【部编人教版】六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件

人教部编版六年级语文下册第一课时那个星期天素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：体味期待已久而又落空的失望心理，学习换位思考，摆脱烦恼。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。思维能力：熟读课文，抓住重点词语，感受作者抒发的情感，体会表达的好处。审美创造：通过不同形式的教学，感受融情于景的语言魅力。素养分析有感情地朗读课文，自主识字，整体把握课文的主要内容。体会表达人物情感的方法。学习重点反复阅读，初步体会“我”在等待母亲时的心情变化。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题激趣新课导入话题引入所以，虚无的悲叹，寻根问底仍是由于肉身的圈定。肉身蒙蔽了灵魂的眼睛，单是看见要回那无中去，却忘了你原是从那无中来。——史铁生《病隙碎笔》

你知道图片中的人物吗？谈谈你对他的了解。人物经历1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。课题揭示那个星期天以事件发生的时间命题记叙文的六要素有哪些？（时间、地点、人物……）体裁：记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。走近作者史铁生生平简介:史铁生（1951-2010），中国作家、散文家。主要作品:①长篇小说：《务虚笔记》《我的丁一之旅》②短篇小说集：《命若琴弦》③散文集：《我与地坛》《记忆与印象》等获奖记录:《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。学习任务二检查预习整体感知预习检查1课文分成几个部分___________________。2“那个星期天”主人公是_____。发生了_________（事情），结果____________。3默读课文，把描写“我”心情变化的词句多读几次。4有疑问的地方请提出来，批注交流。主题把握本文要抓住“我”的心情变化这个线索来学习。内容提示本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。（第_______自然段）写母亲安慰失望的“我”。（第_______自然段）写“我”终于知道哪儿也去不成了。（第_______自然段）写“我”还记得“我”的第一次盼望。结构展示12-67注意：心情的变化。学习任务三字词积累强化运用生字展现媚mèiyǐdāo观察生字的结构。dānróuzhàncuōhuángwěnwēi砖zhuān蚁叨bànjiǎo绊绞耽揉绽搓惶吻偎泡沫揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞肉耽搁mò沫mèi结构：左右部首：女笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：眉（）楣（）明媚

娇媚

今天的阳光十分明媚，我们一起去郊游吧！眉毛门楣zhuān结构：左右部首：石笔画：9组词：重点生字提示辨析组词：转（）传（）抛砖引玉：比喻用自己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、珍贵的东西。累积砖头

砖块转头传说yǐ结构：左右部首：虫笔画：9组词：蚁小篆重点生字提示辨析组词：蚊（）议（）千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。——《韩非子》用运蚂蚁蚁穴蚊子会议dāo结构：左右部首：口笔画：5组词：重点生字提示辨析组词：叼（）叩（）老太太开了话匣子——唠唠叨叨用运念叨

絮絮叨叨叼走叩门叨小篆bàn结构：左右部首：纟笔画：8组词：重点生字提示辨析组词：伴（）拌（）他不小心被一块石头绊倒了。用运绊脚石

绊倒绊小篆伙伴搅拌jiǎo结构：左右部首：纟笔画：9组词：重点生字提示辨析组词：饺（）皎（）心如刀绞：形容内心痛苦得像刀割一样。累积绞干

绞尽脑汁饺子皎洁绞小篆dān结构：左右部首：耳笔画：10组词：重点生字提示找偏旁：耽（）眈（）水边人姓沈对人心热忱耳闻不耽误有木做成枕字歌：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫用运耽误耽搁耳目róu结构：左右部首：扌笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：柔（）糅（）垃圾桶里有一堆被揉搓过的废纸。用运揉搓

揉面柔和杂糅zhàn结构：左右部首：纟笔画：11组词：重点生字提示辨析组词：淀（）定（）有丝露破绽

加青是靛蓝金属做钢锭

水在白洋淀歌字绽开

绽放淀粉一定mò结构：左右部首：氵笔画：8组词：重点生字提示辨析组词：末（）抹（）人鱼公主最后变成了泡沫。用运泡沫

飞沫

沫小篆末端抹开cuō结构：左右部首：扌笔画：12组词：巧记提前（扌）出“差”重点生字提示辨析组词：差（）蹉（）衣服太脏了，我要用力搓一搓。用运搓手

搓弄差别蹉跎huáng结构：左右部首：忄笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：徨（）煌（）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

——文天祥用运惊惶

惶恐彷徨辉煌wěn结构：左右部首：口笔画：7组词：重点生字提示辨析组词：物（）匆（）今天是父亲节，我轻轻吻了爸爸的脸庞并送了礼物。用运口吻

亲吻物品匆忙wēi结构：左右部首：亻笔画：11组词：巧记身边有人（亻），不“畏”惧。重点生字提示辨析组词：喂（）畏（）孩子依偎在妈妈的怀里，很快进入了梦乡。用运依偎

偎依喂养畏惧bànjiǎozhàn组新字：偏旁识记绊绞绽半交定带“纟”的字均与丝线、纺织、布匹有关。róucuō名词搭配偏旁识记揉搓组词：揉动组词：搓衣服揉（）搓（）词语学习拨弄惊惶亲吻挽回依偎停顿晃动耽搁翻箱倒柜在文中圈出以上动词所在的句子，并批注有关人物的心情及感受。念叨通过工具书、联系上下文了解词义。理解词义明媚草丛画报休止时光荒凉沉郁漫长泡沫词语理解盼望殷切地期望。明媚（景物）鲜明可爱。原谅对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。方法：联系上下文、换词法、工具书等方法。翻箱倒柜把箱柜都翻转过来。形容彻底搜查。也形容毫无保留地拿出自己全部的东西。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四抓住线索走进文本导读提示1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈线索“我”的心情变化

找出不同心情相对应的语句（语言、动作……）并批注感受。叙述顺序第一自然段我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

照应题目时间顺序：早晨——下午——天色昏暗关键句提示起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。从哪里看出，找出语句批注。“我”的心情变化：1兴奋期待2焦急无奈3失望委屈学习任务五随堂小测巩固基础一、根据拼音写汉字。míngmèifāngzhuānyǐxuéróudòngzhànkāiqīnwěndāngēyīwēi明媚方砖蚁穴耽搁揉动绽开亲吻依偎二、按要求写词语。1.写出下列词语的反义词。盼望——（）明媚——（）焦急——（）消逝——（）出现镇定阴霾失望2.写出下列词语的近义词。盼望——（）明媚——（）焦急——（）惊慌——（）依偎——（）消逝——（）消失依靠惊惶着急亮丽期待三、根据意思写词语。1.光线不足。4.（景物）鲜明可爱。3.伤感；失意。2.形容隐隐约约，若有若无。（）（）（）（）昏暗缥缈惆怅明媚5.人烟少；冷清。（）荒凉总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成我的收获1本文的体裁是________，主人公是_____。2“我”的内心活动变化是_____________。3本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。我的阅读方法：_________。课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.细读课文并批注，抄写生字词。2.了解：收集阅读史铁生的杂文或者

座右铭。布置作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时那个星期天素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析借助课文叙述的情境，抓住重点语句，把握描写方法。感受母子之间的情感流露。学习重点读懂细节描写，体会写法的作用。阅读对比，明确异同点。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意生字展现媚mèiyǐdāo观察生字的结构。dānróuzhàncuōhuángwěnwēi砖zhuān蚁叨bànjiǎo绊绞耽揉绽搓惶吻偎泡沫揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞肉耽搁mò沫词语复习拨弄惊惶亲吻挽回依偎停顿晃动耽搁翻箱倒柜明媚草丛画报休止时光荒凉泡沫主线回顾本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。写法导读1.动作描写2.语言描写3.心理描写结构提示写“我”还记得“我”的第一次盼望。（第1自然段）写“我”终于知道哪儿也去不成了。（第2-6自然段）写母亲安慰失望的“我”。（第7自然段）学习任务二文本回放探究表达故事起因第2自然段那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。文中出现了______次“答应”。我的心情是_________，你从哪里看出来？主线导读线索“我”的心情变化用了哪些描写方法来表现“我”的感情？1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈母亲答应带“我”去玩，开始盼望。母亲一拖再拖。母亲没有兑现承诺。事例呈现1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈心情变化一默读第3自然段，找出相关描写的句子，批注作用及你的感受。1.兴奋期待环境描写：_______________________语言描写：_______________________第三自然段并没有大篇幅的语言描写，建议修改成动作、心理描写。心情变化二2.焦急无奈默读第4-6自然段，找出相关描写的句子，批注作用及你的感受。环境描写：_______________________语言描写：_______________________细节描写：_______________________间接描写“焦急又兴奋”的心情描写，是间接表现人物的心理活动。例如：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴……我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”

（选自第4自然段）找到类似的句子进行批注。情感表达这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（选自第4自然段）交流分享：你有过类似的等待经历吗？（当时的心情）看着云彩走跳房子游戏运用的手法：____________________________朗读感受是：____________________________借景抒情看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

天色渐晚希望破灭伤心失望（选自第6自然段）心情变化三3.失望委屈默读第7自然段，找出描写的方法，批注作用及你的感受。环境描写：_______________________语言描写：_______________________细节描写：_______________________重点表达我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。（选自第7自然段）我体会到……“我”此时的心情是______________________阅读感受是：____________________________学习任务三走近人物体会内心①早晨——出门买菜②翻箱倒柜地忙活③洗衣服人物形象的刻画侧面描写找到文中“我”的反应。说一说母亲还会做哪些家务事？你感受到母亲是……母亲：心酸又令人感动。“我”：体谅母亲的难处。情感升华为生活操劳，疏忽了孩子的感受。1被生活琐事牵绊，不能兑现承诺。2没有呵斥、直接拒绝伤害孩子。3思考交流：如何评价“我”的母亲？学习任务四写法知悉体悟情感例：“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”__________________________________________表现了“我”等待时的落寞、孤寂。表达作用环境描写情感表达烘托找出课文中的环境描写语句，并说明对表达情感的作用。客观地了解事件发生时的周围环境。明确事件的色彩。（凄惨——阴沉/愉快——清朗）例：描写除夕之夜，烘托节日快乐祥和的气氛。________________________________________________________________________________________除夕之夜，千万家灯火通明，夜空中绽放着一朵朵烟花，不时传来人们的阵阵欢呼。方法点拨怎样进行环境描写？《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？课文相同点不同点《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法，表现对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。《那个星期天》运用动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法，间接地表现人物情感变化。对比阅读描写细腻，在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心的感受。

《那个星期天》这篇课文记叙母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。表现出“我”期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。内容揭示儿时等待的分分秒秒至今铭刻心头，那记忆中画面挥之不去。母亲已经长逝，唯有那清晰的等待、至纯的母爱萦绕心头。主题升华在你心中，你觉得“母爱”是什么？学习任务五随堂小测素养提升1.母亲不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

()2.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。()3.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

()ACBA.环境描写B.动作描写C.语言描写一、给下列句子选择适当的描写方法。

1.阳光明媚。

（

）2.院子很大，空空落落。（

）3.我感觉到周围的光线都渐渐暗下去。

（）开心、兴奋落寞、孤寂沮丧、失望二、根据课文内容，为以下情境填写作者心情。1.描写中秋之夜，烘托节日快乐祥和的气氛。

_____________________________________2.期中考试没考好，放学路上很难受。

_____________________________________三、运用环境描写的方法描写以下情境。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成

焦急无奈兴奋期待阳光明媚失望委屈儿时记忆终生难忘那个星期天心情变化环境描写情感表达暗凉阴郁消逝荒凉热烈期盼耐心等待伤心失望课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE布置作业1.试着用自己的话复述课文内容（运用

记叙文六要素）。2.拓展：阅读有关母爱题材的文章。课程结束9那个星期天看到这个题目你会产生哪些疑问呢？第1课时第2课时第1课时

史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。作者简介回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。回忆旧知《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得十分生动。不同的经历，同一种期待的心情。选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。走进新课媚砖蚁叨绊绞

耽

揉绽搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōhuánɡwěnwēizhuān惆怅惊惶荒凉耽搁依偎消逝急遽念念叨叨通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。时间顺序这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？第一部分（1）：

交代故事发生的时间，引出下文。第二部分（2～6）：

讲了“我”从兴奋、期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，最终彻底失望的过程。第三部分（7）：

讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。第2课时小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？整体感知阅读提示：找出表现母亲行为的句子。找出描写“我”的心情的语句并做批注。思考“我”的心理发生了哪些变化？整体感知默读描写早晨时“我”心情变化的片段，圈画出相关语句。（第2～5自然段）那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。焦急又兴奋。院子很大，空空落落。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……你从这些词语里体会到了什么？“这段时光不好挨”写出了“我”在耐心等待；“空空落落”写出“我”等待时的无聊与孤独……默读描写下午“我”心情变化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。读一读，说说环境描写在这里有什么作用。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情，希望渐渐破灭。默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。（第7自然段）

（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”从这些动词里你体会到了什么？从“甩、拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是受家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。

心