下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
统编语文必修中册《五代史·伶官传序》教学设计学习目标:1.丰富文言文的语言积累,学会在具体语境中辨析词语的意义和用法2.把握作者的论点和论述方式,理解作者的写作意图3.鉴赏作品的说理艺术,学习作者思考社会现实的态度和方法,培养忧患意识4.以史为鉴,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感,自豪感,增强文化自信教学重点:鉴赏作品的说理艺术,学习作者思考社会现实的态度和方法,培养忧患意识教学难点:以史为鉴,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感,自豪感,增强文化自信课前准备:1.查阅相关资料,了解文章写作背景2.学生结合课下注释预习全文,梳理作者的基本观点和行文结构3.完成导学案基础字词部分学习过程:情境导入:历史是一面镜子,它映照着现实,也预示着未来。了解历史,不忘过去,才能看清前进的方向;尊重历史,以史为鉴,才能更好地走向未来。本节课,我们一起走进欧阳公的《五代史伶官传序》。在我校特色活动—激情诵读中,涵咏史论辨真意,让过去的历史拥有未来。学生活动:深入情境,思考问题。设计意图:1.情境设置要基于学生的现实生活,具有可操作性。2.学生在解决问题的过程中获得一定的自我成就感,便于素养的提升。任务一:自由诵读明内容速读课文,梳理本课中心论点及内容,补写句子。明确:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!补写句子:庄宗(
)的盛和其(
)的衰,虽曰天命,岂非人事哉?学生活动:学生诵读课文,迅速梳理文章内容和论点,补写句子。设计意图:学生在诵读中迅速梳理文章结构,补写句子后表达交流。提高语言建构与运用及思维能力。任务二:对比精读晓深意设计意图:1.文言文学习一直是高中语文学习的难点,深入文本诵读,揣摩作者用词,建立学习兴趣、积累字词,提高审美鉴赏能力的同时树立文化自信。2.社会日益浮躁,学生略显心浮。沉浸式阅读无疑成为学生稳定心性的途径。深入文本,探究感叹句和语气词,体会庄宗得失天下的深刻原因。对比阅读—庄宗得天下和失天下“庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。”“方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!”“及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”庄宗得天下和失天下对比阅读,应该怎么读?(从字数、语气、句式、用词等方面考虑)(学生诵读)学生活动:1.学生自由诵读,揣摩诵读方法。2.学习小组选择一组关键词进行探究并诵读展示。明确:1.字数。得天下75个字,失天下52个字。可见得天下之难和失天下之易。这与史实也是相符的。学生结合课下注释梳理庄宗大事年表。意在表现庄宗得失天下的难易。(学生诵读)2.用词。庄宗得天下使用大量的动词。共用75个字,其中15个动词:受、藏、用、遣、告、请、盛、负、驱、纳、系、函、入、还、告着重表现庄宗的恭敬、谨慎及坚定。(学生诵读)举例:受、藏、用、遣、告、请、盛、入:对待晋王遗志的使命感。太庙是古代天子的宗庙。可见庄宗的仪式感和重视程度。负、驱、纳、系、函、入、还、告:庄宗卓越的军事才能:所向披靡、势如破竹。资料补充:李存勖的军事才华,是历史文人有目共睹的。苏辙有言:“唐庄宗勇而善战,与梁人夹河相攻,十战九胜,涉河取郓,不十日而克梁,威震诸国。五代用兵,未有神速若此者也。”连他的死敌朱温也说过:“生子当如李亚子,克用为不亡矣!至如吾儿,豚犬耳!”值得一提,毛主席也提过:“生子当如李亚子”。3.句式多为短句。得天下短句意在表现庄宗的意气风发、杰出的军事才能、所向披靡和势不可挡的形象。(学生诵读)失天下为短句意在表现庄宗失天下一是迅速,如大厦倾颓呼啦啦……,二是表现其众叛亲离。(学生诵读)4.语气。得天下之盛用“哉”—句末语气词,表达的语气较为强烈,对庄宗的得天下是褒扬的;但同时使用了“可谓”——可以说是。虽有一定的肯定,但态度冷静,从旁观者角度冷峻审视。告诫后人即使是得天下之盛也不可得意忘形,因为《尚书》有言:“满招损、谦得益”。(学生诵读)失天下之衰用“何其、也”。“也”表示判断,语气较为平静,但“何其”的使用,语气非常强烈,对庄宗失天下充满叹息,越想要平静的叙述越不能,难以压抑心中的情感。读出痛惜之感。教师小结:欧阳公的唏嘘和痛惜跨越了时间。而庄宗这样一个军事天才,仅三年时间就身死国灭,又是为何?任务三:师生共读评庄宗设计意图:分享观点是语文课堂的重要环节,现将其融入激情诵读之中,促进学生思考,提升解读文本的能力。学生活动:学习小组研读欧阳修观点,进行人物评说。请你用文中欧阳修的观点来评说。“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”师生共评:庄宗在灭梁后心满志骄,大修宫殿,搜刮民财,猜忌功臣,宠信伶人,自取艺名“李天下”,盛衰成败皆由他。而“李天下”最终只有三年的时间“理天下”。因其困于所溺。历史上困于所溺的又岂止一人!资料补充:《宋史·徽宗本纪》总结徽宗失国有言:“溺信虚无,崇饰游观,困竭民力”,“自古人君玩物而丧志,纵欲而败度,鲜不亡者,徽宗甚焉,故特著以为戒。”历史上困于所溺的大有人在,而当下亦是如此。学生困于所溺,荒废学业和身体健康;社会困于所溺,丢掉公序良俗,甚至是失去长治久安。所以,历史的告诫不能忘怀!任务四:含情撰写悟深意设计意图:激情诵读要落实语文的本质,是听说读写的有机结合。学生在此模式中养成学习语文的习惯,逐渐内化为自己的学习方法。学生活动:1.学生撰写内容,进行分享。2.将自己的所得粘贴到黑板上的大树上,让这些精神照亮古今人。以史为鉴,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。赶路的人不一定会遇见同行的人,但铺路的人一定会照耀迷路的人。这些历史和人物就是铺路者,为我们照亮未来的方向。请你就第三单元某一历史人物谈一谈他们身上的哪些精神照亮了你。示例:屈原:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,是屈原爱国情怀的体现。在屈原身上,有忠直独立的“士”之品格。他明知“美政”理想会触动既得利益者,明知直言劝告不合时宜,但为了国家命运,他宁愿自己受辱受困,也要坚守道义、维护信仰。近代以来,无数革命英烈为了国家解放和民族复兴坚贞不屈、勇于斗争,他们身上充满着同样的英雄气节和爱国情怀。“常思奋不顾身,而殉国家之急。”今天,更应该弘扬爱国主义精神,把国家富强、民族复兴作为无悔追求,在本职岗位践行初心使命五、课堂总结:设计意图:史书万卷皆家国。通过深入文本的诵读历史,和历史人物对话,发挥语文课堂的立德树人的作用。学生活动:学生在诵读中感悟历史的力量,提升价值认同感。学习第三单元的史传和史论,我们看到了这些历史人物天下兴亡、匹夫有责的担当意识,精忠报国、振兴中华的爱国情怀;也看到了崇德向善、见贤思齐的社会风尚;孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念;学习其中的革故鼎新、与时俱进的时代命题;惠民利民、安民富民的民本思想。今天,我们诵读历史,让历史在诵读中鲜活起来,让过去的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年度成都市二手房屋交易合同
- 2024年度仓库环保设施建设合同
- 2024年度物流服务合同:奶茶原料与产品区域配送服务合同
- 2024年度智能电网控制系统设计与施工合同
- 2024年度国际能源项目开发合同
- 2024年度中药材采购、加工与销售合同
- 2024年度物业管理合同(含绿化)
- 2024年度技术研发合作合同保密协议
- 行政首长问责暂行办法
- 2024年度委托开发合同:委托人委托开发商开发软件
- 【初中道法】增强安全意识 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
- 2023年广州市白云区在珠海招聘中小学事业编制教师笔试真题
- 2024-2030年全球及中国松香药芯焊锡丝行业产销状况及投资前景预测报告
- 2024-2030年中国非物质文化遗产保护行业开发模式分析规划研究报告
- 【初中化学】二氧化碳的实验室制取课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
- 绿化设计合作协议
- 新修订《中华人民共和国保守国家秘密法》竞赛题库
- 学校提高《规范书写水平、传承汉字文化》活动方案3篇
- 2024年湖北省公务员考试《行测》真题及答案解析
- 2024-2030年中国动漫产业园行业发展现状及投资前景规划展望报告
- 第4章《一元一次方程》-2024-2025学年七年级数学上册单元测试卷(苏科版2024新教材)
评论
0/150
提交评论