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第第页英语教学中存在的问题反思

英语教学中存在的问题反思

参与网络研修以来，一贯感叹鲁教授的口语。无论是发音，还是语调都是那么的标准。再想想自己的课堂，真是感到很惭愧。心血来潮时，这一节课全部运用英语教学，但是一遇到同学听不懂的时候，就干脆运用中文。尤其是接近考试的阶段，为了赶进度，就更是不用英语教学了。同学们也是，当我很长一段时间，运用英语教学，他们可以很好的理解我的意思，可是间隔一段时间，效果就不好了。记得今年过年回来，我上课用英语授课，下面的孩子们一个个面面相觑，根本搞不懂我在说什么，自然跟不上进度。原来教学校生的时候，曾经接了四个特长班。虽然是一班级的孩子，但是我始终坚持运用英语授课，加上大量的肢体语言。刚开始许多家长很担忧，生怕孩子听不懂跟不上。可是一个学期坚持下来，孩子们跟我有了很好的默契，对我的课堂指令反应机敏，一些简约的英语沟通也可以进行。记得当时，教研员去听课特别满足。所以我就再想，听说教学并不在许多形式，也就是鲁教授讲的“形式操练有余，技能提高有效”要想达到同学可以听说自如，就要给同学制造很好的语言环境，并且锲而不舍。

记得在去年到南京培训等时候，刚开始那两天脑袋简直要爆炸了。那种大容量的语言输出，对于一个生活在母语环境下的人来说，的确很痛楚。可是经过一周的练习，就可以较轻松听懂每一节课了。这就再一次地说明白我，语言环境对于语言学习来说是至观重要的。一个很明显的例子，当问及我们的同学Howareyou?时，你得到的回答基本上都是I’mfine,thankyou.Andyou?之所以涌现这种状况说明同学们简约机械的运用语言。为了解决这一问题，曾经一段时间，我在课前总要跟同学用英语沟通那么几句，孩子们基本上可以对我的一些问题作出正确且形式多样的回答。然而，正值我沾沾自喜的时候，一次外教课差点让我哭了。当老师问到同学Howareyou?时，孩子们异口同声的又回答I’mfine,thankyou.Andyou?还记得我让同学们表演课本剧，虽然孩子们课前写好了剧本，也有一些排练。但是在正式表演的时候，我又可悲的发觉，孩子们只会背剧本。不管别人问的是什么，假如他忘却了，决不会做出其他回答，就想着看看剧本。为此我很苦恼，怎么从根本上解决同学们语言的运用技能呢？我认为我学要在以下几方面做出努力：

1．不断提高自己的口语表达技能和交际运用技能，为同学做好表率。

2．培育同学说英语的爱好。

3．创设更好的英语环境，争取在英语课堂上不要涌现中文，做到老师和同学一起努力。

4．针对

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