2024年中考作文备考之记叙文导写（北京卷）

2024中考作文导写（北京卷）【真题再现】从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（1）北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。（2）在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。题目（1）【审题指导】这是一道带导语全命题作文。首先看题目《我读到的北京》，这肯定是要写自己在阅读中了解到的北京。再看写作提示，这段提示语不长。其中有关键的句子，“阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……”这个句子至少有两个信息要抓住：一是“读”的含义。从这段提示语看，作文题目中“读”的含义非常宽泛，并不限于我们通常理解的“朗读”“阅读（文字）”这样的含义，它包括我们目之所见、心之所感、身之所触、口之所尝……一句话，这里的“读”就是我们从不同方面的感受体会。有了这样的理解，作文才能放开思路。二是“读”的内容。我们可以“读”的与北京相关的事物是哪些？这段提示语也说得清清楚楚，那就是“阅读作品”、“走进建筑”、“参加活动”。这里的“……”也不能忽视，它提示我们还有很多东西我们可以“读”。可以拓展“访谈大家”“漫步胡同”“品尝吃食”“玩味京腔”“游览景物”……如果能抓住省略号，进一步拓宽选材范围，更有利于写出新意。【立意指向】1读历史，了解北京历史上杰出人物，抒发自豪之情。2观建筑，从天安门、天坛等建筑的巧妙，写出中华民族的智慧。3赏景物，八达岭、香山一些自然风光，写出北京的美好。4品京味，写京腔、京剧、京韵、京味小说的美好。【误区提醒】很多同学不能抓住北京特有风物，不能从细处勾勒，而是随便罗列一些现象，写了北京的建筑、历史、活动等等，最后空发一通议论来抒情。这是是标准的假大空文章。因此，针对本题，无论“读”什么，我们都要写出北京细腻的肌理，从细微处落笔，给人真切可感的美好印象，在字里行间自然而然流露出对北京的赞美热爱。【满分文1】我读到的北京北京，多么古老，多么伟大，多么神圣！无论是谁，无论你住哪里，无论你是否到过北京，相信每一个中国人都知道北京，都了解北京，都常常从不同渠道“读”到北京。我真正读到北京从“北漂”开始。（立意：讲述北漂的故事，赞美北京的另一面：是追梦者的天堂。开篇扣题，点出“我读到的北京”，行文紧凑，不枝不蔓。）那是2018年，我刚刚九岁，去北京参加全国魅力校园第十八届春节联欢晚会，表演节目《马铃声声》。来到北京已经是深夜。刚下车，走出站，就看到在车站内坐着密密麻麻的人。已是凌晨的时候，车站内却依旧人来人往。我看到有抱着吉他昏昏欲睡的年轻人，有满脸疲惫吃泡面的中年人，还有刚刚下车，拉着行李箱拍照的少年……（细腻的描写北漂人的形象，为下文铺垫。）我至今还记着那个少年的笑容是如此的纯粹真挚。我问妈妈为何半夜这里还有这样多的人。妈妈说每年北漂的人十分多，他们来来去去，换了一波又一波……这是我第一次看到“北漂”，第一次听说“北漂”，第一次了解到“北漂”这个词。（总结上文，扣住上文：我真正读到北京从“北漂”开始。紧紧围绕中心。）再去北京已是几年后。对于旅游观光，北京的确是一个好去处。那个夜晚，我与家人来到一处无人问津的烧烤摊，吃着烧烤，望着满街来来往往的行人，健谈的爸爸很快与老板聊起了天。老板说自己本来和好朋友组了个乐队，想来北京闯荡一番。可混了三年还是平平无奇，朋友坚持不下去，乐队就此解散，自己也转行做起了烧烤店。说着说着，老板兴起，搬出吉他，想要弹一段。我看着眼前这个人到中年，微微发福的男人，很难想象他曾经也是清风霁月的少年。（具体写一位北漂的奋斗历程，生活现实，给人真实感受。）老板用沾满油渍的围裙擦干净吉他上的灰尘，用充满褶皱的双手弹起了曾经的誓言。他的笑容爽朗，如同我那年看到的少年。客人到来，他又穿起围裙，开始与生活的纠缠。（“弹起了曾经的誓言”，“开始与生活的纠缠”，语句意蕴丰富，耐人寻味。）我曾不解为何那么多人都要去北京追寻不切实际的梦，放弃安稳，过上蜉蝣般的生活？现在，我终于明白了，北京是一个舞台，是可以追梦的地方。虽然很多人可能最终都无法站到舞台中央，成为万众瞩目的焦点。可是，他们毕竟梦想过，追求过，奋斗过，这样的人生才是充实的，才是值得的，才是够得上青春的。也正是因为有了这样一群可爱的人，北京才成为了一个鲜活的城市。（北漂者的意义，对自己，对北京都不可或缺。）北京，多么古老，多么伟大，多么神圣！你，是追梦者的天堂！（结尾呼应开头，点出北京是追梦者的天堂，抒发赞美之情，深化主题。）【满分文点评】1．选材真实，感人至深。作者从自我经历挖掘素材，描写了北漂一族，揭示了他们的奋斗、追求、甘苦，带给读者真切感受。让人认识到北京的一个侧面，扣住了作文主题。2．笔触细腻，画面生动。作者选材巧妙，全文两个画面：一个北漂群像，火车站夜晚；一个具体人物，烧烤店老板。通过两个画面，把北漂一族刻画得栩栩如生，真实可感。并且十分巧妙地展示了他们的奋斗历程。简明细腻，画面生动，真实可感。3．语言含蓄，耐人咀嚼。两个画面的刻画就很典型。此外，“弹起了曾经的誓言”，“开始与生活的纠缠”，“你，是追梦者的天堂”，词句运用恰到好处，非常含蓄，耐人咀嚼回味。【满分文2】我读到的北京胡同与大厦，烤鸭与京剧；新与旧，古与今……在北京生活多年，这座富有内涵的城里，我读到了太多太多……（立意：讲述北京见闻，歌颂北京的美好。开篇紧扣题目，“读到了太多太多”总领下文。）走进胡同，太阳与树叶为小巷点缀了大大小小的金色光斑。屋子大多都是灰色的，木门上常贴着一对财神或一个福字。有些人家门口摆着主人精心侍弄的花草。漫步北京胡同，脑中常常浮现出祥子拉车的场面。有时，会遇上一只趴在墙脚边酣睡的猫，懒洋洋的模样，让人心生安闲。有些胡同里，会有免费帮人修车修眼镜的小摊位。摊主大多都是胡同里的老人，摊位不大，但都整整齐齐。我曾遇到一位免费帮人修眼镜的大爷。他说他在这里干了三十多年，如果没有事情做，他就躺在躺椅上，看过往的人，偶尔会逗弄一下脚边的猫。他穿着一件青布衫和一条灰裤子，在他的青布山上，别着一枚锃亮锃亮的党徽。在胡同，我读到千言万语，体会到远亲不如近邻。这就是北京人的精神。（总结上文，点出北京人精神，言语中透露着赞美喜爱。）走进故宫，金色琉璃瓦上泛着耀眼光芒，翠绿的树叶在红墙上投下斑驳身影。徜徉室内，看着一件件珍贵的文物，在青花瓷中，我看到那一条条飞舞在云海或浪花中的巨龙，看到波澜壮阔，看到生生不息；在玉雕中，我看到那灵动的小鹿，看到那交错的松竹梅，看到百年前灵动的万物和壮丽的秋色；在山水画中，看到泛舟的鱼人，看到巍峨的青山，看到那时壮丽的大好河山；在钟表馆内，我看到西方华丽的钟表，看到那时我们跟不上科技发展的遗憾。在故宫，我读到了独属于故宫的故事，也是独属于中国的故事。（写北京厚重的历史，突出北京一个重要侧面。）在街边，买上一串甜滋滋的冰糖葫芦；在摊旁，等上一碗热腾腾豆汁儿；在胡同，来上一碗大碗茶；在店中，品尝涮羊肉、烤鸭；在老槐树下，看老人拉着京胡唱京剧……老北京的味道总让人流连忘返。来自天南海北的游客，总能找到一份直抵心灵感动。令人感动的不仅仅是美味本身，还有豆汁儿摊笑呵呵的阿姨，和蔼可亲的卖冰糖葫芦老爷爷。徜徉北京老城，我读到的是只属于北京的热情，只属于北京的人间烟火，只属于北京的人情风物。（概括写北京的人情风物，表面北京可爱。）巍峨的故宫，静谧的胡同，这属于北京；林立的大厦，飞驰的汽车，这也属于北京。在北京，这个历史与未来交错的城市中，我读到了太多太多，最终都化为了一个只属于北京的故事。组成这个故事的，有北京的景，有北京的物，还有北京的人。（呼应开头，总结全文，抒发对北京的热爱。）【满分文点评】1.散文化的笔调。本文作者没有像一般考生那样罗列景物，而是深入北京肌理，用细腻的散文笔法，写出了北京的烟火气人情味。全文充满了一个个画面，用生动的画面展示北京风貌，给人真实可感，非常委婉含蓄地表达了对北京喜爱。2.选材构思巧妙。开篇扣题，总领下文。主题部分详写“走进胡同”“走进故宫”，略写“街边”“摊旁”“店中”，浓淡相映，画面清晰。结尾部分进一步渲染“巍峨的故宫，静谧的胡同，这属于北京；林立的大厦，飞驰的汽车，这也属于北京。”并总结全文。整篇文章内容宛如一幅北京的水墨画卷，细腻丰富，让人喜爱。3.内容饱满含蓄。全文内容充实，既让人看到北京的“高大”，也让人看到北京的“细微”，既看到历史，又看到今天和未来。一幅幅画面十分生动。但是，作者的情感却是含蓄的，对北京的喜爱赞美却如盐在水，融入字里行间，给人回味无穷。三步之外：练一练请你选一个角度，写一写这篇中考作文。【真题再现】从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（1）北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。（2）在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。题目（2）【审题指导】这是一道带导语全命题作文。首先看写作写作导语。这段写作导语虽然不长。但却很有“层次”，概括如下。（1）“在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。”这是第一层次。通过简单罗列我们课文中出现过的几种树，告诉我们，“树，见证岁月，寄托情感，象征精神。”这告诉考生，作文内容要写“树”，通过树见证岁月，寄托情感，象征精神，从而表达我们的见解感悟——突出作文的主题。（2）“倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。”这是第二个层次。这个层次包括两个含义：一是要发挥想象；二是从“鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中”观察感受，展开想象。这样，这个作文题写什么？（树）怎么写？（想象）从什么角度？（鸟儿、小草、泥土角度）全清楚了。需要特别注意的是，“鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中”这里的“等”字。“等”字告诉我们，还可以从哪些视角观察树，想象树，写树。不看到这一点，就不能进一步拓展构思选材，很容易写得千篇一律。【立意指向】1鸟儿眼中，树提供鸟儿栖息，筑巢，食物（果实、虫子）。2鸟、树、云、大地的对话，怎样对待生活，每个人都有每个人追求。3小草与大树，小草仰望大树，羡慕大树；大树却一点不骄傲，和小草为伴。4风雨和大树，风雨摔打大树，也成就了大树。【误区提醒】很多同学不能发挥合理想象，写出的作文要么干巴巴，要么很不切实际。还有的同学光注意想象了，却忘了自己要表达什么主题，结果洋洋洒洒写了半天，阅卷老师读后不知道要说啥。因此，写作本题要根据生活真实，展开合理想象，同时下笔之前，先想好自己准备表达怎样的主题。符合生活逻辑，紧贴着主题展开想像，表达主题，这样才行。【满分文1】我生活中的一棵树树是另一种海，风吹枝叶，掀起层层波涛——树有很多，就像我们人类一样，每个都是别具一格的个体，像坚韧挺拔的白杨，傲霜斗雪的松柏，随风舞动的杨柳……我的生活中也有一棵大树。它长在我身边，充满我的生活，给我无限恩惠。（总领下文，颇有悬念。）春天来了，它伸开双臂，自顾自地拥抱暖暖的春风，似久别重逢的老友，似心心相印的知音。不知几何时，在天上湛蓝与软白中穿梭的鸟群落在了它的肩膀，叽叽喳喳，似乎是初次来到人间的仙童，在分享着新发现。鸟群不久便飞走了，树依然留在原地，身姿款款随风舞蹈，向着天空的鸟群挥手致意，感谢它们给它也留下了一份欢乐。一年四季，它陪伴着我，也眷顾着身边的其他人。晴天里，它在风中伸着懒腰，惬意地手舞足蹈，向人们招手，邀请人们到它的身下躲避烈日的烘烤，同时，用自己的枝叶为人们扇风，赶走了疲惫；雨天时，它会静静地听着淅淅沥沥雨声，若有人来它身下避雨，它一定会俯下身子张开双臂，尽可能多地挡下雨滴。生活在它的浓荫下的，不光是我和伙伴们，也包括其他人、小动物、小草、小鸟、小树和更微小的生命。花儿在树上开放，鸟儿在树中做巢，蜜蜂和蝴蝶在树上树下盘旋。树下泥土中还有蚯蚓、蚂蚁、虫子……不管是我，是其他人，还是小动物、小草、小鸟、虫子……它都一视同仁，用它浓密的枝叶为之遮风挡雨，用它香甜的果实哺育生命，用它博大的胸怀眷顾一切生灵。（抓住“树”的特点，写出树的胸怀，突出树的情操。）一年一年，我渐渐长大了，渐渐远离了它，向着更大更远的世界追寻。它依旧立在那里，不忧不急，安闲自在，远远地看着我离开，祝福我走好，鼓励我奔跑……（进一步突出树的情怀。）这便是我生活中的一棵树——它是我至亲的家人，可敬的老师，活泼的同学，一起成长的朋友，是我身边的小小世界——就像一棵树，给我阴凉，给我安定，给我抚慰。无论我走到哪里，它都停留原地——我生长的故乡，一直守望着我，给我温暖，给我慰藉，给我美好；也给我乐观，热心，自由，坚强，对未来的童憬，向前冲的勇气。（点出“树”的含义，比喻生动准确，暗扣前文，给人回味无穷。）这棵树在我身边，无私无畏，春夏秋冬，日日夜夜，把我伴随。这棵树也留在我心里，给我温暖和力量，向阳而行，与美好不期而遇……（表达对故乡的热爱，语言委婉含蓄。）【满分文点评】本文构思巧妙，把自己的家乡比作一棵树，抓住树的特点——不移动，胸怀博大，写出家乡对自己哺育，表达对家乡的热爱。全文语言委婉含蓄，开篇说“树”，扣住家乡特点，结尾点明，抒发热爱之情，感情真挚自然，给人回味无穷。【满分文2】我生活中的一棵树它是一株香樟树，长在我们的校园里。校园里和它一样的香樟树还有很多，它一点也不出众。但是，它却是这校园里最香的一株。每年春天，五六月间，所有的香樟树开满了花。它就在大门口，一进校门就闻到那浓浓的醉人花香。学生和老师还有其他到学校里来的人都会情不自禁称赞，真香，真香。因为校园李有很多香樟树，没有人在意这香味是哪棵树发出的，很少有人注意到它发出的味道最香。走进校园的上级领导、接送孩子的家长，口里称赞着花香，用力吸吮花香，却看也不看它一眼。因为人们喜欢的是香樟的花香，谁关心是哪一棵树发出的呢？（一棵平凡而又不一般的树，写出这棵树的不同。）只有天天进出大门的学生和老师知道，它是最香的那一棵。他们走过它身旁，常常不由得感叹：这棵树最香。可是，他们都是一些乡村学校的老师