家校心理摸排活动方案

家校心理摸排活动方案为进一步加强学校与家长的联系，共同教育好学生。为进一步了解和掌握学生心理健康动态，做好本学期学生心理健康工作，有效开展心理危机识别、预防和干预。学校将对学生进行心理健康状况摸底排查，找出存在的问题和症结，做到及早发现、及时疏导、干预，有效控制可能出现的心理危机事件，保障学生的身心安全，维护校园和谐稳定。经学校研究，决定开展家校心理摸排活动。现将方案公布如下。一、活动主题家校心理摸排二、活动时间2024年3月1——14日三、参与人员中层以上干部、年级组长、班主任、心理教师、全体党员四、摸排范围在2-3周内,摸排班级所有学生，对于需要重点关注的学生要实现入户摸排全覆盖。五、重点摸排对象（一）第一类对象（特殊关注）1.既往心理健康测评和心理健康摸排中确定的特殊关注学生；2.已确诊心理疾病或精神障碍，如抑郁症、双相情感障碍、精神分裂症、进食障碍、恐怖症、焦虑症、癔症等疾病的学生；3.正在服用精神药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转又复学的学生；4.既往伤人、自伤、自杀未遂史或既往家族中有自杀者的学生；（二）第二类对象（重点关注）1.个人情感受挫或人际关系失调后出现心理、行为异常的学生；2.家境贫困、经济负担重，性格过于内向、孤僻，自卑感强烈，缺乏社会支持的学生；3.因学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生；4.身体患有严重疾病，个人感觉痛苦，治疗周期长的学生；5.遭遇突发事件如家庭发生重大变故、遭受自然或社会事件刺激而出现心理异常的学生；6.家庭结构不完整（单亲、重组家庭、父母双亡、父母残疾等）或家庭功能不健全（父母关系不和，家庭关系复杂等），感受不到家庭温暖，缺乏社会支持的学生；7.因各种原因遭受打击（处分、挂科），考试成绩不理想，经常旷课或时常联系不上的学生；8.过度迷恋网络（含网络成瘾）的学生；9.因学业压力、困难等问题而出现心理异常的学生；摸排中尤其要关注上述多种特征并存的学生，其危险程度可能会更大，应成为重点干预对象。六、摸排与干预方式（一）摸排方式1.采用“以摸排关注标准为主，心理测评评估为辅”的全方位、多层面摸排方式开展工作。2.各年级班主任对在摸排中发现存在心理异常的学生可进行自主心理测评（测评量表为《学生心理健康普查问卷》），了解学生近期的心理健康状况，并根据测评结果确定问题严重程度，有针对性开展后续心理教育与咨询指导工作。3.各年级班主任参照上述关注标准，通过各种途径全面了解和掌握学生的心理动态，认真开展摸排谈话，充分发挥班级心理委员、宿舍信息联络员、班级学生干部等人员的积极作用，确保摸排工作全覆盖。4.对在心理测评和心理排查结果中确定的重点关注学生，应及时建档并进行追踪记录。（二）干预方式根据测评和排查结果，对心理异常或心理危机的学生采取有针对性的措施：1.对危机症状表现不突出，危机程度不高的学生，应及时给予有效的心理疏导，开展谈心谈话和人性化管理，及时记录备案。2.对危机症状表现明显的学生，可能存在严重心理问题（如抑郁倾向）甚至心理危机（如自杀倾向）的学生，需紧急干预的心理危机，由年级及时转介至学生教育与心理健康中心。3.对危机程度很高的学生，应及时联系其家长，建议转至专业精神卫生机构给予评估、诊断和治疗。对已确诊有严重心理疾病或精神障碍的学生应劝导尽量休学治疗或家长陪读，避免情况恶化。4.对正在康复、治疗期间的心理疾病或精神障碍的学生，班主任应与家长保持定期沟通，关心学生治疗进展和康复情况。七、入户摸排内容1.调查掌握情况。全面了解学生在家的政治思想、学习状态、生活习惯等表现，以便于有针对性地进行因材施教。2.宣传育人理念。及时向家长通报学生在校的表现，普及心理健康知识,引导家长主动学习心理健康问题识别和处理技能,主动承担起教育疏导责任。3.加强心理健康辅导。了解学生的成长环境，通过与学生和家长零距离地接触沟通，消除心理障碍，增强家长对教师的信任感。4.进行学习指导。做好学习指导，重点关注学困生、边缘生，针对学生的学习行为、习惯的特点，制定个性化的指导预案。引导家长转变教育观念，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。八、活动安排1.做好各项准备工作，研究制定方案，认真部署动员，提出要求，落实责任。2.根据摸排情况，确定摸排对象和摸排时间，合理安排好教育教学等各项工作。3.认真填写摸排活动记录表，对摸排中发现的问题加以梳理，以便在日常工作中调整教育教学方法。4.认真总结反馈，做好访后分析，及时跟踪了解学生在摸排后各方面的变化、反应，有针对性开展好后期教育工作。九、活动要求1.教师要按照与家长的约定时间，按时摸排。2.教师摸排时要态度诚恳，注重交流的方式方法，虚心听取并及时向学校反馈家长的各种意见和建议。3.教师摸排中，不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物，树立和维护人民教师的良好形象。十、资料填写与上报1.建好心理档案。各年级将排查中发现的需要特殊关注和重点关注的学生情况建立重点学生心理档案和跟踪记录。2.各年级将排查中发现的存在心理问题、需要特殊关注和重点关注的学生信息统一汇总在《学生心理健康状况摸排情况一览表》中，电子版于3月27日17点前发至xx老师处。纸质版签字盖章后交至办公室。3.需转介的学生信息按之前流程报送即可。十一、注意事项1.各级学院班主任需结合学生实际情况自主进行心理测评。2.班主任在摸排中发现的心理异常学生，需根据危机严重程度确定不同的处理措施。