生选择职业。

【答案】

(1)美国心理学家霍兰德把人格分为六类。不同的人格在职业选择上具有明显的差异。第一，现

实型。这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选

择上，他们希望从事有明确要求,能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。第二，研究

型。这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省，比较谨慎。他们喜欢从事有观察、有科学分析

的创造性活动，如天文学研究等。第三，艺术型。这种人想象力丰富，有理想，易冲动，好独

创，他们喜欢从事非系统的、自由的活动，如表演、画画等。第四，社会型。这种人乐于助

人，善社交，易合作，他们愿意选择教育、医疗工作等。第五,企业型。这种人喜欢支配别人，

有冒险精神，自信而精力旺盛，他们愿意从事组织、领导的工作，如厂长、经理等。第六，常

规型。这种人易顺从，能自我抑制，喜欢稳定、有秩序的环境。在职业选择上，愿意从事习惯

性的工作，如出纳员、仓库管理员等。

(2)教师可以根据霍兰德的分类预测学生的职业爱好和职业适应，指导学生正确选择就业方向。

2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的具体内容。

【答案】

(I)对事业无私奉献；

(2)对学生真诚热爱；

⑶对同志团结协作；

⑷对自己严格要求以身作则。

3、试评价桑代克的联结说。

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【答案】

桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。它系统地回答了有关学习的一

些最基本的问题，这为教育心理学成为一门独立的学科起到了奠基作用。它对于我们了解学

习，特别是动物的学习过程及其外部条件有一定的参考价值。桑代克超越巴甫洛夫之处在于他

提出：在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为。但是，桑代克发现的学习律仍然有些简

单和粗糙，不能完善地说明学习的根本规律。他以试误概括所有的学习过程，忽视了认知、观

念和理解在学习中的作用，抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。桑代克的根本错误在于背

弃了反映论的观点，取消了反映过程，认为情境与反应之间根本不存在什么中介，这是一种简

单化的机械主义的观点。

4、近日，一个“学生被老师罚跪”的帖子在各大论坛迅速传播：在某中学上演了令人震惊的一

幕，近20名十四五岁的男孩双膝跪在操场上，或低头沮丧，或四处张望。

老师这样做对吗？为什么？

【答案】

老师的做法不对。我国《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》均规

定教师不得体罚和变相体罚学生，学生享有人身权利不受侵害。体罚是指通过对人身体的责

罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。罚学生跪是典型的体罚行为，并且让学生下

跪也损害了学生的人格尊严。

六、材料分析题（共2题，每题15分，共计30分）

1、一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：

想一一我想听到花开的声音。

活泼一一河里的水很活泼。

丢——上街时，我把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。

请你对该老师的行为作出评价。

【答案】

这位教师的做法是错误的。从案例中四个造句可以看出学生的表达很有个性，思维活跃，想象

丰富。新课程改革倡导建立发展性评价体系。发展性评价的基本特征体现为“多元性、主体

性、过程性和激励性”几个方面。多元性体现在全面评价，根据人类智能多元构成的特点和社

会对人才多元发展的需求，多元评价主张“多一把评价尺子，多一批优秀人才”。采用多元的

评价标准，多样化的评价方式和渠道,注重发现并发展个体多方面的潜能。多元化评价,无疑能

给更多的学生的发展创设新平台。教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领,而在于

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激励、唤醒、鼓舞。”所以，我认为这位学生的独特和个性，应受到鼓励和关注。

2、课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，

算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学

生，该生从此在课堂上不再提出问题,不再主动回答问题了。

请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？

【答案】

(D该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性。

(2)该老师应该:①承认学生独立性,承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果

的差异性，这是发挥学生主体性的前提条件;②提高学生的主体能力和环境的支持度，为学生

营造安全的心理氛围，鼓励学生大胆思考、选择、发言;③鼓励学生对自己的受教育过程进行

调控;④鼓励学生在教育活动中超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提出不

同的观点、看法，并创造具有成效的学习方法;⑤提高学生自我意识性。

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2023年教师招聘（中学）冲刺卷（二）

（考试时间120分钟,总分120分）

题号—■二三四五六总分

得分

•考生应检查"答题卡"正反两面，如果发现"答题卡"字迹模糊，行列歪斜或单面缺印等现象，要

及时向监考员报告。

•作答时须保持答题卡整洁，不得破损、折皱、沾水（汗）。

•凡违反上述规定，影响评卷结果或造成无法评卷，后果由考生自负

得分评卷人

一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）

1、系统脱敏疗法

【答案】

当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时,通过在当事人身上发展起一

种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，这种方法被称为系

统脱敏疗法。

2、教育法律责任主体

【答案】

教育法律责任主体是指承担教育法律责任的对象。

3、显性课程资源

【答案】

显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接作用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网

络、自然和社会中的事物、活动等。

4、班级平行管理

【答案】

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响

集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

5、教学组织形式

【答案】

教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。

得分评卷人

二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）

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1、学习活动的管理包括上课、（）、考试、（）等。

【答案】

课外作业,学生的集体自修，

2、原型操作阶段相当于加里培林的（）阶段。

【答案】

物质与物质化活动，

3、德育过程的基础是（）。

【答案】

组织活动和交往，

4、我国现行的学制是（）。

【答案】

分支型学制，

5、我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规范的

学习。

【答案】

知识,技能，

6、心理学家把人的基本情绪分为（）、（）、（）、（）四种类型。

【答案】

快乐,悲哀,愤怒,恐惧，

7、教书育人是教师实现人生价值的（），也是教师职业道德的（）。

【答案】

根本途径,最终体现，

8、，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（）理论为指导编写《教育学》。

【答案】

马克思主义,

9、（）是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、（）和（）,而且制约着德育工作的

基本过程。

【答案】

德育目标,形式,方法,

10、美育是培养学生健康的审美观，发展他们（）美、（）美的能力，培养他们的

高尚情操与文明素养的教育。

【答案】

鉴赏,创造,

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得分评卷人

三、单项选择题(共20题，每题1分，共计20分)

()1、“遗忘曲线”表明遗忘进程是不均衡的,呈()

A、正加速

B、负加速

C、减速

D、不变

【答案】B

【解析】

遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。

()2、教科书上的练习题多属于OO

A、有结构问题

B、无结构的问题

C、简单问题

D、复杂问题

【答案】A

【解析】

练习题属于已知条件和达到的目标都非常明确的问题。

()3、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的(

)指标高。

A、效度

B、信度

C、难度

D、区分度

【答案】D

【解析】

区分度反映了试题对考生素质的区分情况。区分度高的试题，学习好的学生得分高，学习差的

学生得分低；区分度低的试题，学习好和学习差的学生得分相差不大。

()4、人民日报官方微博评论于正抄袭琼瑶一事，称：“以抄发家，哪怕名利双收，实是自设陷

阱；以炒博名，纵然举世皆知，也是不良行径。”对于影视圈抄袭盛行，炒作成风，政府必须

(??)

A、制定和完善市场规则，扩大行政审批范围

B、尊重市场的调节作用，实现共同富裕目标

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C、加强对市场的监管，有效地维护市场秩序

D、发挥宏观调控的决定作用，抑制市场作用

【答案】C

【解析】

本题旨在考查国家的宏观调控。扩大行政审批范围，不符合政府简政放权的要求，故A项不正

确；尊重市场调节作用，实现共同富裕，与题干政府打击影视圈抄袭盛行，炒作成风无关，故B

项不选；市场在资源配置中起决定性作用，故D项不正确；政府应加强监管，维护市场秩序打击

影视圈抄袭盛行，炒作成风，故C项正确。

()5、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的O特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、劳动方式个体性

【答案】A

【解析】

夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性，无论教师是否自觉

或是否意识到，在教育教学过程中，他的言行、为人处世的态度都会被学生视为榜样，对学生

的思想行为的形成起着示范作用，即所谓的耳濡目染、潜移默化。故正确答案为A。

()6、汇编语言是()。

A、机器语言

B、低级语言

C、高级语言

D、自然语言

【答案】B

()7、从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是()

A、从精英教育走向大众教育

B、由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

C、由关注个体走向关注整体

D、由学科知识本位走向学生发展本位

【答案】A

【解析】

新课程改革中以“课程标准”代替目前的“教学大纲”，其中一层内涵即课程价值趋向从精英

教育转向大众教育。

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()8、下列不属于公文语言特点的是(??)

A、幽默风趣

B、庄重准确

C、朴实精炼

D、严谨规范

【答案】A

【解析】

语言是公文的基本要素，特殊的应用目的使公文的语言具有一系列特点。公文语言的主要特点

是：庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。

()9、“月明星稀”是感觉的()现象。

A、适应

B、对比

C、后像

D、错觉

【答案】B

【解析】

月明时感到星星稀少，这是感觉对比现象。

()10、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚定

【答案】C

【解析】

在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。

()11、教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的()

原则。

A、启发性

B、循序渐进

C、直观性

D、因材施教

【答案】D

【解析】

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因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学

生，同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。

()12、俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好

首先做到O

A、严于律己，以诚待人

B、谦虚为怀，戒骄戒躁

C、相互帮助，通力合作

D、凡事不要先出头

【答案】B

【解析】

这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。

()13、甲省审计厅内设各处，上与国家审计署各司，下与各市县审计局各股相对应，其上下对应

的部门业务性质相同，其管理幅度随级别升高而扩大，这种体制是按(??)类型而设定的。

A、职能制

B、层级制

C、分级制

D、分权制

【答案】D

【解析】

分权制是行政组织的一种类型，指行政组织的下级在其管辖内有较大的自主决定权，不必凡事

请命于上级，上级对下级权限范围内的事务不加过多干预的组织体制。职能制又称分职制或分

部制，指行政组织同一层级横向划分为若干个部门，每个部门业务性质和基本职能相同，却互

不统属、但相互分工合作的组织体制。层级制又称分级制，是指公共组织在纵向上按照等级划

分为不同的上下节制的层级组织结构，不同等级的职能目标和工作性质相同，但管理范围和管

理权限却随着等级降低而逐渐变小的组织类型。与职能制(机能制)相对。审计部门上下相应，

业务性质相同，故答案为D。

()14、在事业单位管理中，受聘人员如果连续旷工超过(??),聘用单位可以随时单方面解除合

同。

A、10个工作日

B、15个工作日

C、20个工作日

D、25个工作日

【答案】B

【解析】

从2014年7月1日开始执行的《事业单位人事管理条例》第十五条规定，事业单位工作人员连续

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旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。

()15、学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定

一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，

回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。这是运用了哪种记忆方法？O

A、位置记忆法

B、谐音联想法

C、关键词法

D、视觉想象法

【答案】A

【解析】

位置记忆法是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路

线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联

系起来，回忆时.，按这条路线上的各个点提取所记的项目，所以选A。

()16、在实践活动法实施过程中，中心是()

A、家长

B、学生

C、教师

D、校长

【答案】B

【解析】

在实施实践活动法中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参

与，决不能越俎代庖。

()17、借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是()

A、操作技能

B、心智技能

C、一般技能

D、特殊技能

【答案】B

【解析】

内部言语的活动符合智力技能的特点，因此智力技能又称为心智技能。

()18、在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为()。

A、谈话法

B、讲授法

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C、讨论法

D、实验法

【答案】B

【解析】

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

()19、我国四大盆地中位于第一阶梯的是(??)

A、塔里木盆地

B、准喝尔盆地

C、柴达木盆地

D、四川盆地

【答案】C

【解析】

塔里木盆地、准嘎尔盆地、四川盆地位于我国第二阶梯，柴达木盆地位于我国第一阶梯。

()20、“民贵君轻”思想出自(？？)

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、庄子

【答案】B

【解析】

“民贵君轻”是孟子提出的社会政治思想，意思是从天下国家的立场来看，民是基础，是根

本，民比君更加重要。它是孟子“仁政”学说的核心，具有民本主义色彩，对中国后世的思想

家有极大的影响。故选B。

-----------四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)

1、试述师德建设的核心为什么必须处理好“三个关系”。

【答案】

第一，是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；

第二，要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心；

第三,要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

2、简述加涅的信息加工学习理论。

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【答案】

加涅运用现代信息加工理论的观点和方法建立了信息加工学习理论。

（D学习结构模式：加涅将学习过程看作是信息加工流程。加涅的学习结构模式分两个部分：第

一部分是右边的结构叫操作记忆，是一个信息流。第二部分是左边的结构，包括预期事项（期

望）和执行控制两个环节。

（2）学习过程的阶段性：加浬认为学习的外部条件和内部条件应加以区别，发生在学习者头脑里

（中枢神经系统）的内部活动是学习过程，它是在外界影响下发生的。教学是有目的、有计划

地发动、激发、维持和提高学习者学习的一整套外部条件。他把学习过程划分为八个阶段，分

别是动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶

段。

3、按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么

政策？

【答案】

国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本

要求，举办《中华人民共和国义务教育法》规定的各类学校。

4、简述指导教学包括六个主要活动

【答案】

1）、复习和检查过去的学习。

2）、呈现新材料。

3）、提供有指导的练习。

4）、提供反馈和纠正。

5）、提供独立的练习。

6）、每周或每月的复习。

这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效的教学因素。

5、简述几种主要的认知方式。

【答案】

（1）场依存型与场独立型；

（2）冲动型与沉思型；

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（3）具体型与抽象型;

（4）发散型与辐合型。

得分评卷人

五、论述题（共4题，每题5分，共计20分）

1、结合实例分析培养创造性的有效措施。

【答案】

［答案要点］第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。（1）创设宽松的心理环境。教师应给学生

创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安

全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余

地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己

的事，为创造性行为的产生提供机会。（3）改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有

能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问

题。

第二，注重创造性个性的塑造。（1）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求

知。好奇是创造活动的源动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽

视或讥讽。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态

度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错

误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。（3）鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同

的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能

提出超常见解者，教师应给予鼓励。（4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要

成分，教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。（5）给学生提供具

有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各

类创造性展览、科学博物馆、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡

献。

第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。（1）发散思维训练。训练发散思维的方法

有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。（2）推测与假设训练。目的是发展学

生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。（3）自我设计训练。这是一种灵

活性较强的训练课程，教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验，并要注意从活动中激发学生创

造的积极性。（4）头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的

效果。

2、小强今年13岁，其父母经常外出打工，让小强一个人在家单独居住，小强父母这样做可以

吗?为什么？

【答案】

《预防未成年人犯罪法》规定，父母不得让未满16周岁的未成年人脱离监护，单独居住。

3、结合实例分析培养学生创造性的有效措施。

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［参考答案］培养学生创造性的有效措施有：第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。（1）创设

宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，

让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习心理环境。例如，

在教学中，要注意识别学生的创造性才能，支持他们用不同寻常的方法去理解事物，容忍他们

对于权威和专家的怀疑，并因势利导，运用一些能促进其创造性发展的特殊方法进行教育。（2）

给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学

生有时间、有机会做自己想做的事情，为创造性行为的产生提供机会。例如，在课程安排上，

应注意为学生提供自由选择的机会；给学生留出一定时间从事一些具有独创性的活动；注重学

生综合素质的培养，如抽象逻辑思维和具体形象思维的培养应该结合起来加以训练；鼓励首创

性，允许并鼓励学生在自由探索的学习活动中提出自己的独到的看法，并予以积极的引导。（3）

改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试

的形式、内容等方面都应考虑如何评价创造性的问题。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创

造性的高低。

第二，注重创造性个性的塑造。（1）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇

心。好奇心是发明创造的源泉，是创造性活动赖以进行的重要动力，可以引发个体进行各种探

索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生出

现的错误不应该全盘否定，更不应该指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探

索而不循规蹈矩。惧怕犯错误是影响发明创造性发挥的一个重要因素。因此，对学生所提问

题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。（3）鼓励独立性和创新精神。应重视学

生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同方式来理解事物。对平常问题

的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。（4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思

维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿于各个创造活动的始终。教师应鼓励

学生大胆想象，并辅以各种教学手段，使学生头脑中的表象具体化。（5）给学生提供具有创造性

的榜样。通过给学生介绍或引导学生阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创

造性展览、与有创造性的人直接交流等形式，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者

优良品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。

第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。（1）发散思维训练。主要方法有用途扩

散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。（2）推测和假设训练。主要目的是发展学生的想象力和

对事物的敏感性，促使学生深入思考，灵活应对。（3）自我设计训练。这是一种灵活性较强的训

练课程，教师要考虑到学生的兴趣及其现有的知识水平，并要注意从活动中激发学生创造的积

极性。（4）头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

例如，可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集

体讨论，可以拓宽思路，产生互动，激发灵感，进而提高创造性。但是在应用此法时，应遵循

四条基本原则：①让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；②鼓励标新立异、

与众不同的观点；③以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；④鼓励

提出改进意见或补充意见。

4、9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高（二）8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6

时.，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊

内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐

祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人……”高二（8）班班主

任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴

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力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司

法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个

性特点存在一定的关联性。”

据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损

失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。

这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提

高教师职业道德素质的意义。

【答案】

(1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的；

(2)正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性；

(3)加强师德修养重要性的表现。

得分评卷人

---------一六、材料分析题(共2题，每题15分，共计30分)

1、，江汉石油管理局教育处结合学生和社区实际，组织青少年志愿者假日参加打扫卫生、植树

造林等公益活动；组织学生与四川、西藏、南京、黑龙江等省市和巴东县及油田周边地区的农

村、油田内部的少年儿童建立了“手拉手”互助关系，先后有六千多人参加，结成“手拉

手”对子3200多对，联谊学校20所，涌现了一大批优秀青少年，产生了良好的社会效益。

结合上述案例，阐述你对课外、校外教育的理解。

【答案】

(I)课外、校外教育是课程计划和学科课程标准之外,利用课余时间，对学生施行的各种有目

的、有计划、有组织的教育活动。

(2)该案例中江汉石油管理局教育处组织青少年志愿者假日参加公益活动，还组织学生与多省

市、周边地区的少年义童建立“手拉手”互助关系，这些活动都有利于学生开阔眼界、获得知

识，有利于发展学生智力，培养学生的各种能力，是因材施教、发展学生个性特长的广阔天

地，也是实现德育的重要途径，应当被学校和社会所关注和提倡。

2、儿童刘某，男，1991年4月出生。1997年该儿童要求进入某师范大学的附属小学接受义务教

育，该小学拒绝接收，理由是：区教委制定的区中、小学1997年度招生方案规定该附属小学的

新生入学年龄为6岁10个月，而刘某至1997年8月30日新生入学只有6周岁4个月零10天。刘某的

父亲则认为其子已达到《中华人民共和国义务教育法》第五条规定的年满6周岁应当入学的年

龄，附属小学拒收系违反义务教育法的行为。他们多次与学校交涉未果。刘某的父亲无奈遂多

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次要求区教委对该小学拒收刘某入学一事作出处理，区教委一直对此事不予受理。

请你利用教育法律知识分析该案例。

【答案】

该案例涉及到公民受教育权利的保护问题。《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，国

家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条规定，凡年满六

周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地

区，可以推迟到七周岁入学。而本案争议的焦点正在于入学实际年龄的确定。而保障适龄儿童

按时入学、保障其接受义务教育权利的行使，这当然是各级人民政府的法定职责。《中华人民共和国

行政复议法》正式实施以来，此类案件中的相对人一方可依法向区教委所属的本级人民

政府（区政府）或其上一级教育行政部门（市教委）申请复议，区人民政府或市教委应予以处

理。

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2023年教师招聘（中学）冲刺卷（三）

（考试时间120分钟,总分120分）

题号—■二三四五六总分

得分

•考生应检查"答题卡"正反两面，如果发现"答题卡"字迹模糊，行列歪斜或单面缺印等现象，要

及时向监考员报告。

•作答时须保持答题卡整洁，不得破损、折皱、沾水（汗）。

•凡违反上述规定，影响评卷结果或造成无法评卷，后果由考生自负

得分评卷人

一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）

1、非指导性教学模式

【答案】

非指导性教学模式又称为学生中心模式，主要是指教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学

生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何

学习。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。

2、学校教育结构

【答案】

学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。

3、文学艺术活动

【答案】

文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。

4、自我促成的纪律

【答案】

自我促成的纪律即自律,是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。

5、社会公益活动

【答案】

社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人

民、爱护劳动成果的优良品质，并掌握生产劳动基本知识、技能,提高他们的劳动技术素质。

二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）

1、实施教育行政处罚的机关，法律、法规另有规定的除外,必须是县级以上人民政府的（

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)O

【答案】

教育行政部门,

2、同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同,这是因为人的心理具有（

）。

【答案】

主观能动性,

3、我国心理学界通常认为，用（）来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确

立模型和检验修正模型。

【答案】

心理模拟法,

4、由于他人在场而使行为效率下降的现象是（）。

【答案】

社会抑制（社会干扰），

5、我们研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的（）及其（

）的总和。

【答案】

学习科目，进程，

6、教育学是研究人类______,揭示_____的一门科学。

【答案】

教育现象?教育规律

7、布鲁纳认为学科基本结构包括（）、基本原理、基本态度和（）。

【答案】

基本概念,方法，

8、班主任的领导方式一般可以分为（）型、（）型和（）型三种。

【答案】

权威，民主,放任，

9、学校教育制度在形式上看，经历了（）、（）、非制度化教育三个阶段。

【答案】

前制度化教育,制度化教育，

10、德育过程通常由（）、（）、（）和（