第课雨的四季

第课雨的四季雨的四季

刘湛秋走近作者辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编静谧（）莅临（）吝啬（）（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsè

安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：第三部分：抒发对雨的爱恋之情（第6-7段）第一部分：总写对雨的感受(第1段）第二部分：具体描绘不同季节雨的特点（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨1.说说作者的写作思路2.作者为什么爱恋雨呢？一、整体感知雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。线索：

对雨的喜爱赞美之情二、合作探究1.第一段在文中的作用是什么？开篇点题，引出下文。2.阅读2-5段，思考以下问题。（1）说说四季的雨各有什么特点？（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？（5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？合作探究娇媚而生机初生的喜悦

（1）诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？热烈而粗犷青春的绽放

端庄而沉静成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨合作探究（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?

间接描写春雨给万物带来的变化

雨过天晴的春意盎然

间接抒发了对春雨的爱恋之情

合作探究（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。合作探究（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？

秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。（5）这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。合作探究3.品读第六段。上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。

作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然合作探究4.品读第七段这一段在文章中有什么作用？总结全文，与开头照应。结尾段落的作用结构上：内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。5.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？不好。“四季的雨”，单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。三、品析语言1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。赏析：使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。例2：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。赏析：本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。例3：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。赏析：本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。例4：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。赏析：这句运用了比喻的修辞手法，并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。例5：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。赏析：拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，

“

飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。四、教师小结没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样