【初中语文】《梅岭三章》课件+统编版语文九年级下册

童心向党，探寻绝命诗中的红色密码——以综合性学习活动开启《梅岭三章》学习之旅临终歌李白大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。馀风激兮万世，游扶桑兮挂左袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕。垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。01读背景，探寻红色往事天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了。满身沾野草。天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。野菜和水煮。……夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身待晓明。几番梦不成。赣南游击词

陈毅资料一写完《梅岭三章》之后，陈毅发现之前每天都会出现的国民党搜山队并没有出现，觉得反常的他便跟着负责给自己送食物的联络员下了山，在路上得知了“西安事变”爆发的消息。原来就在国民党军即将找到陈毅的时候，蒋介石在“西安事变”中被张学良和杨虎城扣留，国民党军队乱了方寸，带着部队撤出了梅岭，对游击队的围剿半途而废，陈毅因此脱险。资料二示例：

游客朋友们，大家好，我是讲解员***。1935年春，在敌人重兵围攻下，陈毅率部突围到梅岭地区开展游击战争。1936年冬，他在梅山被围，藏身在斋坑的崖洞之中，长达二十余天，因伤病原因，担心难以突围，生死关头，写下三首诗藏在棉衣的内层，作为绝笔，表达了他对革命事业的无限忠诚和对未来的坚定信心。直到“西安事变”爆发，国民党对游击队的围剿半途而废，陈毅才得以脱险。核心任务：假如你是讲解员，请结合以下资料，向梅岭三章纪念馆的参观者介绍诗歌的创作背景。02

读诗意，涵咏红色理想核心任务：假如梅岭三章纪念馆要制作视频还原创作场景，请你为数字人陈毅元帅拟写台词脚本，说说元帅是怎样面对死亡的。核心任务：假如梅岭三章纪念馆要制作视频还原创作场景，请你为数字人陈毅元帅拟写台词脚本，说说元帅是怎样面对死亡的。总结：

陈毅的一生光辉灿烂，其中有

20多年是在枪林弹雨、铁马金戈中度过的。正如陈毅自己所说，赣南的三年游击战是他在革命斗争中经历的最艰苦、最困难的阶段。《梅岭三章》可谓是反映这一历史阶段的具有代表性的杰作。诗人凭借其崇高的革命情操，以及临危时斗志弥坚的豪迈胸怀，谱写出了这首不朽的壮烈诗篇。03读诗情，感悟红色力量

核心任务：假如你是一位诗人，此刻正在跟团参观，请用你的专业知识为大家解读《梅岭三章》。①《梅岭三章》是由三首七言绝句组成的一组抒情诗。格律是固有的，意境是崭新的，语言上文白相间，是用旧诗形式抒写革命情怀的成功之作。②章的原意，是乐曲告一段落。三章，就是三首，这三首诗独立成篇，又相互关联，构成一个整体。③这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从过去、现在、未来着笔，分别寓意必战、必胜、必成，全面展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。④《梅岭三章》中有很多丰富的意象。有的旧词新用，如“泉台”“阎罗”；有的引用典故，如“此头须向国门悬”“取义成仁今日事”；有的运用借代，如“旌旗”“烽烟”；有的是新颖的比喻，如“血雨腥风”“自由花”。⑤短短十二句，虚中有实，实中有虚，

现实与想象相结合。既描绘了现实的严峻，又用夸张、幻想抒写了对未来的展望，使诗歌极具艺术感染力。

资料助读：（伍子胥）乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。【伍子胥悬昭东门】——《史记·伍子胥列传》生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语•卫灵公》04读诗韵，赓续红色血脉核心任务：假如你是参观团的一位成员，请朗读《梅岭三章》，通过诵读，传达出坚定信念、英勇无畏、革命精神，并分享你对红色血脉的理解和感悟。总结：郭沫若赠陈毅诗云：一柱天南百战身，将军本色是诗人。“大雪压青松，青松挺且直”“莫道浮云终蔽日，严冬过尽春蓓蕾”“横越江淮七百里，微山湖色慰征途”，在陈毅元帅的军事生涯中，总有诗词相伴。往事无觅处，但元帅的冲天豪气与革命精神却值得我们无数次重读领会。建党百年，无数仁人志士为了“人间遍种自由花”的宏伟愿景，挥洒了青春热血，乃至牺牲了宝贵生命，成就了风华正茂、快速发展的祖国。先辈们以身躯铸就的光明大道，激励着我辈勇挑重担，毅然前行，我们定当传承理想，奋发图强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力拼搏，共创盛世华章。就义诗（夏明翰）砍头不要紧，

只要主义真。

杀了夏明翰，

还有后来人。就义诗（吉鸿昌）恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

就义诗（杨超）满天风雪满天愁，

革命何须怕断头。