两只小狮子教学设计范文

两只小狮子教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的两只小狮子教学设计范文，希望对大家有所帮助。两只小狮子教学设计范文1知识与能力：初步认识“狮、整”等14个生字，会写“练”和“习”两个生字。正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。过程与方法：在情境中，运用已掌握的识字方法主动识记本课的生字。情感态度价值观：培养学生识字的兴趣，鼓励学生真实地表达对两只小狮子不同生活态度的看法，明白狮子妈妈说的话的道理。教学重点：认识本课14个生字。正确、流利地朗读课文。教学难点：明白狮子妈妈说的话的`道理。写好“练”这个字。教学过程：课前活动：猜谜语我们在学习识字五的时候，搜集了许多谜语，又得同学也自己变了一些谜语。谁来把谜语说一说，让大家猜猜。教学过程：一、导入新课，激发兴趣猜谜语导入。怎样记住“狮”这个字呢？说说狮子给你的印象？（凶猛、锋利的牙齿、林中之王……）那么，是不是狮子天生就能成为林中之王呢？今天我们就来学习25课。齐读课题。二、初读课文，认识生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示词语认读（看看课文中的词语你们都认识了吗？）整天懒洋洋将来应该刻苦慢吞吞练习3、指名读课文，其他同学认真听：他们读音是否正确，读的是否流利。三、细读课文，感悟语言1学习第二自然段（1）借助画面理解内容，练习说话师：这就是狮子妈妈生下的两只小狮子，看看他们在做什么？板书：懒狮子勤狮子？师：课文那个自然段描写的是这两只小狮子？指名读读描写勤狮子的话。（2）理解描写勤狮子的语言出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”你从这句话读懂了什么？（刻苦）a、滚、扑、撕、咬，（动词）为什么要练习这样动作。（练习基本功，掌握生存的本领）b、出示课件体会。c、回忆所看画面进行识字。d、理解“整天”。引读：早晨，天刚亮，小狮子就练习中午，小狮子顶着烈日，坚持练习晚上，太阳已经落山了，小狮子还在练习小狮子一年365天，每天都是这样练习的，它“非常刻苦”。（3）学习描写懒狮子的语言师：另一只小狮子呢？板书：什么也不干快看像小狮子这样什么都不做，就叫懒洋洋。2、学习3—6自然段过渡：懒狮子为什么什么也不做？自读3———7自然段，找到答案。（1）指导读问句师：看到懒狮子这样，小树都着急了，小树是怎样说的？（关心的问，担心的问）（2）指导读感叹句师：懒狮子着急吗？（出示图片）看图说话a“我才不去吃那苦头呢！”怎样说：“慢吞吞”该怎样说—读为什么他爸爸妈妈能成为林中的大王？（练习、能捕捉食物）多自豪啊！（3）同桌一个当小狮子，一个做小树读读这段对话。（4）师生分读3、学习第七自然段（1）师：范读妈妈这番语重心长的话什么意思啊！老了不再了是什么意思？（妈妈不能照顾他一辈子）生存的本领包括哪些本领？联系上下文理解。没有这些本领会怎样呢？真正的狮子什么样？（要有一身的本领）。（2）懒狮子听了妈妈的话会怎样？懒狮子听了妈妈的话，成为了。（3）齐读妈妈的话。四、指导书写“练习”师：勤狮子整天练习滚扑撕咬，掌握的生存的本领，成为了真正的狮子，懒狮子经过妈妈的引导也整天练习基本功，也能成为林中之王。你经常练习什么啊！。用练习说话。1、识记练、部件记忆右边对比记忆（东）习、数笔划2、怎样写好这两个字？3、评价五、作业续编故事，将小狮子听了妈妈的话，怎样做的画出来，或写出来。两只小狮子教学设计范文2我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。这是一篇生动有趣。极富教育意义的童话故事。课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。过渡到狮子。狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。板书课题：两只小狮子。学生轻声齐读课题。识记“狮”字。二、初读课文，整体感知。1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。画出自然段。2、检查学生的预习情况。课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。2）同桌互相检查识字情况。（用卡片）3）图片解决一类字，交流识字方法。4、请学生轻声快速读课文，并且思考：课文主要讲什么事？学生汇报练讲。三、再读课文，重点认知：1、多媒体出示图片一，让学生看图，并找出课文中描写图片一内容的自然段。2、学生汇报读。3、引导学生看第一只狮子，换词理解：整天，并找动词，做动作。提问：从哪儿看出来小狮子刻苦？生答。4、指导朗读，领会第一只小狮子很刻苦。5、看第二只小狮子，说一说他怎么表现的？让生做出懒洋洋的动作读。6、男女生分读。看图，可用自己喜欢的动作对比两只狮子的'不同读。7、怎样才能更好地把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？指导学生品读，并评议。8、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？（勤奋的小狮子）小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？现在老师就是这只懒狮子，请一个小朋友做小树，一个做小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，其他学生读旁白。9、课件出示小树和懒狮子的对话：进行疑问句和感叹句的指导。10、同桌进行对话练习读，师评议。引导学生读出懒狮子的得意洋洋，自以为是：骄傲、自夸自大。11、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。生汇报：因为懒狮子不学本领它就什么也不会，将来就会饿死。现在有爸爸妈妈的帮助，它即使不会什么也会生活得很好，但是爸爸妈妈死了，它就会受别人的欺负，别人也会瞧不起它。12、你们说得很有道理，出示图：让生说出对应的自然段，懒狮子的话被妈妈听见了，想想狮子妈妈和懒狮子说话的态度。你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？（出示狮子妈妈的话）师；妈妈的话真是语重心长啊！请